打開溝通困難期的通道

　　青春期是溝通困難期
　　
　　青春期是家庭教育的關鍵期。但是，在相當多的家庭里，父母和孩子的溝通卻出現了嚴重“堵塞”，成為溝通的困難期。
　　在此之前，孩子跟父母無忌無猜，心里有啥話都愿意說。但是，到了初三前后，變得和父母寡言少語，父母不問，孩子就不說，父母問了，孩子也不愿說。父母想問問孩子學校的事，想問問孩子和同學交往的事……，孩子要么說“嗯”。要么就是說“啊”，要么就敷衍一句“沒啥事”“知道了”“別管了”。如果父母再問下去，孩子就煩了。更讓父母感到棘手的是孩子的逆反、頂撞。孩子對父母的管教、說教，對父母的吩咐、嘮叨，不認可、不服氣、不服從，經常表現出強烈的抵觸情緒。孩子的頂撞、對立、賭氣、冷戰，時常發生。有些家庭，孩子和父母的矛盾激化，少數孩子還會做出一些極端行為，例如離家出走，甚至自殘、自殺，釀成家庭悲劇。
　　許多父母感到很困惑，孩子小時候是個聽話的“寶貝乖乖”。怎么長大了就難以管教了呢?其實，這是孩子進入青春期后，心理特征發生了變化。
　　孩子在青春期，獨立意識越來越強。對事物也有了獨立的看法，他們認為父母的“說教”觀念陳舊、不合時宜；他們感到與父母缺乏共同語言，感到話不投機半句多。他們渴望平等、需要尊嚴，覺得再像小孩子那樣跟父母無話不說，會感到沒面子，沒尊嚴。所以，他們寧可和同學說，因為他們和同學同伴的交流不但有共同看法、共同語言，更重要的那是一種平等的交流。
　　許多父母卻不了解孩子的心理變化，仍然習慣扮演權威家長的角色，習慣用居高臨下的溝通方式和教育方法，這和孩子的心理需求產生了矛盾沖突，引發孩子的逆反心理和逆反行為。孩子一律抵觸，一律拒絕。在這種溝通障礙面前，家長所期望的教育作用已不復存在。
　　在父母與孩子的矛盾中，父母是矛盾的主要方面。俗話說：“解鈴還得系鈴人”。要想化解父母與孩子之間的溝通障礙，首先是需要父母改變自己和青春期孩子的溝通方式。
　　
　　通道一：和孩子做知心朋友
　　
　　面對進入青春期的孩子。父母改進溝通方式的第一要訣。就是放下家長的架子，學會和孩子做知心朋友。
　　一項家庭教育的調查表明：父母能夠像朋友一樣和孩子溝通的只占31％，多達69％的中學生感到無法與自己的父母進行溝通。
　　常州婦聯在一項教育調查中，讓中學生在調查表中填寫自己最不喜歡的人是誰，竟然有54.4％的中學生填寫的是自己的父母。他們最反感的是父母居高臨下、以勢壓人、簡單粗暴、不通情達理、干涉過分、嘮叨過多的做法。
　　在家庭教育中，尤其是父親。這個角色，更愛擺家長的架子，不論自己的意見對不對，都要“老子說了算”。這種管教方式必然引起孩子的逆反心理，造成溝通障礙。
　　前蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量要求一個人。也要盡可能地尊重一個人。”父母要尊重孩子的長大，要尊重孩子的獨立人格，才能被孩子所接受。身為父母。不僅僅是當家長。而且要有勇氣放下家長的架子，學會和孩子做知心朋友。
　　許多成功的家庭教育表明：父母放下了家長的架子，以平等態度跟青春期的孩子做朋友。父母得到了孩子的認可，得到了孩子的敬佩。孩子更能向父母敞開心扉，父母更容易走進孩子的內心世界。孩子更能主動地接受父母的意見，父母更能有效地達到，教育目的。那些跟孩子做朋友的。父母們，他們在孩子心目中的威信非但沒有下降，反而上升了。這種朋友式的溝通，使家庭教育更和諧，更富有成效。
　　
　　通道二：學會向孩子道歉
　　
　　家長在家庭教育中，出現“認識偏差”“判斷失誤”“方法不當”……是很正常的事。父母做錯了，向孩子坦誠道歉，這是父母給孩子作出的表率，也是教育孩子學會原諒別人的好機會。但是，許多父母端著家長的架子。死抱著家長的面子，給自己護短，錯了也不認錯，更不愿意向孩子道歉，擔心會失去家長的威信。其實，父母的這種做法反而會讓孩子心里更加不服氣。更加反感，更加損害父母在孩子心目中的形象。如果家長能勇于向孩子道歉，那才是明智之舉。
　　例如，一位母親整理家中物品時，發現照相機的外殼摔裂了。她以為是兒子干的。于是氣沖沖地問兒子：“相機是你摔壞的吧?”兒子爭辯道：“不是我摔的，別賴我!”母親斥責道：“你那毛手毛腳的毛病總不改，摔壞東西還不認賬!”兒子認為母親是沒事找碴兒，氣呼呼地不理母親了。
　　過了兩天，父親從外地出差回來，說照相機是他摔的。母親立即誠懇地向兒子道歉，面對母親的道歉，兒子心里很感動，一肚子怨氣一掃而光。后來，兒子在提起這件事的時候，總是說：“一想起這件事，我就覺得媽媽很偉大。”
　　許多父母的教育經驗表明：當父母管孩子管錯了時，勇于向孩子道歉，不但會得到孩子的諒解，還會贏得孩子的敬佩。溝通的障礙自然就迎刃而解了。
　　
　　通道三：站在孩子的角度思考問題
　　
　　每個父母都愛自己的孩子，然而有的父母關愛孩子的方式卻以自我為中心。遇到事情總是從自己的角度行事，不從孩子的角度考慮。
　　孩子到了十六、七歲，有了自己的交往圈子。有了自己的興趣愛好和價值取向。例如，當孩子自己做主買了一件衣服，父母對衣服的款式常常看不上眼。但是孩子對父母的看法卻不屑一顧。如果是他(她)的同學伙伴們說這衣服不好看，孩子可就特別在乎了，很可能去商店退換。父母在和孩子溝通時，要想跨越代溝，就要學會從孩子的角度思考問題、處理問題。
　　有一個上初三的男生，星期天要騎自行車去同學家聚會。父親擔心車多不安全，非要送兒子去，可兒子說什么也不領情，堅決拒絕。當孩子走了之后，父親還是放心不下。便像保鏢一樣尾隨其后。當那個男生和同學會合時才發現父親，父親“保鏢”引起同學們的譏笑，別的同學都是自己來的。只有他是家長送來的，那個男生在同學面前丟盡了面子。他抱怨父親“多此一舉”“瞎操心”，和父親生了好幾天氣。父親這才明白：家長應該學會站在孩子的角度思考問題，處理問題。否則，就會好心做錯事，好心幫倒忙，引起孩子的反感。造成和孩子溝通的障