師愛的體現(xiàn)

王孝坤

教師對學生的愛是教育的靈魂，是開啟學生心靈的鑰匙，托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。”可以看出師愛是多么重要，它也是我們教師應該具有的師德的核心內(nèi)容。

1師愛體現(xiàn)在對學生學習上盡職盡責的教教師要博覽群書，不斷擴展新知識，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，做好學生的課后輔導，努力教好每一名學生，使學生有良好的學習成績，就是教l師對學生最基本的愛。如果這個愛不存在，那其它一切愛都是無源之水，都沒有意義了。

2師愛體現(xiàn)在對學生生活上無微不至的關懷記得曾在網(wǎng)上聽過這樣一篇報告：一位教師新教了一個班，其中有一個學生，知識水平滯后于其他學生很多，而且對學習毫無興趣，后來這位教師了解到他上二年級時母親去世了，他的父親很少關心他。漸漸地他變得自卑、孤僻了，學習成績也一落千丈。這位教師了解情況后就在以后的日子里關心他：天冷了，提醒他加厚衣服；沒錢買飯了。給他買熱氣騰騰的包子；還把這個孩子雙手多年的凍瘡治好了。這個孩子后來不再無所事事，能認真學習了，成績在班里名列前茅。聽完這個報告，我深深體會到師愛真是偉大，真能創(chuàng)造奇跡。

3師愛體現(xiàn)在對后進生的轉(zhuǎn)化上一個班級中，幾十名學生，其先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、家庭環(huán)境不同，導致他們學習成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分。普遍看來，教室總是普遍喜愛“品學兼優(yōu)”的學生，平時在教學工作中對他們總是給予更多的關心呵護；對大部分“平淡無奇”的學生教師常常不夠重視，任其自然；對少數(shù)后進生更是“心不在焉”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷。這樣，便促使后進生自暴自棄，“破罐子”破摔，更加“無藥可救”了，這樣的工作方法導致的結(jié)果往往是偏重于對優(yōu)生的“錦上添花”，而忽略了對后進生的“雪中送炭”。優(yōu)生往往被教師視為掌上明珠，處處少不了教師的愛，而后進生由于在學習上或思想上出現(xiàn)問題，他們面對的經(jīng)常是教師的批評和同學的鄙視，使他們自卑感越來越強烈。不利于他們的成長。對后進生只有誠摯的師愛，才能使人他們形成良好的品德，有積極向上的學習態(tài)度，才能使他們努力學習，慢慢提高自己的學習成績。

4師愛體現(xiàn)在對每一個學生的期待上我們都知道，美國著名心理學家羅森塔爾曾大膽進行了“權(quán)威的諾言”實驗，心理學上的“期待效應”產(chǎn)生了巨大的成功，所以我們應激勵每一個學生上進，常識每一個學生的才華，創(chuàng)造條件讓學生參與教育教學活動，期待著每一個學生都能做好，哪怕是學生取得的很小的進步，教師也要表揚，長此下去，會讓每一個學生不斷進步，最后取得最大的成功。

總之，教師要愛護關心所有學生，用師愛建立溝通師生關系的橋梁，用師愛為學生托起一片晴朗的天空，用師愛引導學生走向光明的未來。