精品課程網站建設與應用研究
——以“理論力學”精品課程網站建設實踐為例*

宋正國 ，刁秀麗 ，王穎，王育平

（1.山東科技大學 信息學院，山東 青島 266510；2.山東科技大學 理學院，山東 青島 266510）

精品課程網站建設與應用研究
——以“理論力學”精品課程網站建設實踐為例*

宋正國1，刁秀麗1，王穎2，王育平2

（1.山東科技大學 信息學院，山東 青島 266510；2.山東科技大學 理學院，山東 青島 266510）

精品課程網站建設是精品課程建設中的一個重要環節，是充分發揮精品課程示范性和輻射推廣作用的一種有效方法。本文分析了精品課程網站設計理念，以實例就如何建設精品課程網站進行探討，并分析了網站應用效果。

精品課程；網站建設；教學資源

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。[1]因此，高校精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性、創新性、系統性、適用性的要求，具有示范性和輻射推廣的作用。精品課程網站作為現代信息技術手段為精品課程的建設提供了有力的工具，成為精品課程建設的一個重要環節。

一、精品課程網站設計理念

精品課程網站包括兩方面的功能，一是與課程信息有關的內容展示功能，二是教與學功能。展示功能主要是對教師隊伍、教學材料、教學成果、教學信息等材料進行展示，為學習者、瀏覽者提供課程有關的詳細信息，幫助其了解課程信息；在教學功能方面，精品課程網站是一個基于網絡資源的主題研究、網上實驗以及協作式學習系統，在網絡教學環境中，向學習者提供大量的主題學習資源和協作學習交流工具，能夠讓教師和學生廣泛參與，網上互動，培養學生的自主學習能力、創新能力和實踐能力。精品課程網站建設要兼顧此兩方面的功能，建設中應體現以下設計理念：

1.體現資源共享

開展精品課程建設，就是要積極推進網絡教育資源開發和共享平臺建設，建設面向全國高校的精品課程和立體化教材的數字化資源中心，建成一批具有示范作用和服務功能的數字化學習中心，實現精品課程的教案、大綱、習題、實驗、教學文件以及參考資料等教學資源上網開放，為廣大教師和學生提供免費享用的優質教育資源，完善服務終身學習的支持服務體系。這也是教育部開展精品課程建設工作的重要目標之一。

2.體現先進性

首先，精品課程網站資源應體現先進的教學內容，充分反映學科前沿發展，立足學科理念和架構組織內容并利于學生開展自主化、探究性學習。其次，網站設計應體現先進的教學方法和手段，精品課程網站應提供大量的數字化資源和網上實驗室，學習者能夠基于資源進行合作式、個別化學習，可以通過網站提供的各種交互手段進行網絡討論和交流。

3.加強交互性

為了提高學習效率，促進師生互動，精品課程建設應建立答疑系統、留言板或在線服務等互動交流空間，課程教師應定期與學生在線交流，為學生答疑解惑，使精品課程網站具備網絡教學的互動功能。

4.體現發展性

應能及時和方便地更新和添加新內容，保持教學資源的先進性和豐富性，同時提高網站維護的簡易性、方便性。精品課程網站的后期維護，不能只靠技術人員，應該是課程小組全體成員共同的事情。在網站設計時，應設計后臺管理系統，只要具備基本電腦操作技能的人員，就可以登錄后臺管理系統，對網站內容進行維護和管理，無需每次都去修改HTML代碼，從而降低對技術人員的依賴，同時也大大減輕技術人員的負擔，促進精品課程的發展。

二、精品課程網站分析與設計

1．網站結構設計

根據精品課程網站建設理念與評價標準，再結合網絡環境下教學的實際需求，以及“理論力學”課程的特點和性質，“理論力學”精品課程網站設計主要包括網站前臺和后臺管理兩大模塊，如圖1所示：

2．網站功能設計

（1）為教師與學習者提供優質教學資源

精品課程網站提供了本課程的優質教學資源，包括多媒體課件、電子教案、課程教學大綱、習題、試題等，在課程內容設計上實現了教學內容符合學科要求，知識結構合理，及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學。

在教學內容安排上，理論聯系實際，加強實驗教學。將精品課程的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等教學媒體，按一定的教學設計進行分類、組織，形成具有較強交互性的網絡教學資源，提供便利的上傳、下載、資源檢索、資源應用等功能，并可實現遠程教學資源共享。

（2）為學生自主、探究學習提供平臺

在教學內容和教學方法設計上，更多地體現學生自主學習的需求，將多個主講教師的教案、講稿、習題精選等教學資源進行優化后，按課程教學體系組織成一個學習系統，如圖2所示。同時將教學難點制作成Flash動畫課件，將教學重點制作開發成教學錄像。在網站中設計了助學園地，學生可以進行預習和復習，還可以在線測試（如圖3所示），對學習效果進行評價。教師可以適時發布學習任務和相關練習，鼓勵學生通過思考、查找資料等，自主解決問題。

（3）實現師生互動交流

為了加強師生、生生互動，促進交流，“理論力學”精品課程網站設計了以下幾種互動方式：①留言板方式：學生可以把需要解答的問題張貼到公告板上，教師在公告板上回答，其他學生也可通過公告板看到問題的解答，如圖4所示。②電子郵件方式：學生注冊后，可獲得網站提供的電子信箱地址，師生之間通過E-mail討論問題，提交和批閱作業等。③網上實驗方式：教師在網上適時發布實驗信息，學生利用課余時間直接在網上完成實驗練習。④論壇方式：學生就某一或某些問題進行討論交流，可以實現學生與教師間、學生與學生間的互動交流，既可使學生的疑難問題得到適時解答，又可使教師了解學生掌握知識的程度，還可因材施教，如圖5所示。

（4）強化實踐能力培養

“理論力學”是理論與實踐相結合的學科，為了加強學生實驗能力的培養和克服真實實驗資源不足問題，精品課程網站的實驗教學欄目中，不僅給出了實驗教學有關的實驗教材、實驗指導、實驗大綱、實驗設備和規章指導，而且還設計了虛擬實驗室，可以進行虛擬實驗，突出對學生應用能力和創新能力的培養，開辟教學、科研相結合的育人途徑，指導學生進行設計性、綜合性實驗，供學生下載實踐教學資料。為了合理地安排真實實驗，在網站中設計與開發了開放性實驗預約系統，學生可以網上預約實驗，如圖6所示。

（5）方便管理人員維護

為提高網站維護的簡易性、方便性，精品課程網站的后臺管理系統分為四大模塊：用戶管理、欄目管理、論壇管理以及視頻管理，此外還有管理首頁、退出及返回課程首頁等頁面。該系統應用了框架結構，可以實現點擊左邊的管理導航只改變右邊的內容，管理方便，如圖7所示。

在線測試欄目的后臺管理包括操作員管理、課程檔案管理、試題檔案管理、考試計劃管理以及考生管理五大部分，管理首頁顯示管理員的名稱以及權限級別，還可以進行密碼修改以及退出登錄，如圖8所示。網上預約欄目的后臺管理包括添加新實驗、實驗維護、預約確定以及預約統計四大部分，同時管理首頁可以查看用戶留言，管理員可以點擊留言標題進入查看和刪除留言，如圖9所示。

三、精品課程網站在教學中的應用

“理論力學”精品課程網站應用于教師教學和全校學生的實驗與實踐過程中，取得了較好的教學效果，主要體現在以下幾個方面。

第一，“理論力學”精品課程網站內容豐富，在網站中有大量的試題、例題、課件以及教學視頻等，實現了優秀資源的共享，有利于促進教師對教學資源的共享和學生有效地學習課程內容，教師與學生反應效果良好。

第二，充分利用網絡資源開展在線學習，節約教育成本，提高教學效果。精品課程建設人員把自己的講課資料、學習計劃上傳到網站上，為學生的在線學習提供了幫助。另外，網站倡導和鼓勵學生把學習中的重點、難點、疑點和各自的觀點放到網上交流、討論、研究，這既解決了學習上遇到的實際問題，又促進了學生之間的相互交流與共同進步。

第三，本網站系統融信息展示、學習、管理、評價分析四大功能于一體，讓學生的學習方式發生了重大改變。學生可以在課余時間進行自主學習，教師可以實時或非實時地為學生提供指導并進行學習管理，極大地改善了教師和學生之間的交流效果。

四、結語

精品課程網站建設是一個系統工程，它涉及教學設計、現代教學理念、多媒體及計算機網絡技術等諸多方面，只有通過不斷的實踐、研究才能完善，才能充分發揮精品課程的作用，真正實現優質教學資源的共享，為學生的學習創造良好的條件。

[1]教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知[Z].教高[2003]1號文件.

[2]范德明.精品課程教學網站建設研究[J].計算機與網絡,2007(12):153-154.

[3]許霄羽等.國家精品課程《大學英語》網站的構建及思考[J].中國電化教育,2008(1):57-59.

[4]李軍利,卜曉燕.精品課程與精品課程網站的建設[J].教育與職業,2007(5):137-139.

[5]汪旭暉.我國高等院校精品課程建設的戰略性思考[J].教育研究,2008(2):191-192.

[6]侯作富等.理論力學精品課程的建設與實踐[J].時代教育,2008(3):49-50.

[7]張月琴,李強.智能精品課程網站的設計[J].電腦開發與應用,2007(3):49-51.

G434

B

1673-8454（2010）03-0063-04

*本文受山東科技大學精品課程“多媒體軟件制作技術”和“理論力學”資助。

（編輯：金冉）