不同大學畢業生職業取向的差異比較

楊 琴

（湖南科技學院 學工部，湖南 永州 425100）

不同大學畢業生職業取向的差異比較

楊 琴

（湖南科技學院 學工部，湖南 永州 425100）

目的：1、調查不同性別、專業、城鄉、父母職業及父母受教育程度的大學畢業生職業取向的差異；2、探討造成不同性別、專業、城鄉、父母職業及受教育程度等大學畢業生職業取向差異的原因。方法：選取湖南科技學院2008屆528名大學本科畢業生人群為調查對象，采用團體施測，數據利用SPSS13.0統計軟件進行分析處理，數據分析方法為X2檢驗。結果：大學畢業生職業取向的性別、專業差異極其顯著（P＜0.01）,而城鄉、母親職業、父母受教育程度差異無顯著統計學意義（P＞0.05）。結論：大學畢業生職業取向表現出一定的性別、專業、父親職業差異，而無明顯的城鄉、母親職業及父母親受教育程度的差異。

大學畢業生；職業取向；差異比較

1. 問題的提出

職業取向,是指人們希望從事某種職業的態度傾向[1]，它是人們在社會實踐過程中形成的，對選擇某種社會職業所持的比較穩定的認識、評價、態度、方法、心理傾向，是人們以什么樣的態度對待職業、追求職業及其所達到什么水平、程度的主觀向往。它既是人們職業理想的直接體現，也是人生觀、價值觀的最直觀表達[2]。

隨著我國高校招生規模的逐漸擴大，大學教育已逐漸由精英教育轉變為大眾教育，僅1998年至2005年，普通高校當年招生數從108萬增加到504萬，高等教育總規模由不到800萬人增加到2300萬人，先后超過俄羅斯、印度和美國，成為世界第一，高等教育進入國際公認的大眾化發展階段[3]，從而導致大學畢業生人數大幅增加，大學生就業難問題日益突出。另外，金融風暴的到來，使原本積重難返的大學生就業問題變得更加嚴峻（2009年全國高校畢業生人數多達611萬，與08年相比凈增52萬。據近幾年高校招生規模的現狀，就業人數在接下來的一段時期內，持續高漲），企業招聘計劃的縮減，面對如此形勢，對于即將畢業走向社會的大學畢業生來說可謂是雪上加霜。

那么，“就業難”的原因在哪里？是不是社會對大學生的需求飽和了、相對過剩了？盡管我國接受大學教育的絕對人數已世界領先，但據近年公布的《中國教育與人力資源問題報告》指出，我國接受大學教育的人數只占全國總人數的5%左右。而大學畢業生是整個社會中充滿活力、富于創造性的群體，是國家未來一二十年乃至更長時間全面建設小康社會的主力軍，所以國家急缺大量的高素質的大學生人才。但為什么出現大學生就業率下降的矛盾，據調查分析，主要存在大學畢業找不到自己的位置，個人的職業取向與就業單位的需求不配套的現象，從而導致就業崗位的浪費和錯位，造成相當一部分大學畢業生的多次求職及用人單位找不到合適的人才的現象。

我國當前正處于經濟高速發展的時期，社會競爭加劇，就業壓力增大，所以積極針對大學畢業生的職業取向問題進行研究意義重大，它能在求職過程中發揮導向作用，將不僅有助于人力資源的合理配置，而且使個人工作效率和職業成功的可能性大為提高，無疑也將對緩解就業壓力起到良好的促進作用，也能夠減少因就業壓力造成的各種社會問題，促進和諧社會的發展。

心理學工作者經多年研究證實：個體只有找到吻合自己的工作，即所謂的“人適其職”或“人職匹配”，才能不僅使求職者實現個人價值，并且使用人單位獲得經濟效益，同時也有利于整個社會人力資源的優化和合理配置，最終促進社會的發展和進步[4]。但人們在形成職業取向、并最終作出職業選擇的過程中的心理是非常復雜的，因為有很多因素會影響其做出選擇。以往眾多學者從不同的角度對職業取向進行了探討和研究，研究重點集中于不同人群職業取向的差異調查及相關影響因素的分析探討，但專門針對大學畢業生群體的研究較少，研究內容較單一，對調查研究數據的處理也比較簡單，結論沒有定論。

基于以上考慮，本研究擬探討不同社會群體大學畢業生職業取向的差異及原因，并根據研究結果，對指導大學畢業生實現“人職匹配”、制訂合適的職業決策提供科學建議與參考。

2 研究方法

2.1 研究被試

隨機選取湖南科技學院2008屆不同科系本科畢業生作為被試驗,團體施測，施測時間為2008年4—5月。共發放調查問卷 570份，收回有效問卷 528份，占回收問卷的92.6%。其中男生169人，占總人數50.9%，女生259人，占總人數49.1%。

2.2 研究工具

2.2.1 職業取向等一般資料調查

美國著名的職業指導專家Holland經過多年研究，得出人格—職業類型匹配理論，即將人格類型劃分為六種，每一種人格都有與之相匹配的職業類型，描述出六種人格特征，并與之相應的職業類型對應，即現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型、常規型。該理論經過幾十年的驗證和檢驗，在職業指導領域和心理學領域影響最大，其分類標準也得到了大多數人認同。

因此，本研究將職業取向設計成問卷上的開放式調查題[3]，由被試填寫 1個畢業后或將來的理想職業。將填寫的職業取向按照職業興趣 6類型對應的職業劃分成相應的 6類，如：運用手工工具或機械進行操作的技術工作劃分為現實型職業取向，如公司技術工人、電腦維修員等；以觀察和科學分析為主的研究、實驗工作劃分為研究型職業取向，如科研工作者等；從事藝術表現的工作劃分為藝術型職業取向，如廣告設計師、文藝工作者等；從事與人打交道的說服、教育等工作的劃分為社會型職業取向，如教師、律師等；從事管理、營銷、投資、指派他人工作的劃分為企業型職業取向，如銷售員、管理者等；而按照固定模式從事重復性、習慣性、具體的日常事務的工作劃分為常規型職業取向，如辦公室文員、秘書等。

2.3 數據統計與分析

數據采用SPSS 13.0統計軟件進行統計分析。統計方法為X2檢驗。

3 結果與分析

3.1 大學畢業生職業取向的性別差異

經X2檢驗，男女生職業取向具有極其顯著差異(X2=38.879，P＜0.01）,其中研究型、社會型、常規型職業取向差異極其顯著（p＜0.01），現實型、企業型職業取向差異顯著（p＜0.05），具體為：現實型、研究型、企業型職業取向，男生明顯高于女生，而社會型、常規型職業取向，女生明顯高于男生。且男女生職業取向均以社會型和企業型居多。具體見表3-1。

表3-1 ：大學畢業生職業取向的性別差異

3.2 大學畢業生職業取向的專業差異

經X2檢驗發現，樣本總體職業取向的專業差異極其顯著(X2=432.761，P＜0.01），且各不同職業取向的專業差異也極其顯著(P＜0.01）。具體為：物理專業以現實型、研究型和企業型職業取向居多；計算機專業主要以現實型、研究型和社會型職業取向為主；而美術專業主要以藝術型和社會型職業取向居多；國際經貿專業以企業型職業取向占大部分比例；教育技術學專業以社會型和企業型職業取向為主；法律專業則以社會型和企業型職業取向為主。各專業學生的主要職業取向類型基本符合本專業特點及培養方向，只有教育技術學專業，雖為理科專業，但現實型、研究型職業取向學生并不多，而社會型、企業型職業取向學生居多。但研究型職業取向以物理、計算機和教育技術學專業為主，基本符合理工科專業的特點。具體見表3-2。

表3-2 ：大學畢業生職業取向的專業差異

美術 0/0 1//1.0 57/55.3 32/31.1 12/11.7 1/1.0 0/0 103/100國經貿 0/0 1/1.0 3/2.9 8/7.7 81/77.9 10/9.6 1/1.0 104/100教技 0/0 5/8.1 7/11.3 23/37.1 16/25.8 7/11.3 4/6.5 59/100法律 0/0 0/0 1/1.7 38/64.4 13/22.0 1/1.7 6/ 10.2 62/100 X2 44.919 84.848 166.238 92.700 109.457 16.493 16.212 432.761 P .000** .000** .000** .000** .000** .006** .006** .000**

3.3 大學畢業生職業取向的城鄉差異

經X2檢驗，樣本總體職業取向的城鄉差異沒有顯著統計學意義(X2=7.427，p＞0.05）。但經進一步研究發現，研究型職業取向學生城鄉差異顯著(X2=5.352，p＜0.05），農村學生比例顯著高于城鎮學生。具體見表3-3。

表3-3 ：大學畢業生職業取向的城鄉差異

3.4 大學畢業生職業取向的父母職業差異

經X2檢驗，，樣本總體職業取向的父親職業差異顯著(X2=37.374，p＜0.05），而母親職業差異顯著統計學意義(X2=29.707，p＞0.05）。進一步研究發現，樣本中藝術型職業取向的學生父親職業差異顯著 (X2=9.949，p＜0.05），父親職業為干部或公務員的學生藝術型職業取向居多，而父親職業是農民的學生藝術型職業取向較少。研究型職業取向的學生母親職業差異顯著 (X212.118，p＜0.05），以母親職業為農民的學生比例較高，而母親職業為干部或公務員的學生為零。具體見表3-4。

表3-4 ：大學畢業生職業取向的父母職業差異

3.5 大學畢業生職業取向的父母受教育程度差異比較

經X2檢驗，樣本總體職業取向的父母受教育程度差異均無顯著統計學意義(p＞0.05）。但進一步研究發現，藝術型職業取向的學生父親受教育程度差異顯著 (X2=7.895，p＜0.05），研究型職業取向的母親受教育程度差異顯著(X2=9.560，p＜0.05）。具體表現為：藝術型職業取向的學生父親受教育程度為高中、大學以上的比例明顯高于初中、小學以下；研究型職業取向學生的母親受教育程度在初中、小學以下的比例卻明顯高于高中以上的比例，且母親大學以上受教育程度的比例為零。具體見表3-5。

表3-5 ：大學畢業生職業取向的父母受教育程度差異

4 討論與思考

4.1. 大學畢業生職業取向的性別差異比較

男女在職業取向上的差別，應該說是幾千年的傳統文化積淀所形成的。雖然隨著時代的進步，男女之間的分工越來越模糊，鴻溝越來越小，但這種差別還是存在的[5]。本研究結果顯示，大學畢業生的職業取向具有極其顯著的性別差異。男生現實型、研究型、企業型職業取向高于女生，而女生藝術型、社會型、常規型職業取向類型高于男生。究其原因，一般來說，女性情感豐富、細膩、敏感、特別是直覺性比男性強，一般傾向于藝術型，另外，長于形象思維，語言表達能力強，喜歡與“人”打交道的工作，傾向于社會型，冒險意識不強，喜歡穩定的常規工作，傾向于常規型。而男性長于空間邏輯思維，動手能力強，有好奇心，喜歡參與競爭，因此傾向于現實型、研究型和企業型。

另外，無論男女，社會型、企業型職業取向普遍偏多，也反映了當前大學生更加關注人際關系和喜歡參加社會活動，自我表現欲望增強，喜歡管理和支配他人的意識增強，愿意從商、從政的增多，這與肖志成、張鵬飛[6]等人的研究結果是相似的。另外，謝笑珍[7]對中學生職業取向的調查結果也與本研究結果也基本一致。，即在具體職業選擇上，男生多選擇科技工作者、企業家、合資或外資企業雇員，女生多選擇教師、文藝工作者等，意即男生多為科研型、企業型，女生多為社會型、藝術型。

4.2. 大學畢業生職業取向的專業差異比較

大學畢業生職業取向的專業差異也比較大。各專業的主要職業取向類型基本符合該專業的培養方向及特點，如研究型集中于物理、計算機、教育技術學三大理工科專業，而藝術型美術專業占絕大多數，國際經貿專業以企業型為主，法律專業多選擇社會型等，說明大部分大學畢業生仍希望從事與本專業相關或相符的工作，能發揮專業特長、學以致用，這與譚衛華的研究結果一致，他在調查中發現有 82.40%的畢業生在考慮就業第一要素時選擇了專業對口，充分實現自身所學。

另外，企業型職業取向，各專業選擇比例都較高，除美術專業為11.7%，其余均高于20%，社會型型職業取向，除物理、國際經濟與貿易專業比例較低外，其他專業均高于20%，而常規型職業取向普遍較低。這說明當前大學畢業生大部分仍喜歡有競爭性、冒險性、與人打交道的工作，而對相對枯燥的常規管理興趣不高。美術專業企業型職業取向偏低的原因，可能與其所學專業的技術性含量高、投入成本大、就業前景較好有關，大部分學生不會輕易改行。

4.3 大學畢業生職業取向的城鄉差異比較

本研究結果顯示，除了研究型職業取向的大學畢業生有明顯的城鄉差異外，其他職業取向的大學畢業生沒有明顯的城鄉差異。也就是說從統計學角度來看，城鄉對樣本人群的職業取向影響是不大的，這與以往研究結果及經驗有點不相吻合。原因可能主要是樣本的城鄉數量不均勻，城鎮學生占37.3%，農村學生占 62.7%。在進一步研究中希望在取樣時能夠彌補這一缺陷。

而研究型職業取向的大學畢業生城鄉差異主要表現在農村遠高于城鎮，分析其原因，研究型職業取向的人性格多比較內向，喜歡獨立思考及與“物”打交道，不喜歡社交及與“人”打交道，農村學生相比城鎮學生，其特點恰好是相對內向、不善社交，所以這種情況是比較符合實際情況的。

另外，有相關研究曾提出過，地處農村的大學生，對父母臉朝黃土背朝天的艱辛農作生活感同身受，從父母的言談舉止和諄諄教誨中，作為子女的大學生往往拒絕選擇父母從事的職業；而身在城鎮的大學生，其父母多有穩定的收入和相對舒適的生活環境，則潛移默化地繼承父母的職業價值觀，很有可能走上與父母相似的職業道路。因此，這也是導致城鄉不同的大學畢業生職業取向類型集中于社會型、企業型的一個重要原因。

4.4 大學畢業生職業取向的父母職業、父母受教育程度差異比較

家庭是組成社會最基本單位，家庭環境對學生心理健康發展有重要的作用，這其中就包括職業心理的發展。如前所述，家庭環境的熏陶對求職者職業取向的形成具有十分明顯的導向作用，職業心理的萌芽、發展直至鮮明化都滲透著家庭教育的印跡。孩子們了解最多的往往是父母的職業及其工作環境，另外父母的受教育程度、家庭結構、家庭經濟條件、家庭的氛圍等也是影響大學生作出職業取向的重要因素。

非常有趣的是，本研究發現，從總體上來看，大學畢業生職業取向的父親職業差異顯著，而母親職業、父母受教育程度等均無顯著差異。這一研究結果與李晶[8]、孟東方[9]等的研究有相似之處。李晶等對初中優等生與普通生的家庭環境進行了調查比較，結果表明優等生組父親文化水平、學生與父親關系融洽率高于普通生組，而母親文化程度及與母親的關系兩組差異比較無顯著性。表明父親對兒童少年的成長起著重要影響。而孟東方通過對大學生父親職業與高等學校專業選擇的關系研究發現，大學生父親職業對子女專業的選擇具有一定的影響，熱門專業學生的父親職業較多是企事業單位干部和專業技術人員，冷門專業較多是農民。父親職業的差異導致家庭經濟收入、價值觀念存在差異，影響大學生專業的選擇。綜合以往研究，父親的職業對子女的成長、成材起著重要影響。因此本研究發現不同父親職業的大學畢業生職業取向差異顯著，也是對這一觀點的補充論證。

而通過進一步的分析研究發現，藝術型職業取向的大學畢業生父親職業、父親受教育程度差異顯著，父親職業主要為干部、公務員，父親受教育程度多為高中、大學以上；研究型職業取向的大學畢業生母親職業、母親受教育程度也存在顯著差異，母親職業多為農民，受教育程度主要為初中、小學以下。有相關研究表明，如果父母擁有較高的學歷或淵博的知識，及良好的興趣品質，如對美術、音樂、文學等擅長或感興趣，大學生將從小受到良好的影響，知識水平也會相應提高，并可能會受到父母的“真傳”，繼承父母所從事的職業或所感興趣的職業。藝術型職業取向的專業性較強，接受家庭熏陶或家庭培養的可能性較大，本研究中的結果顯示該類型職業取向的大學畢業生父親職業大多數為干部、公務員等，而該類型職業的人多數擁有較高的學歷，無論從經濟上還是從興趣愛好上都是最具有條件培養大學生藝術愛好的。另外，如前所述，研究型職業取向的人的個性特點是內向，不善交際但喜歡獨立思考，這與農村家庭出身，父母職業為農民、學歷層次不高等家庭環境的耳濡目染是有一定聯系的。

5 結論

大學畢業生職業取向存在性別、專業、父親職業差異，而無明顯的城鄉、母親職業及父母親受教育程度差異。

[1]張小建,等主編.職業指導的操作與實踐[M].北京：中國勞動社會保障出版社.1999.10:76～77.

[2]李榮華.大學生擇業觀理論探討[J].中國青年研究.2005, (6).

[3]周濟.大力加強教學工作，切實提高教學質量—在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話［EB/OL］.普通高等學校本科教學基本狀態數據采集系統，http:// www.bkxx.dhu.edu.cn/file/file2005.1.htm.

[4]吳俊華.我國大學生職業興趣現狀調查與測驗編制[D].西南大學碩士學位論文.2005.

[5]許兆瑞.大學生所學專業、職業選擇與職業傾向的一致性對學習動機的影響[D].東北師范大學碩士學位論文.2006.

[6]肖志成，張鵬飛.大學生綜合素質和職業選擇的調查思考[J].蘭州工業高等專科學校學報.1998,(1):38-40.

[7]謝笑珍.當前中學生職業選擇取向探析[J].婁底師專學報.1997,(3)：73-77.

[8]李晶，陳莉，劉根義等.初中優等生與普通生個性特征家庭環境及人際關系的比較[J].中國校醫.1997,(3)：170-171.

[9]孟東方,李志.學生父親職業與高等學校專業選擇關系的研究[J].青年研究.1996.11：24-29.

(責任編校：何俊華)

G710

A

1673-2219（2010）12-0135-05

2010－10－08

《“人職匹配”理論在金融危機環境下的就業導向作用研究》（湘財教指[2009]75號，項目編號為09C463）

楊琴（1980－）湖南長沙人，講師，碩士，主要研究方向為應用心理學。