成人護理專業醫學統計學案例教學法效果評估

趙 芳

（上海職工醫學院，上海 200237）

成人護理專業醫學統計學案例教學法效果評估

趙 芳

（上海職工醫學院，上海 200237）

目的 評價成人醫學統計學案例教學法效果。方法 采用實驗性研究方法，選擇成人護理專業2個平行班為研究對象，實驗組采用案例教學法，對照組采用傳統教學法，課程結束后實施考核，評價醫學統計學采用案例教學法的效果。結果 學生對案例教學法滿意度較高（超過90%）。實驗組各項考核成績均高于對照組，2組學生成績比較差異有統計學意義（P＜0.01）。結論 將案例教學法應用于醫學統計學教學中取得較好的效果，值得推廣。

成人護理專業；醫學統計學；案例教學；效果評估

目前，我國成人教育醫學統計學教學中存在許多問題，具體表現為[1]：教材內容相對陳舊，對統計指標的公式計算解釋內容較多，結合臨床工作實際內容較少；教學方式比較呆板，符合成人學習特點的教學手段較少。要改變成人教育醫學統計學教學現狀，需認真反思統計學教學目的、教學方法等相關問題，進行必要的改革和創新。案例教學法，是在教學活動中選擇典型的案例，引導學生分析和研究，從而加深理解、促進實踐應用的一種教學方法，其突出優點是使學生積極、主動地參與到案例討論中，從而取得更好的教學效果。本研究將案例教學法引入成人護理專業醫學統計學教學中，并進行效果評價。

1 對象與方法

1.1 對象

采用方便抽樣法，選擇本學期開設醫學統計學課程的護理專業2個平行班（共82人）為研究對象，2班均由同一教師授課，其中1班38人作為實驗組，另1班44人作為對照組。

1.2 方法

采用實驗性研究方法，實驗組采用案例教學法，對照組采用傳統教學法。課程結束后，通過調查實驗組對案例教學法的滿意度進行評估，通過比較2組考核成績進行結果評估。

1.3 統計方法

全部數據采用Epidata3.1軟件錄入，SPSS13.0軟件統計分析。計算指標包括構成比、均數，2組均數比較采用t檢驗，采用χ2檢驗進行構成比比較。

2 結果

2.1 案例教學法滿意度調查（見表1）

由表1可見，實驗組對案例教學法的授課形式滿意度較高，92.11%的學生表示很滿意，其次是考核方式（86.84%），對授課內容和授課效果很滿意的達65%左右。

表1 實驗組對案例教學法的滿意度[n（%）]

2.2 案例教學法評價（見表2）

由表2可見，學生認為采用案例教學法首先能增強互動性，調動學習積極性；其次是上課形式豐富多樣，課堂氛圍好，上課比較輕松；再次是初步了解統計學，能較好地應用臨床數據。

表2 實驗組對案例教學法的評價[n（%）]

2.3 案例教學法教學效果評估

平時成績包括課堂練習題、課堂發言、實習報告3部分，考試成績為期末試卷分數，總評成績由平時成績和考試成績（各占50%）組成。由表3可見，實驗組成績均高于對照組，平時成績和總評成績2組比較差異有統計學意義。對照組標準差較大，成績分散，最小值與最大值相差20分以上；實驗組成績則相對集中。

表3 2組考核成績比較（±s）

表3 2組考核成績比較（±s）

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3 討論

3.1 案例教學法的優點

案例教學法是教師遵循理論與實踐有機結合的教育理念，根據教學目的和要求，通過向學生提供實際發生的情況或事件，采用師生、生生之間多向互動、平等對話和積極研討等形式，引導學生主動參與課堂討論，提高學生面對復雜教育情境的決策能力和行動能力的一系列教學方式的總和[2]。實施案例教學法，有利于調動學生的積極性、主動性和創造性，有利于師生分享學習成果，達到學以致用及教學相長的目的，有利于學生形成有效的思維方式，促使學生學會溝通與合作，提高語言及文字表達能力。

3.2 案例教學法教學效果

醫學統計學采用案例教學法要取得預期效果，需做大量細致的基礎性工作，尤其是要精心準備案例[3]。案例選擇要遵循真實性、模擬性、實用性、趣味性和典型性原則[4]。案例內容應符合教學目的及要求，問題設計富有啟發性。經認真準備和實施，本次醫學統計學案例教學取得一定教學效果，各項滿意度較高；實驗組成績集中，對照組成績分散，實驗組平時成績和總評成績均高于對照組，說明案例教學法有利于調動全班學生學習積極性和學習興趣，有利于整體提高全班學生的學習成績。考試成績比較2組無統計學意義，可能由于試卷采用傳統以知識點為主的考核方法，沒有涉及應用能力。

3.3 建議

在案例教學法實施過程中需注意以下幾點：首先，分析教學對象，針對成人學生學習特點和工作范圍，使課堂教學內容和教學形式符合臨床實際；其次，精選案例，所選案例要為教學內容和教學對象“量身定做”，案例要恰當，難度要適中；再次，課堂組織要得當，以學生為主體，注重發揮教師的主導作用。

[1]雷靜，薛晚利，張英，等.問題導入式教學法在醫學統計學教學中的應用[J].西北醫學教育，2003，11（3）：218～219.

[2]吳艷麗，牛玉君，張麗平.案例教學法在統計學教學中的應用[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2008，（4）：190～191.

[3]方紅.案例教學在統計學課程教學中的推進與設計[J].科教文匯，2008，（28）：70～71.

[4]華道青.案例教學在《統計學》課堂教學中的運用[J].職業教育研究，2005，（8）：77～78.

G424.1

B

1671-1246（2010）19-0094-02

注：本文為上海職工醫學院2009年校級教學研究項目（2009022）