領導科學的倡導者——錢學森

文/陳土光

人物名片

錢學森（1911.12.11～2009.10.31），中國共產黨優秀黨員、忠誠的共產主義戰士、享譽海內外的杰出科學家和我國航天事業的奠基人,火箭專家；曾任中國人民政治協商會議第六、七、八屆全國委員會副主席、中國科學技術協會名譽主席、全國政協副主席等職務。

錢學森是20世紀眾多學科領域的科學群星中最為璀璨的極少數巨星之一，新中國愛國留學歸國人員中最具代表性的國家建設者。在錢學森心里“國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。”錢老是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范，是新中國歷史上偉大的人民科學家。

錢學森不但在航空航天領域做出了重大貢獻，而且在其他多個領域也有非凡的建樹。作為一位多年從未中斷教育實踐的科技專家，他不僅為國家和軍隊培養了大量優秀人才，而且在長期的實踐中形成了較為系統的人才培養思想，是我國領導科學的倡導者和奠基人。挖掘錢學森的領導科學思想和人才培養思想，對于指導當前我國領導干部和人才隊伍建設，具有非常重要的現實意義。

開啟中國領導科學的理論之門

文化大革命結束不久，國家召開了全國科學技術大會。會后，有學者引進了發達國家的各種流派的管理科學。為此，中國社會科學院也成立了一所新學科研究室，這個研究室一共有16個不同學科的成員，每個成員代表一門學科，在北京市科協之下，每個代表都成立一個研究會，組織了各學科權威專家講座，鼓舞了很多學者參加各學科組織的研究會，他們當中有不少還是行政管理、科技管理、企業管理、軍隊管理等各個方面的管理者。這些學術研究普及了從西方引進的各種流派的管理科學，比如，北京市科協所辦的科技管理研究班，中國空軍司令部所有的領導都參加了這個班的學習。組織負責的同志向錢學森同志匯報這件事情，引起了錢學森的極大關注。錢學森認為，要使中國社會主義現代化建設早日建成，必須引進國外先進的科學技術和科學管理。在他比較關心的系統科學中，還親自為系統科協研究會普及系統工程的知識出謀劃策。我認為當時錢學森在這個問題上最大的貢獻是把我們過去的科學體系細分為自然科學、系統科學、社會科學、人體科學、思維科學、數學等幾大門類。他不僅重視對西方的這幾大門類科學技術的引進，而且他還認為每一門學科都要研究它所研究對象的運動、發展、變化的規律。也就是說，每門學科都有它自己的哲學，這些哲學指引我們通向馬克思主義哲學的王國，使馬克思主義哲學在概括和總結各門科學哲學之后，進一步得到發展。當時，社會科學院哲學研究所哲學家查汝強寫的《20世紀科學十大新發現驗證和發展辯證唯物主義》這篇文章得到時任中共中央總書記的胡耀邦的重視，鼓勵查汝強到國內外講學，并且還受到了各國學者的歡迎。查汝強的這篇文章證明錢學森所說的各門科學的科學知識可以上升到馬克思主義哲學的高度，并促進馬克思主義哲學的發展。因此，在我看來，錢老不僅是一位馳名全球的科學家，也是一位偉大的馬克思主義哲學家，并且，在世界上杰出的科學家中是很少見的。

錢學森是建立中國領導科學的倡導者。20世紀70年代末，他委托助手（《系統工程》雜志主編柴本良）發表了《領導藝術與系統工程》，這篇文章不僅說明錢學森是中國領導科學的倡導者，而且還引起了許多管理科學家和領導科學家的關注。在紀念周恩來誕辰90周年時，中央文獻研究室奉命召集國內學者參加周恩來著作研討會。會上，錢學森發表了紀念文章，強調周恩來把過去指揮大兵團作戰的經驗和系統工程相結合。當時黨中央有領導兩彈上天的專門委員會，由周恩來任主任，在兩彈上天事業中，最上面有總體設計部，下面分為兩個系統，一個是總設計師系統，另一個是總調度師系統，形成了中國航天事業的領導體制，指導完成了“兩彈一星”上天。他說明中國共產黨的領袖在革命歷程中早就運用科學領導的經驗，把科學體系中科學哲學通向了馬克思主義哲學的王國。這就為中國現代領導科學的形成奠定了基礎。

▲胡錦濤看望錢學森

主張領導干部繼續學習科學知識

錢學森不僅重視繼續教育在管理者和科技工作者中的普及，而且還非常重視向高級領導和高級科研人員普及現代領導知識。從1984年開始，中共中央委托全國人大常委會委員長萬里向中央組織部布置舉辦高級干部學習新技術革命知識和領導科學知識，那時，恰好我在中國科協擔任現代管理知識講師團的副團長，所以舉辦這些講座或研究班都由我代表中國科協參加。當時，錢學森就是講師團成員。其中最重要的一次講座就是中共中央、國務院各部委辦領導干部參加學習世界新技術革命知識講座，我負責這個講座的教學、教務工作，既要邀請專家來講學，又要安排學習計劃。在專家講學之前把講稿整理壓縮成不到1500字的文稿，然后在每次講座入場時發給每位來聽講座的領導同志，每一位專家講完課后，還要把專家的講稿立即送給《紅旗》雜志發表，來聽講的學員都是各部委辦的正部長和中央政治局委員、書記處書記等。而且，學習有嚴格的制度，由各部委的宣傳部負責監督這些領導者必須出席聽講，必須參加討論。因此，每次講座的出席率都是非常高的。

錢學森明確提出“四大革命”的科學思想。我記得有一次講座第一講是錢老主講，他講的題目是《四大革命的關系》，這四大革命是：科學革命、技術革命、產業革命、社會革命。古代也有人講過這四大革命，就是周文王在畫六十四卦時，其中的一個革卦，講的就是這個問題，他講要按照歷書一年來的氣候變化的預測來進行當時的耕戰技術，安排好農業生產，如果農業生產豐收，當時的統治者就能使群眾生活安康，國家就可以富強。如果統治者非常殘暴，就會激起人們起來搞社會革命，像商湯討伐夏桀一樣，使夏朝滅亡。這大概是中國歷史上第一次有人闡述四大革命的關系。但是，錢學森所講的四大革命和古代的四大革命有所不同，錢學森的觀點是，先有科學新發現，后有技術新發明，古代的人是將技術革新中積累起來的經驗進行總結，才有了科學上的新發現。錢老指出，現在的科學新發現到技術的新發明時間越來越短，可以說是瞬息萬變。對于國家的高級領導者，如果不能隨時知曉科學的新發現、技術的新信息，就會使國家落后，落后就要挨打。他喚起領導者們要有民族危機感和責任感，盡快地學習和懂得西方科學新發現、技術新發明的新知識，了解西方國家高科技產業化、軍隊現代化的情況，只有熟悉這些情況和發展趨勢，我們才能夠迎頭趕上發達國家。錢學森的講話，無疑對中央和國務院的領導干部重視學習新技術革命知識起了很大的作用。

超前的人才培養思想

人才培養的目標定位——“通才”。錢學森作為一位老教育工作者，根據自身成長經歷和人才培養的成功經驗，他認為，新時代國家培養出來的人才應當符合“面向現代化，面向世界，面向未來”的教育目標和“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人的要求。這些新人應當熟悉現代化科學技術體系，即三個層次、十一個部類的內容；熟悉馬克思主義哲學，重點是辯證唯物主義；理、工、文、藝結合，有智慧，即大成智慧；熟悉信息網絡，善于用電子計算機處理知識。而且在錢學森看來，這些新人從四歲到十二歲接受一貫制教育，要達到高中畢業水平；十二歲到十八歲接受高等教育，達到碩士研究生的水平。然后，再深入造就，綜合發展，成為具有政治可靠、道德純潔、文理兼顧、古今融會、中西貫通的全才，即通才。他認為，只有具備這樣素質的通才，才能不局限于某個學科領域，在多學科、多領域，有所創新，有所成就。

▲鄧小平同志和錢學森1989年10月1日在國慶招待會上

人才培養的重點——各級“領導人才”。錢學森作為我國航天事業的領導者、組織者、實施者，直接在周總理、聶榮臻、葉劍英和張愛萍等將帥的領導之下，開展工作，親眼目睹了這些領導高超的指揮能力，親身感受到他們高尚的人格魅力，親自領略了他們卓越的才華。回顧過去，展望未來，錢學森深切地認識到：“現代領導人才的培養，特別是高級領導人才的培養，這是一個重大的問題，也是領導科學要研究的一個很重要的課題”。

為此，錢學森經過認真研究和思考，首先對領導人才的綜合素質提出了總體的設想。他認為，領導者要有兩個方面的素養，一個方面是方法，就是領導、決策的科學方法所需的學識；另一個方面是膽略，就是指領導和決斷的氣魄、決心、膽識和眼光。為此，他們既要學習馬克思主義哲學、科學社會主義和政治經濟學，同時，還要學習軍事科學知識，對于文學藝術要有一定的修養，并在繁重的工作任務中保持健康的身體。

人才培養的主要方法——“大成智慧教育”。人才的教育培養一直是錢學森十分重視的基礎事業。他認為，中國人聰明、勤奮、能吃苦，只要培養得法，人人都能成為德、智、體、美、勞五育齊發展的“通才”。在錢學森看來，“通才”的培養，“大成智慧教育”的核心是建立現代科學技術體系，其目的是通過“人機結合”培養未來人才。成為既有“性智”(文化知識、藝術思維)又有“量智”(科學知識、科學思維)的、集人文和科技知識于一身的大智大勇的人才。

錢學森認為，今天已走進新的時代，社會民主，制度先進，科學飛速發展，所有這些都為融古今中外人文和科技之精華的大成智慧教育的實施提供了現實的可能，更能培養面向21世紀的全才。大成智慧教育正是適應信息革命的特點和規律而創造出來的。

關于如何實施“大成智慧教育”，錢學森認為，現在是信息時代，知識傳播和教學的手段以及教學環境都是前所未有的，傳統的教學方式已經被突破，人們可以借助“人機結合”，通過多媒體技術、數字化圖書館、信息互聯網絡、信息高速公路等手段，培養出對信息、知識、資料與數據等有直接應用能力和對各種知識、專家經驗及思維等具有強有力的組織與綜合能力的“通才”。

人才培養的基本途徑——走“科學與藝術結合”之路。錢學森認為，科學和藝術是相互促進、相互依賴、相互滲透、日益綜合的一對范疇，都是認識世界和改造世界的學問，其目標是一致的。因此，他一貫主張，未來人才培養必須走科學與藝術結合的道路。首先，從科學和藝術的本質來看，堅持兩者的結合是人才培養的必由之路。其次，從杰出人才的成長軌跡和成就來看，科學和藝術的結合是他們的成功之路，理應成為未來人才培養之路。第三，從錢學森自身成長的經歷來看，科學和藝術的結合成就了他輝煌的人生，為未來人才的培養指明了道路。

人才培養的關鍵——在于“抓好教育”。錢學森十分重視教育對人才培養的基礎性作用。他根據自己的經歷和體會認為，“人的才能主要靠后天培養，而不是先天就有的天才。古今中外，都有一批才能卓越的人才，他們也是從他們所經歷的學習環境教育出來的。”并指出，“教育是社會進步的保證。不要忘記：在田徑賽上是快者達標；打仗是強者取勝；提高全民的文化素質，靠教育達標。”因此，在他看來，人才的培養關鍵在于“抓好教育”。錢學森關于“抓好教育”的思想，總結歸納起來，主要有兩點：一是改革不合理的現行教育制度。二是要加強教師隊伍建設。

我們是一個社會主義國家，我們這些研究領導科學的人一定要按照錢學森同志的思路，古為今用，洋為中用，提取精華，去其糟粕，結合中國的實際國情，推動中國的領導科學不斷向前發展。