護理中專新生專業觀調查分析

施麗華

（杭州市蕭山區衛生進修學校，浙江杭州 311217）

護理中專新生專業觀調查分析

施麗華

（杭州市蕭山區衛生進修學校，浙江杭州 311217）

目的了解新形勢下，護理中專新生的專業觀狀況，分析影響其專業觀的因素，為護理教育目標的設定、途徑的選擇等提供依據。方法采用問卷法對2008級136名護理中專新生進行調查分析。結果在136名護理中專新生中，根據專業愛好選擇專業者僅占11.03%，首次了解護理專業是通過親臨護理工作環境的途徑者占12.50%，對護理專業喜歡者占16.91%，討厭該專業者占11.77%，多數護理中專新生對專業表現為無奈和無所謂的態度。結論護理中專新生對專業認識不足，專業情感不容樂觀，應從生源選擇開始，在教育過程中多方式、多渠道加強專業觀教育。

護理中專新生；專業觀；調查分析

專業觀是指人們對自己所從事專業的總的看法和觀點，也叫專業思想[1]。積極穩固的專業思想是推動人們學習知識、掌握技能的內在動力，還有利于穩定護理隊伍，提高護理隊伍的整體素質。為準確掌握我校2008級護理中專新生的專業觀狀況，在入學時，就其選擇專業的首要因素、首次了解專業的途徑、對專業的情感態度等進行問卷調查，結果如下。

1 資料和方法

1.1 調查對象

2008 級護理中專新生136名，年齡15～17周歲，均為女生，其中113名來自農村，23名來自城市，生源均為初中應屆畢業生。

1.2方法

采用不記名問卷調查的方法，要求護理中專新生仔細閱讀指導語，然后按要求完成問卷。問卷收回率及有效率均為100%。

2 調查結果

（1）調查結果顯示，護理中專新生選擇護理專業的首要因素是專業愛好者僅占11.03%，而選擇父母意愿、成績原因、就業相對容易者較多，具體見表1。

表1 136名護理中專新生選擇護理專業的首要因素

（2）護理中專新生在入學前，首次了解護理專業的途徑主要是通過網絡、電視等媒體，影視文學作品，家人朋友的介紹，而親臨醫院等護理工作環境感受者僅占12.50%，具體見表2。

表2 136名護理中專新生入學前首次了解護理專業的途徑

（3）護理中專新生在入學時，對護理專業情感態度的調查見表3。

表3 136名護理中專新生對護理專業的情感態度

3 討論

3.1 原因分析

3.1.1 該年齡段學生對專業的選擇缺乏自主性在調查中發現，僅11.03%的護理中專新生是根據自己的專業愛好選擇本專業，有33.09%的護理中專新生是由家長決定的。這在另一方面也反映了在我國，家長在子女教育、成長過程中的“包辦”傾向。學生對專業選擇的盲目性，勢必影響其專業思想及學習主動性、積極性的發揮[2]。

3.1.2 護理中專新生對專業缺乏充分的認識護理中專新生在入學前對專業的了解主要是通過網絡、電視等媒體，影視文學作品等途徑，在對專業的認識上多存在著局限性和片面性。

3.1.3 教育大環境的變化2003年第二軍醫大學獲得護理學博士學位授予權，2004年首次招收護理學博士生，自此我國護理教育層次基本齊全，與國外護理教育層次達到一致[3]。護理教育學歷層次的提高，影響著護理中專新生對自身發展前途的認識。作為護理人才隊伍中的最低學歷層次人群，護理中專新生易產生前途迷茫、害怕就業困難、自卑等消極情緒。目前中專招生生源發生了變化，由20世紀末最優秀的尖子生變成了上不了理想普通高中的學生，在學習態度、學習能力等綜合素質上均有所下降。

3.1.4 護理專業自身發展變化的影響受醫學模式的轉變、疾病譜的變化、健康觀的更新、衛生保健體制的改革等因素的影響，服務對象和社會對護理專業人員的要求越來越高，護理工作者常感到工作壓力很大。杭州地區護士群體職業倦怠輕、中、重度檢出率分別為13.7%、40.3%、8.8%[4]。

3.2 可采取的對策

3.2.1 重視對護理中專新生專業情感的培養護理中專新生入校后，通過開展系列護理情感教育，引導和教育其樹立正確的信念，使之把自己的發展目標、自我價值實現的需要與自己從事的護理事業密切結合起來。一是要培養職業興趣，職業興趣不是一成不變的，會隨著個體的發展、經驗的積累而變化。特別是中專階段的學生，其人生觀、價值觀、職業興趣等處于不穩定階段，具有很大的可塑性。二是注重走廊、教室、操作室等空間的布置，營造有利于專業素質培養的教育環境。三是要采取多途徑的專業思想教育，如神圣而莊嚴的授帽儀式、先進護士事跡報告、護士禮儀職業形象設計比賽等。

3.2.2 把握招生宣傳的廣度和深度加強對護理專業培養目標、專業特點、工作內容、就業形勢、素質要求等方面的全面介紹，吸引真正熱愛護理專業的學生報考護理專業，以促使其形成積極的職業觀，增強護理人才隊伍的穩定性。

3.2.3 加強護理專業發展形勢教育客觀分析護理專業發展現狀，中等護理教育是我國職業教育的重要組成部分，其在技能型緊缺人才培訓工程中發揮了積極的作用。但從我省各醫院護理人員需求現狀分析，護理中專學生的就業形勢不容樂觀。從護理人員的需求總數來看，又存在著嚴重缺編的現象。這兩者矛盾的存在與目前的醫療機構運行體制有關?，F代社會是一個開放的、知識信息爆炸的時代，應樹立終身學習的觀念，把中專階段的學習作為護理專業學習發展的起點。

3.2.4 樹立護士的良好公眾形象護理專業形象對護理學科的發展影響重大，護理專業被社會認可是專業價值發展的最終成果，而改變護理專業負面的歷史形象影響，重塑21世紀護理新的專業形象和社會地位，是尋求專業發展的關鍵點[5]。樹立良好的護士公眾形象，要加強護理隊伍的自身建設。同時，有目的、有組織、積極地加強護理專業的正面宣傳，避免片面的、局限的宣傳報道對護理職業形象的歪曲。

[1]陳碧流.論護理教學與教書育人[J].中華護理雜志，1995，30（10）：611.

[2]羅萍，孫玉梅，張進瑜，等.護理本科生對護理專業認知的調查與分析[J].中國護理管理雜志，2005，5（3）：35～37.

[3]姜安麗.21世紀護理教育發展現狀及我國護理教育面臨的挑戰和發展策略[J].解放軍護理雜志，2004，21（12）：1～3.

[4]葉志弘，駱宏，姜安麗.杭州地區護士群體職業倦怠常模與診斷標準的研究[J].中華護理雜志，2008，43（3）：207～209.

[5]姜小鷹.護理專業的確認、形象與發展[J].中國醫院管理雜志，1999，19（11）：47～48.

G526.5

B

1671-1246（2010）08-0099-02