上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的研究

姚 淳

(上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院，上海 200438)

上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的研究

姚 淳

(上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院，上海 200438)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查以及實地訪談等方法，對上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，探討上海市藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)模式。結(jié)果發(fā)現(xiàn):上海市藝術(shù)體操后備人才儲備較少、社會對藝術(shù)體操項目認(rèn)知度較低和招生困難是上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中存在的主要問題。并提出采用多元化招生，提高社會認(rèn)知度以及進(jìn)一步完善培養(yǎng)體制等建議。

上海市;藝術(shù)體操;后備人才;培養(yǎng)

競技體育的發(fā)展，至關(guān)重要的環(huán)節(jié)是后備人才的培養(yǎng)與鏈接，藝術(shù)體操項目亦是如此。藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量是該項目發(fā)展的基石，也會直接影響到此項目的持續(xù)性發(fā)展［1］。藝術(shù)體操是一項以觀賞性、競技性完美結(jié)合的運(yùn)動項目，充分展示了女性特有的魅力。雖然藝術(shù)體操項目在我國的起步較晚，但是近年來，我國藝術(shù)體操項目發(fā)展較快。在2008年北京奧運(yùn)會中，我國藝術(shù)體操項目取得了集體全能第二名的優(yōu)異成績，體現(xiàn)出我國藝術(shù)體操項目近年來的巨大進(jìn)步。上海市藝術(shù)體操隊在全國一直保持中上的運(yùn)動成績，在2009年舉行的第十一屆全國運(yùn)動會中，上海藝術(shù)體操隊獲得個人全能第八名，團(tuán)體總分第四名，集體全能第三名的成績。本研究通過對上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對目前上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中所存在的主要問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)建議，從而為相關(guān)的體育部門和訓(xùn)練單位提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

上海市藝術(shù)體操后備人才由二、三線運(yùn)動隊所組成。二線隊即上海市藝術(shù)體操隊的二線隊，三線隊包括長寧區(qū)青少年業(yè)余體校、浦東新區(qū)青少年業(yè)余體校、靜安區(qū)青少年業(yè)余體校。本文以長寧區(qū)青少年業(yè)余體校、浦東新區(qū)青少年業(yè)余體校、靜安區(qū)青少年業(yè)余體校以及上海市體操中心藝術(shù)體操隊，以及上述單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人、教練員、運(yùn)動員以及部分家長共122人為主要研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過上海圖書館公共目錄檢索系統(tǒng)、上海體育學(xué)院圖書館文獻(xiàn)檢索中心以及中國期刊網(wǎng)、中國碩博士論文數(shù)據(jù)庫，查閱國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，收集本研究所需的資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計問卷3份，包括教練員問卷、運(yùn)動員問卷以及家長問卷。采用親自發(fā)放并收回的方法，分別對上海市藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)單位發(fā)放。共發(fā)放教練員問卷13份，有效問卷13份，有效回收率100%;運(yùn)動員問卷70份，有效問卷62份，有效回收率89%;家長問卷40份，有效問卷38份，有效回收率95%。

1.2.3 訪談法

對上海市藝術(shù)體操隊后備人才培養(yǎng)的教練員、運(yùn)動員、家長以及管理人員進(jìn)行訪談，了解目前上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及存在的主要問題，并聽取他們對上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)方面的意見與建議。

1.2.4 實地調(diào)研法

多次到到上海市長寧區(qū)青少年業(yè)余體校、浦東新區(qū)青少年業(yè)余體校、靜安區(qū)青少年業(yè)余體校以及上海市藝術(shù)體操隊4個訓(xùn)練單位進(jìn)行實地調(diào)研，對訓(xùn)練單位的實際情況進(jìn)行考察并歸納總結(jié)。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Excel軟件，對所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

2 上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 后備人才數(shù)量與分布

目前上海市體育局下屬開展藝術(shù)體操后備人才訓(xùn)練的隊伍有4支，其中三線運(yùn)動隊有長寧區(qū)青少年業(yè)余體校、浦東新區(qū)青少年業(yè)余體校和靜安區(qū)青少年業(yè)余體校。上海市體操中心藝術(shù)體操隊所屬預(yù)備梯隊為二線運(yùn)動隊。長寧區(qū)青少年業(yè)余體校有教練員3名，在訓(xùn)運(yùn)動員16名;浦東新區(qū)青少年業(yè)余體校有教練員3名，在訓(xùn)運(yùn)動員16名;靜安區(qū)有教練員2名，在訓(xùn)運(yùn)動員13名;上海市藝術(shù)體操隊有教練員5名，在訓(xùn)運(yùn)動員18名，其中，外地引進(jìn)隊員14名。目前上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中共有二線教練員5名，三線教練員8名，教練員總數(shù)為13名;二線在訓(xùn)運(yùn)動員18名，三線在訓(xùn)運(yùn)動員45名，在訓(xùn)運(yùn)動員總數(shù)63名。

2.2 培養(yǎng)模式

目前上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)模式主要分為兩種:二線隊即上海市藝術(shù)體操隊采用的是專業(yè)化的培養(yǎng)模式，青少年運(yùn)動員的學(xué)、訓(xùn)、食、宿統(tǒng)一由體育部門管理。三線隊采用的是“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式，長寧區(qū)、浦東新區(qū)和靜安區(qū)采用主要是體育部門和相關(guān)學(xué)校合作辦學(xué)的模式，后備運(yùn)動員在學(xué)校內(nèi)注冊學(xué)籍同時在體育局注冊運(yùn)動員身份，在完成正常文化課教學(xué)之余，參加藝術(shù)體操訓(xùn)練。長寧區(qū)青少年業(yè)余體校與上海市西郊學(xué)校聯(lián)合組建藝術(shù)體操訓(xùn)練隊，浦東新區(qū)青少年業(yè)余體校與上海市東陸路小學(xué)聯(lián)合組建藝術(shù)體操訓(xùn)練隊，靜安區(qū)青少年業(yè)余體校里參加訓(xùn)練的青少年來自于靜安區(qū)不同學(xué)校或幼兒園。

2.3 招生與選材

招生與選材是藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中重要的環(huán)節(jié)，有效的招生可以增加藝術(shù)體操后備人才的基數(shù)，同時有效的選材可以避免人才浪費(fèi)［2］。目前上海市藝術(shù)體操三線運(yùn)動隊的招生普遍采用教練員親自挑選“苗子”的方式，主要運(yùn)用經(jīng)驗選材與指標(biāo)選材的方法，即教練員用目測法對青少年的相貌與體型進(jìn)行評估，選取四肢較長、五官姣好的女孩子參加藝術(shù)體操訓(xùn)練。除本地選材之外，從外地引進(jìn)具備一定藝術(shù)體操基礎(chǔ)的青少年，也是目前上海市藝術(shù)體操后備人才儲備所采用的方法。

2.4 競賽

競賽是對藝術(shù)體操青少年運(yùn)動員訓(xùn)練成果的一種檢驗方法，同時也是上一級訓(xùn)練單位選拔優(yōu)秀運(yùn)動員的重要手段。目前上海市為藝術(shù)體操后備人才所舉辦的比賽主要有:藝術(shù)體操上海市運(yùn)動會(每四年一屆)、上海市學(xué)生運(yùn)動會(每四年一屆)、上海市青少年運(yùn)動會(每兩年一屆)、上海市藝術(shù)體操錦標(biāo)賽(每年一次)以及上海藝術(shù)體操隊組織的素質(zhì)測驗(每年一次)。二線運(yùn)動員除參加上海市組織的賽事之外，同時承擔(dān)參加全國比賽的任務(wù)。值得一提的是，在第十三屆上海市運(yùn)動會中，藝術(shù)體操項目設(shè)金牌4塊，第十四屆上海市運(yùn)動會，藝術(shù)體操項目設(shè)金牌8塊，金牌數(shù)有逐屆增加的趨勢。

2.5 輸送

目前上海市藝術(shù)體操三線隊向二線隊輸送運(yùn)動員的渠道比較通暢。輸送主要采用三線教練員推薦，二線教練員通過評價運(yùn)動員的外貌體型，并通過一段時間試訓(xùn)考查的方式，對運(yùn)動員各方面的運(yùn)動能力進(jìn)行綜合評估，擇優(yōu)錄取。二線隊員的輸送主要通過參加比賽的成績和綜合考評來決定其是否轉(zhuǎn)為一線運(yùn)動員。影響運(yùn)動員輸送的主要問題有兩方面:運(yùn)動員的訓(xùn)練水平未達(dá)到上一級訓(xùn)練單位的要求以及家長支持力度不夠。

2.6 學(xué)訓(xùn)情況

2.6.1 文化課學(xué)習(xí)情況

2.6.1.1 學(xué)習(xí)時間

上海市長寧區(qū)、浦東新區(qū)和靜安區(qū)的青少年運(yùn)動員全部就讀于普通幼兒園、小學(xué)與中學(xué)，每天學(xué)習(xí)時間均為5小時以上。上海市藝術(shù)體操隊的二線運(yùn)動員每周文化課學(xué)習(xí)4次(2早2晚)，每次學(xué)習(xí)時間均為3小時以上，不會占用文化課時間進(jìn)行訓(xùn)練。

2.6.1.2 學(xué)習(xí)效果

上海市長寧區(qū)、浦東新區(qū)和靜安區(qū)的青少年運(yùn)動員的學(xué)習(xí)成績均為中上水平，在學(xué)習(xí)方面具備一定的自信心。上海市藝術(shù)體操隊的二線運(yùn)動員，在問卷的統(tǒng)計結(jié)果中顯示，她們對自己的學(xué)習(xí)自信心較為不足，普遍認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績方面與同齡人存在一定差異。

2.6.2 訓(xùn)練情況

三線隊的訓(xùn)練安排在課余時間進(jìn)行，上海市長寧區(qū)、浦東新區(qū)和靜安區(qū)的訓(xùn)練時間為周一至周五，采用放學(xué)后訓(xùn)練l～2小時，周末會安排訓(xùn)練一次，時間在3～5小時，每次課的訓(xùn)練時間安排主要包括基本功練習(xí)和器械練習(xí)。二線隊為專業(yè)化訓(xùn)練，除周末調(diào)整之外，平均每天訓(xùn)練時間為6～8小時。訓(xùn)練內(nèi)容趨向于專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)性練習(xí)。

2.7 硬件設(shè)施

上海市藝術(shù)體操后備人才訓(xùn)練場地均為專用藝術(shù)體操場地。其中，長寧區(qū)少體校和浦東新區(qū)少體校與學(xué)校聯(lián)合組建的運(yùn)動隊，在學(xué)校內(nèi)的專用場館進(jìn)行訓(xùn)練;靜安區(qū)藝術(shù)體操隊的訓(xùn)練場地設(shè)在靜安區(qū)青少年業(yè)余體校的場館內(nèi);上海市藝術(shù)體操隊訓(xùn)練場地為訓(xùn)練場館。各訓(xùn)練隊所需的訓(xùn)練器材與設(shè)備充足，可以滿足運(yùn)動隊需求。

2.8 教練員

教練員的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德以及人文素養(yǎng)會對青少年運(yùn)動員有著直接或間接的影響，教練員的理論知識與實踐經(jīng)驗對培養(yǎng)后備運(yùn)動員有重要的作用［3］。通過對上海市藝術(shù)體操后備人才教練員年齡、執(zhí)教年限、學(xué)歷、職稱、運(yùn)動經(jīng)歷以及運(yùn)動員等級等進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上海市藝術(shù)體操后備人才教練員的整體特點為:學(xué)歷較高，趨于年輕化，有著較強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)。超過半數(shù)教練員具有專業(yè)隊訓(xùn)練經(jīng)歷。從對教練員自身業(yè)務(wù)水平的調(diào)查顯示，目前諸多教練員希望在專業(yè)理論知識、實踐經(jīng)驗、編排能力、訓(xùn)練方法手段、裁判規(guī)則方面能夠有不同側(cè)重點的提高。

3 上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中存在的不足及其對策

3.1 上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中存在的不足

3.1.1 梯隊建設(shè)尚需完善

一個運(yùn)動項目的發(fā)展離不開良好的梯隊建設(shè)。重視運(yùn)動項目的普及，擴(kuò)大訓(xùn)練人口的基數(shù)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)高質(zhì)量的體育人才，是培養(yǎng)后備人才以及發(fā)展運(yùn)動項目的關(guān)鍵所在［4］。上海市共轄18個市轄區(qū)，而開展藝術(shù)體操后備人才訓(xùn)練的只有三個區(qū)和一個訓(xùn)練單位。而四個訓(xùn)練單位的在訓(xùn)運(yùn)動員人數(shù)不超過百人。由此可見，上海市藝術(shù)體操后備人才的訓(xùn)練人口數(shù)量很少，基礎(chǔ)過于薄弱。上海市藝術(shù)體操項目如想取得持久的發(fā)展，就應(yīng)該有更多基礎(chǔ)訓(xùn)練單位開展該項目，擴(kuò)大訓(xùn)練人口，以避免出現(xiàn)后備人才枯竭而導(dǎo)致輸送鏈斷裂的問題。

3.1.2 社會認(rèn)知度較低

一項運(yùn)動項目的發(fā)展與提高與此項目的普及性有著充分的聯(lián)系［5］。上海市藝術(shù)體操的普及程度較低，社會認(rèn)知度較低，對于藝術(shù)體操項目的發(fā)展有著一定的限制作用。目前，藝術(shù)體操項目在社會中仍然不能被廣泛關(guān)注與接受。有很多家長對藝術(shù)體操項目感到陌生，更有家長將藝術(shù)體操與競技體操項目混淆，擔(dān)心孩子因為從事了“體操”項目，而影響到身高發(fā)育，從而拒絕讓孩子練習(xí)藝術(shù)體操。此外，上海作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，適齡兒童的未來選擇面較廣，一些家長不愿意讓孩子參與這項辛苦且成才率較低的運(yùn)動項目。由此可見，社會大眾對此項目的認(rèn)知較低已經(jīng)影響到上海市藝術(shù)體操項目的普及與發(fā)展。

3.1.3 人口因素客觀上導(dǎo)致招生選材的困難

3.1.3.1 上海市人口基數(shù)較少，導(dǎo)致藝術(shù)體操后備人才匱乏。與很多人口大省動輒數(shù)千萬的人口相比，上海市的常住人口不到1 800萬人，這其中外來常住人口就達(dá)到了438萬人，占25%;在全市常住人口中，0～14歲的青少年人口為158萬，僅占總?cè)丝诘?.88%［6］。參加藝術(shù)體操訓(xùn)練的適齡兒童較少，直接影響到后備人才的儲備。

3.1.3.2 獨(dú)生子女眾多，青少年吃苦能力下降。在對教練員目前所帶運(yùn)動員困難的調(diào)查中，有80%的教練員反映，運(yùn)動員不能吃苦是訓(xùn)練中較為常見的問題。一些輸送至二線運(yùn)動隊的運(yùn)動員，因為不能接受更加專業(yè)化、更加辛苦的訓(xùn)練而放棄留在二線運(yùn)動隊。

3.1.3.3 隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量提高，兒童營養(yǎng)水平過剩的現(xiàn)象普遍存在。很多教練員反映，在招生中，較難挑選到非常符合藝術(shù)體操項目要求的具有偏瘦修長身材的適齡兒童。

3.1.4 “體教結(jié)合”培養(yǎng)模式制度有待完善

3.1.4.1 學(xué)訓(xùn)關(guān)系尚需調(diào)節(jié)。上海市藝術(shù)體操三線運(yùn)動隊主要培養(yǎng)模式采用的是“體教結(jié)合”，這在一定程度上減少了學(xué)訓(xùn)矛盾的影響。同時，學(xué)訓(xùn)對立的矛盾仍然存在。由于訓(xùn)練時間有限，很多青少年運(yùn)動員的競技水平難以達(dá)到輸送單位所需要的水準(zhǔn)。

3.1.4.2 體教關(guān)系有待理順。目前上海市藝術(shù)體操“體教結(jié)合”采用的主要方式是體校聯(lián)合模式，運(yùn)動員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)分別受到體育和教育系統(tǒng)的管理［7］。這樣，由于兩種體系的考核方式不同，置于兩個體系下的運(yùn)動員培養(yǎng)必然會受到影響。目前來看，上海市藝術(shù)體操后備人才的“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式著重于教育體系這方面:青少年的主要身份還是學(xué)生，運(yùn)動訓(xùn)練也僅僅是在教學(xué)活動結(jié)束后抽空進(jìn)行的。這導(dǎo)致了運(yùn)動水平難以提高，并由此對運(yùn)動員的輸送造成了一定的影響:下級運(yùn)動隊輸送上來的運(yùn)動員技術(shù)水平未達(dá)到專業(yè)化要求，專業(yè)隊教練需要糾正其錯誤技術(shù)，甚至從最為基礎(chǔ)的動作重新練起，需要花費(fèi)大量的時間與精力。其主要原因是，三線運(yùn)動員在學(xué)習(xí)時間以外的有限時間內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時間不夠充足，導(dǎo)致訓(xùn)練水平提高較慢，未達(dá)到上一級訓(xùn)練單位的要求。

3.1.4.3 競技訓(xùn)練的投入度有待提高。對某些學(xué)校和學(xué)生家長來說，升學(xué)率的保障才是第一位的，孩子參加特長班的主要目的是為今后能在考試中加分。通過走訪發(fā)現(xiàn)，由于特長班安排教學(xué)水平較高的教師教授文化課，所以當(dāng)有些孩子順利進(jìn)入特長班學(xué)習(xí)后，便放棄了藝術(shù)體操訓(xùn)練。

3.2 上海市藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的建議

3.2.1 合理安排訓(xùn)練時間，加強(qiáng)科學(xué)化訓(xùn)練

學(xué)訓(xùn)矛盾的深層次矛盾在于時間在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中的平衡和有效利用［8］。只有合理協(xié)調(diào)青少年學(xué)習(xí)與參與藝術(shù)體操訓(xùn)練的時間，才能在有限的訓(xùn)練時間內(nèi)，進(jìn)行有效的訓(xùn)練。在科學(xué)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練安排中，通過運(yùn)用合理的訓(xùn)練方法和手段，使運(yùn)動員在技能方面得到有效的提高。訓(xùn)練質(zhì)量的提升，可以保證運(yùn)動員運(yùn)動技能的增強(qiáng)，同時，減少了在無效訓(xùn)練中所浪費(fèi)的時間，達(dá)到在有限的訓(xùn)練時間內(nèi)盡可能地提高運(yùn)動水平。

3.2.2 加強(qiáng)社會宣傳力度

藝術(shù)體操作為一項奧運(yùn)會參賽項目，一項具有審美性的項目，應(yīng)該在社會中加強(qiáng)其宣傳力度。在信息時代廣泛被應(yīng)用的時代，媒體、網(wǎng)絡(luò)等都具有廣大的宣傳效應(yīng)，可通過運(yùn)用多種渠道和方法對藝術(shù)體操項目進(jìn)行宣傳。可利用電視媒體的傳播效應(yīng)，播放奧運(yùn)會、全運(yùn)會等重要賽事的藝術(shù)體操比賽直播或錄像，對藝術(shù)體操項目加以宣傳。通過藝術(shù)體操可以培養(yǎng)女孩子的高雅氣質(zhì)，讓更多的人認(rèn)識、了解、喜愛這項運(yùn)動。

3.2.3 更加靈活地推廣藝術(shù)體操項目

上海市藝術(shù)體操后備人才的投資主體還是市、區(qū)兩級政府，雖然上海市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，可是目前存在的藝術(shù)體操隊伍也就幾支而已。建議放開投資渠道，引導(dǎo)社會資本進(jìn)入后備人才的培養(yǎng)。可以參照歐美國家的運(yùn)作模式，利用藝術(shù)體操具有的健身、塑形以及提升氣質(zhì)的特性，在社會上推廣藝術(shù)體操俱樂部，并將藝術(shù)體操項目引入更多的中小學(xué)乃至健身房中。這樣，藝術(shù)體操后備人才缺乏的問題也能更好地解決。

3.2.4 多元化招生并有效選材

可通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、電臺等宣傳報道的方式，可讓喜愛藝術(shù)體操的孩子報名參加訓(xùn)練。利用多種渠道在社會中爭取到更多資源，在適齡兒童中選取更多可作為藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的苗子。同時，讓更多喜愛藝術(shù)體操的青少年有機(jī)會參與藝術(shù)體操訓(xùn)練，從而擴(kuò)大上海市藝術(shù)體操的普及人口。

3.2.5 進(jìn)一步完善“體教結(jié)合”制度

“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式是上海藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)所采用的主要模式，其優(yōu)勢在于既保障了青少年運(yùn)動員的文化課學(xué)習(xí)，又參加了藝術(shù)體操訓(xùn)練，為上海市藝術(shù)體操的發(fā)展提供優(yōu)秀的后備人才。目前上海市所采用“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式更偏重于教育體系，這可能會導(dǎo)致體、教兩者不能平衡的發(fā)展。建議創(chuàng)建統(tǒng)一的學(xué)、訓(xùn)協(xié)調(diào)機(jī)制，從“以人為本”的角度出發(fā)，形成一個符合教育規(guī)律與運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律的培養(yǎng)新體系，吸引更多有藝術(shù)體操特長的青少年參與藝術(shù)體操訓(xùn)練。并通過完善的“體教結(jié)合“培養(yǎng)體制，使上海市藝術(shù)體操后備人才得到全面化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的培養(yǎng)，讓青少年在文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動技能兩方面得到全面的教育與發(fā)展。

此外，對于參加藝術(shù)體操訓(xùn)練的青少年進(jìn)入特長班的文化課學(xué)習(xí)，需加強(qiáng)制度中細(xì)節(jié)方面的完善，從而避免人才流失。上海市體育相關(guān)部門與教育相關(guān)部門應(yīng)攜手制定相關(guān)的政策條例，在保障青少年運(yùn)動有好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時，為更加有效的招生、培養(yǎng)以促進(jìn)藝術(shù)體操后備人才發(fā)展鋪墊良好的基礎(chǔ)。

［1］吳欣，鄭麗冰.我國藝術(shù)體操后備力量現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策的研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2001，35(5):99 －101.

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Cultivating talented reserve for rhythmic gymnastics in Shanghai

YAO Chun
(School of Physical Educmion ＆ Sports Training，Shanghai University of Sport，Shanghai 200438，China)

Through methods of literature，questionnaire，interviews and so on，it made a study of cultivating talented reserve for rhythmic gymnastics in Shanghai，the cultivating mode of talented reserve and got conclusions that there are some shortages in lack of talented reserve，loWsocial awareness and difficult attracting neWtrainees.It made suggestions on diversity recruitment，increase social awareness and further improve the cultivating system.

Shanghai;rhythmic gymnastics;talented reserve;cultivation

G834

A

1009－9840(2010)04－0027－03

2010－09－07

姚淳(1985－ )，女，河北保定人，在讀碩士研究生，研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)。