虛擬半自動生化分析儀實訓教學系統的構建＊

彭 坤,王易振,張靜文,羅 晶,孫雙凌,陳俊意,王 抒

(重慶醫藥高等專科學校醫學技術系 400030)

虛擬半自動生化分析儀實訓教學系統的構建＊

彭 坤,王易振,張靜文,羅 晶,孫雙凌,陳俊意,王 抒

(重慶醫藥高等專科學校醫學技術系 400030)

近年來,我國高等職業教育蓬勃發展,對高等教育大眾化作出了重要貢獻,豐富了高等教育體系結構。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型,肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職院校在教學改革進程中,加強實訓、實習基地建設是改善其辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。針對高職院校辦學歷史一般不長、資金來源匱乏的現實狀況,如何融“教、學、做”為一體,強化學生能力的培養是一個具有普遍意義的難題。為了增強學生動手能力,彌補校內實訓場地不足、儀器設備落后的缺陷,同時也為給更廣泛的人群提供專業技能實訓服務,將現代信息技術和虛擬仿真技術引入到高職教育中去,開發以虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗為平臺的實訓教學系統,已是現代高職教育的一個重要發展方向[1-2]。

1 虛擬實驗、實訓的現狀

目前,虛擬實驗、實訓在教學中的應用是國內外實驗、實訓教學的研究熱點。它們的關鍵在于利用計算機系統,引入現代信息技術和虛擬現實技術,模擬各種真實的實驗、實訓環境,使受訓者可以像在真實環境中一樣運用各種虛擬實驗器械和設備,對建立起來的實驗模型進行實時仿真操作,完成各種預定的實驗、實訓項目[3-5]。

虛擬實驗、實訓不受氣候、場地和時間等客觀條件限制,具有經濟、靈活、安全、可多次重復使用等優點。為了降低成本,減少安全事故,國內外化工仿真培訓系統也就應運而生。在醫藥衛生領域中,虛擬仿真技術的應用還較少,如腹腔鏡操作模擬訓練系統[6],虛擬現實手術規劃系統在神經外科的應用[7]等。目前能夠用于培訓臨床醫學檢驗專業學生職業能力的虛擬半自動生化分析儀實訓教學系統,尚未見報道。

2 實施虛擬實驗、實訓的必要性

近年來,隨著高職院校招生規模的迅速擴大,學生實驗、實訓課時需求量急劇增加,現有的實驗條件無法滿足實驗、實訓教學的要求[8-9]。主要體現在:實驗室規模的擴大跟不上招生量的增加,只能將學生分組分時段進行實驗教學,學生要在有限的時間內完成規定的實驗項目,缺乏動手實踐的機會;由于擔心損壞實驗設備,對實驗項目限制過死,缺乏對學生創新能力培養的硬件支持。這些問題在一定程度上制約著高職教學質量的提高。

2.1 虛擬實驗、實訓是傳統教學的補充 基于現代信息技術和虛擬現實技術的虛擬實驗、實訓,作為傳統常規實驗的有效

[1]李祥偉.行為引導型教學法及應用[J].職業技術教育, 2009,30(14):40.

[2]于丹鳳.淺談行為引導型教學法的五個轉變[J].濰坊教育學院學報,2007,20(2):64.

[3]羅平,陸紅梅,張徐寧.行動導向教學培養護生的職業能力[J].醫學教育,2008,46(36):117.

[4]孔企平.數學教學過程中的學生參與[M].上海:華東師范大學出版社,2003.

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10.3969/j.issn.1671-8348.2010.18.014

G642.0

A 文獻標識碼:1671-8348(2010)18-2430-03

重慶市教委重點教改課題資助項目(09-2-111)。方法。本研究結果顯示采用行為引導型教學后,非常感興趣的學生人數達到56.60%,較行為引導型教學法使用前顯著增多,為了更好地從事臨床工作的學生人數達到62.26%,較行為引導型教學法使用前顯著增多。內科學學習方法上,聯系實際理解掌握的有52.83%,較行為引導型教學法使用前學生人數顯著增多。采用行為引導型教學法后學生的情感參與、認知參與都得到了提高。

2010-02-25

2010-05-25)

行為引導型教學法已經被證明是一個很好的教學方法,適應當前高職高專內科學教育的實際,具有強大的生命力。但在行為引導型教學法的實施過程中也遇到了很多的困難,存在一些有待解決的問題,例如增加了教學管理的難度,對教師能力提出更高的要求等。