“博士大國”的躍進游戲

□曹旭剛

“博士大國”的躍進游戲

□曹旭剛

中國式博士很高產，也很混亂，這，我等是有所耳聞的，但沒想到可以亂到這個程度。華中科技大學教授周光禮經研究披露：有的博導最多同時指導47名博士生，這還不包括同時指導的碩士研究生；有的導師把博士生當做廉價勞動力，有些導師課題100%由學生完成，被學生稱為“老板”……

估摸對博士教育熟悉的人，會頗為不屑地說——“不早就是這樣的嗎？可問題在于，都知道這套游戲規則荒唐無比，可你除了嘮叨幾句，又能有什么辦法呢？誰又能阻止這場“高速躍進”的教育飆車游戲呢？

博士雖然名字中有“博”字，但數量上卻絕對不能“博”。“一個茶壺要管十幾個幾十個茶碗”，他管得了嗎？焉有不糊弄之理？根據導師們自述，大家最多能承受同時指導6個博士的精力，忽然讓他帶47個，認清每一個面孔、見面知道這是自己學生也就不錯了，哪里還有能力“指導”？幼兒園的阿姨也不至于一個人管47個孩子吧！

可問題在于，博導有辦法不帶這么多嗎？老實說，好像沒辦法，除非你不想在這個行當混了。社會上對博士在極度渴盼著，因為這頂帽子有利于升官，有利于當學者，有利于給臉上貼金；學校也在盼著多發幾頂帽子出去，一則可以證明學?！皩嵙姶蟆保t可以給自己多拉些有錢的、有權的校友，以后辦個啥事不也方便嗎？更何況，我們的教育部門也是樂見的。你想啊，管教育的老爺們也是要政績的，政績是什么，博士生從5.4萬人變成24.63萬人就是政績啊，這不正說明我們的高等教育取得了輝煌成果嗎？至于博士“水貨”大增，充其量是我們建設“博士生產大國”過程中的“副產品”罷了。

我們把“土地產量由千斤變萬斤”的把戲叫“大躍進”，那么，博士生由5.4萬變成24.63萬人的事情，這種超英超美，自然也可以稱為“教育大躍進”。不同的是，土地上的事兒，是硬的，有就有，沒有就沒有；而學校卻不一樣，培養博士這事兒，是有彈性的，“說你行，你就行，不行也行”，反正，在生產博士的過程中是沒有監理的，出校門的時候，那枚合格的大戳也是學校自己蓋的。這樣，即便你知道我在“大躍進”，又能如何—— 俺只不過是社會教育躍進的縮影罷了。

以前培養博士的過程，幾乎可以看成養金娃娃，細致是自然的，用心是當然的?，F在，培養博士基本上相當于養兔子了，都是一窩一窩地出棚。有人說，中國研究生教育用20年走完了美國100年的路。從數字上看似乎如此，但對于其中的揠苗助長，我們真就可以視而不見？武漢大學原校長劉道玉曾指出，“至少應砍掉一半大學的博士授予資格”，但對于急需以博士數字證明點什么的“各界”來說，前輩教育家這種語重心長的告誡，只能被視為“不切實際的昏話”。

教育在“躍進”，博導在忙碌，博士滿地走，“大師”不見影，明天怎么辦？不知道。

摘自《華商報》