(1+1)親子系列實驗課程之十一:自畫像

龍念南 祝湘秦

相關鏈接：“親子合作模式”是在美術課堂中，家長和孩子共同上課、共同完成作業，體會共同創作的樂趣。在這里，家長和孩子成為一個美術學習共同體，彼此之間要相互溝通、合作，活動的內容、主題和時間都是一致的。

“親子傳遞模式”是在美術課堂中，孩子和家長在教師的指導下共同參與美術課堂活動，孩子和家長被分成兩個小組——兒童組和家長組，兩個小組雖然分開，但活動是在同一時間進行的，而且要學習的內容是一致的。兒童和家長的地位是平等的，都是受教育者。

本節課兩種模式共存。

活動目標：

1體驗親子美術活動的樂趣，既分工又合作。

2以新的角度審視自己，感受藝術強烈的主觀表現性。

3初步認知對稱，同時利用自己有線索進行邏輯思考和發散性想象。

4嘗試不勾邊造型，打破勾邊涂色給孩子帶來的慣性思緋和束縛。

活動準備：

砂紙、油畫棒。

親子合作方式：合作模式，平行模式并存

活動過程：

1將兩張砂紙分別分成相等的兩半，初步體驗對稱的意義，家長與孩子分別做，并說明，今天的活動既有分工又有合作。

2思考“自畫像”，可以是自己，也可以想象自己是某一種東西，或是想變成的某一種東西(暗示出藝術強烈的主觀表現性)

3分工——家長與孩子分別畫出“自畫像”的一半。

①解釋“一半”，根據孩子理解力的不同，可以設置難易不同的“一半”——對稱的或是不對稱的。

②材料的用法：感受砂紙與常用白紙的不同，并提示砂紙上用筆的方法；運用不勾線直接涂色造型的力法，打破孩子慣用勾線涂色的方式，解放思維。

4合作——家長與孩子將半個“自畫像”交換，然后根據對方的“自畫像”和自己的不同理解，補充另外半個對方的“自畫像”。

5互相評價：

家長對孩子完成作品的過程和作品效果進行評議，鼓勵孩子在課堂中的良好表現，對作品的構圖、造型、設色、創意等方面進行點評。如果有可能，可以讓孩子相互介紹自己的“自畫像”。

學生作品：

龍老師的溫馨提示：

怎樣輔導孩子使用油畫棒?

十幾年前，孩子畫畫只有彩色筆和蠟筆及塊狀的水彩顏料。現在孩子們可以使用的畫畫材料豐富多了，最常使用的就是彩色墨水筆和油畫棒。

同彩色墨水筆相比，油畫棒比較適合涂抹大面積的顏色，而且在色彩數量相同的情況下，一套油畫棒的價格遠遠低于彩色墨水筆。不過油畫棒也有很多缺點，要想讓孩子更好地使用油畫棒來畫畫，就必須認識這些缺點并找到克服缺點的辦法。

油畫棒第一個缺點就是比較硬，不像彩色墨水筆那樣好下色，特別是比較小的孩子，手勁小，就更不容易用油畫棒畫出比較鮮艷的顏色。遇到這種情況，如果仍希望孩子用好油畫棒的話，最好為孩子選擇一些帶顏色的紙來畫。這樣，即使孩子涂色涂得比較輕，也因為底子上本來有顏色而顯不出顏色淺了。相反，如果不喜歡底色，孩子自己就會自動地使勁涂色，使顏色蓋住下面紙的本色。帶顏色的紙可以是比較鮮艷的紅色、綠色、藍色、紫色的等，也可選擇灰色、褐色的。總之，要盡可能選擇深一些的彩色紙，這樣涂上的油畫棒顏色不論厚薄都會變得非常明顯。

油畫棒第二個缺點是不能畫細致，也不適合涂大塊均勻的顏色。這是怎么回事呢?不能畫細致是因為油畫棒比較粗。家長在輔導孩子使用油畫棒時可以從兩方面考慮：一是盡可能讓孩子畫得大一些，這不僅是指畫面大，也是指畫中形象要大；二是將油畫棒像削鉛筆一樣，把一頭削尖，用尖頭來畫比較細致的地方。說油畫棒不適合涂大塊均勻的顏色，是因為油畫棒比較硬，如果一下子涂得面積過大，孩子使用的力氣肯定就不平均了，色彩當然也就涂不均勻了。這時候，應該啟發孩子慢一些涂，一小塊一小塊地涂，涂完一塊再涂旁邊的一塊，由于一支油畫棒是一種固定不變的顏色，所以，認真地涂小塊，由于力氣使得均勻，反而能涂得更好。

油畫棒有上面兩個缺點，但是也有一個優點，就是它能在已涂好色的地方再涂一層色，如果用鈍一些的小刀或釘子在這種涂了好幾層顏色的地方刮一下，就會在畫中顯出上下幾層色彩的特殊效果。這是其他材料做不到的。您在輔導孩子時，也可以有意識地利用這個特點，先讓孩子用各種顏色左一塊、右一塊地涂滿一張紙，然后再用一種深色，比如黑色、深藍色等涂在這些顏色的上面，最后用鈍的小刀或釘子當作筆來畫線條，這樣，畫面上就會出現像照片一樣的一幅畫，而畫中的線條是由五彩的顏色組成的。