生命價(jià)值觀教育與大學(xué)生自我維護(hù)

◎卓筱蕓 王敬群

生命價(jià)值觀教育與大學(xué)生自我維護(hù)

◎卓筱蕓 王敬群

本研究在對(duì)448名大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生生命價(jià)值觀調(diào)查的基礎(chǔ)上，探討專(zhuān)業(yè)和家庭關(guān)系對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響。結(jié)果顯示大學(xué)生生命價(jià)值觀在專(zhuān)業(yè)和家庭關(guān)系上存在顯著差異，大學(xué)生生命價(jià)值觀受專(zhuān)業(yè)和家庭關(guān)系的影響。

大學(xué)生 生命價(jià)值觀 相關(guān)因素

生命價(jià)值觀是人生觀、價(jià)值觀的重要組成部分，是人們關(guān)于什么是生命和生命價(jià)值、怎樣評(píng)判生命價(jià)值、如何創(chuàng)造生命價(jià)值等問(wèn)題的根本看法和根本觀點(diǎn)，是一種生活態(tài)度和人生追求。生命價(jià)值觀作為一種價(jià)值觀念，對(duì)人的行為起導(dǎo)向作用，決定著生命的性質(zhì)和方向。正確的生命價(jià)值觀對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有巨大且積極的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的或者不正確的生命價(jià)值觀對(duì)人生的價(jià)值和意義產(chǎn)生消極作用。大學(xué)生生命價(jià)值觀的有無(wú)以及生命價(jià)值觀的正確與否、積極與否不僅關(guān)系到學(xué)生本人的成才與發(fā)展，而且關(guān)系到家庭的幸福和諧，從某種程度上還關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。

一、研究方法

隨機(jī)抽取江西師范大學(xué)、南昌大學(xué)、旅游商貿(mào)學(xué)校的在讀大學(xué)生作為被試，共發(fā)放問(wèn)卷600份，收回526份，其中有效問(wèn)卷為448份。使用自編的《大學(xué)生生命價(jià)值觀問(wèn)卷》進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷分兩部分：第一部分為被試的基本情況，如性別、專(zhuān)業(yè)、年紀(jì)、生源地等；第二部分是問(wèn)卷的主體，包括24個(gè)題項(xiàng)，分為4個(gè)維度，即健康積極的生命價(jià)值觀（F1）、消極困惑的生命價(jià)值觀（F2）、偏執(zhí)功利的生命價(jià)值觀（F3）和珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀（F4）。對(duì)所有問(wèn)題，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況，在完全符合、比較符合、不確定、比較不符合、完全不符合中做出選擇，依次記為5分、4分、3分、2分、1分。問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是因子分，得分越高，則說(shuō)明傾向于此項(xiàng)價(jià)值觀取向的程度越強(qiáng)，反之，則傾向于此項(xiàng)價(jià)值觀取向的程度越弱。

二、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生生命價(jià)值觀的總體特點(diǎn)

考察全體調(diào)查對(duì)象在大學(xué)生生命價(jià)值觀問(wèn)卷各個(gè)維度上的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差，從總體上初步認(rèn)識(shí)其基本特征。結(jié)果顯示，大學(xué)生在“健康積極的生命價(jià)值觀”這一維度得分最高，而在“消極困惑的生命價(jià)值觀”這一維度得分最低，大學(xué)生生命價(jià)值觀各維度得分依次為：健康積極的生命價(jià)值觀（F1）＞珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀（F4）＞偏執(zhí)功利的生命價(jià)值觀（F3）＞消極困惑的生命價(jià)值觀（F2）。

表1 大學(xué)生生命價(jià)值觀總體特征分析

（二）大學(xué)生生命價(jià)值觀的專(zhuān)業(yè)差異檢驗(yàn)

經(jīng)方差分析結(jié)果顯示，大學(xué)生生命價(jià)值觀在健康積極的生命價(jià)值觀（F1）和偏執(zhí)功利的生命價(jià)值觀（F3）這兩個(gè)維度上在專(zhuān)業(yè)之間不存在差異 ；而在消極困惑的生命價(jià)值觀（F2）和珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀（F4）這兩個(gè)維度上在專(zhuān)業(yè)之間則存在顯著差異。

進(jìn)一步進(jìn)行多重比較發(fā)現(xiàn)：（1）在消極困惑的生命價(jià)值觀（F2）這一維度上，文科類(lèi)與理工類(lèi)呈顯著差異，文科類(lèi)與藝術(shù)體育類(lèi)呈顯著差異，且文科類(lèi)學(xué)生得分高于理工類(lèi)和藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生得分。（2）在珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀（F4）這一維度存在專(zhuān)業(yè)差異，表現(xiàn)為理工類(lèi)和藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生得分均高于文科類(lèi)學(xué)生得分。

表2 大學(xué)生生命價(jià)值觀專(zhuān)業(yè)差異分析

（三）大學(xué)生生命價(jià)值觀在家庭關(guān)系上的差異檢驗(yàn)

研究表明，不同家庭關(guān)系的大學(xué)生在消極困惑的生命價(jià)值觀（F2）和偏執(zhí)功利的生命價(jià)值觀（F3）這兩個(gè)維度上不存在顯著差異，而在健康積極的生命價(jià)值觀（F1）和珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀（F4）這兩個(gè)維度上存在差異。

經(jīng)進(jìn)一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，在健康積極的生命價(jià)值觀和珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀這兩個(gè)維度上均為家庭關(guān)系親密的學(xué)生得分高。

三、討論

（一）大學(xué)生生命價(jià)值觀特點(diǎn)分析

表3 不同家庭關(guān)系的大學(xué)生生命價(jià)值觀的差異分析

大學(xué)生在“積極健康的生命價(jià)值觀”這一維度得分最高，而在“消極困惑的生命價(jià)值觀”這一維度得分最低，這表明我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的生命價(jià)值觀呈現(xiàn)一種多元化的趨勢(shì)，主流是積極向上的，充滿(mǎn)活力的，但也存在著一些消極、功利世俗的傾向。應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育，培養(yǎng)積極健康的生命價(jià)值觀和珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀。

（二）大學(xué)生生命價(jià)值觀專(zhuān)業(yè)差異分析

我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀在消極困惑的生命價(jià)值觀和珍愛(ài)生命的生命價(jià)值觀這兩個(gè)維度上在專(zhuān)業(yè)之間存在顯著差異。文科生的生命價(jià)值觀較之理科生和藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生更為消極、頹廢，而理工類(lèi)學(xué)生和藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生比文科生更懂得珍惜自己的生命。這可能與不同學(xué)科的學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的不同有關(guān)。文科生感性浪漫，較為追求完美，對(duì)自我和社會(huì)較苛求，社會(huì)適應(yīng)能力較差，當(dāng)自我和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)差距時(shí)，他們對(duì)負(fù)面的東西往往可能感受更深，于是便生懷才不遇、生不逢時(shí)之感，從而導(dǎo)致他們或順其自然，或怨天尤人、消極頹廢，甚至悲觀失望。而理科生理性現(xiàn)實(shí)，思維邏輯性強(qiáng)，看待問(wèn)題較為現(xiàn)實(shí)，處理實(shí)際問(wèn)題的能力較強(qiáng)，再加上理科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也使他們更能在社會(huì)上找到用武之地。而藝術(shù)體育類(lèi)的大學(xué)生思想活躍，敢說(shuō)敢為，富有創(chuàng)意，社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)性也強(qiáng)。

（三）大學(xué)生生命價(jià)值觀家庭關(guān)系差異分析

研究表明，家庭關(guān)系親密的學(xué)生更具有積極進(jìn)取精神，心理更健康，也更為珍惜自己的生命和現(xiàn)有的生活。這可能是親密的家庭關(guān)系能使孩子更多體驗(yàn)到生命的快樂(lè)和幸福，感受到生活的美好，最終形成珍愛(ài)生命、積極進(jìn)取的生命價(jià)值觀。專(zhuān)業(yè)和家庭關(guān)系是影響大學(xué)生生命價(jià)值觀的因素，所以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和家庭關(guān)系等情況，有針對(duì)性地開(kāi)展生命價(jià)值觀教育和心理健康教育。

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2.芮雪，姚本先.大學(xué)生生命價(jià)值觀的研究：現(xiàn)狀、問(wèn)題及趨勢(shì)[J].中國(guó)德育，2008（03）.

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責(zé)任編輯 許 臻

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