在小學數學課堂中滲透德育教學等

臧繼宗

思想教育做得好直接影響一個老師的教育教學效果。小學數學大綱明確提出要：“根據數學的學科特點，對學生進行學習目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育……”因此，教師在數學教學中要不斷增強德育意識，把思想品德教育落實到實處，才能創造和諧的課堂氣氛。現談談自己的膚淺認識。

1挖掘教材內容、搜集新的信息，對學生進行思想教育數學是用數據和統計材料來說明問題。小學數學教材中的例題與習題中包含生動的、富有教育意義、具有說服力的統計材料，只要努力鉆研、認真備課、就能利用這些材料在課堂教學中不失時機地對學生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。如世界上第一大河是南美洲的亞馬遜河，全長6480千米，我國長江是世界第三大河，全長僅比亞馬遜河短1／36，長江的長是多少千米?另外，在某些教材中利用“你知道嗎?”的小欄目，介紹古今中外數學著作、數學家、數學發明與應用等知識，對學生進行愛學習、愛科學的教育。

2根據數學學科的特點。對學生進行啟蒙教育數學憑借數量關系和空間形式來反映客觀世界，本身充滿辯證關系，數學中的曲與直、形與數、加與減、乘與除……都是對立統一規律的體現，數學解題過程中不斷將未知轉化為已知的過程正是事物聯系發展變化的客觀過程。

在新版的北師大版課本中，就很注意學生的思想教育。幾乎每一冊的內容都與德育有關。特別是社會公德、好人好事。讓學生在數學課堂上通過社會小實踐，經過德育熏陶，又能借助小實踐學習知識，讓人們一直認為“數學煩”的學習態度有了改觀，正是一舉兩得。

3針對小學生心理特點，對學生進行學習目的及良好學習習慣的教育學生進行學習為一定的學習動機所支配。剛入學的兒童，為了得到父母、老師、親友的贊揚而認真學習。此時教師可根據低年級兒童好表揚的特點采取獎紅花、獎五角星等辦法激發學習興趣。但隨著學生年齡的增長，世界觀逐步形成。其學習的動機逐步與社會需求相適應，再采取獎紅花、獎五角星等辦法就行不通了，那么怎樣對中、高年級學生進行學習目的教育?我認為，首先可以把學習目的與生活目的聯系起來。如：講科學家的故事，鼓勵學生向他們學習；講人類的偉大發明，提高學習積極性；講數學在日常生活與生產勞動中的應用，產生學習數學的需要。其次，激發學生的求知欲。小學生對一切新鮮事物充滿好奇，都有探索其奧秘的強烈欲望，教師可利用不斷發展、循序漸進的數學知識在學生腦海中產生的疑問，激發其探索學習的興趣。再次，教師對事業的熱愛能潛移默化地感染學生，教師的以身作則是學生身邊最近、最真、最好的榜樣。

4教師的授課語盲直把學生帶進品德教育教師在講課的時候，注意自己的講解語言，有意無意穿插德育教學，有時候可以利用舉例子等等，不要舉那些對公眾無益的例子，效果會適得其反。

總之，數學教學中對學生進行思想品德教育是教學研究的重要課題之一。教學中要深挖教材中蘊含的德育因素，根據數學學科的實際，針對小學生的心理年齡特點，因材施教，利用各種形式完成數學教學的育人功能。

淺談師德教育

馬永強

【摘要】在全社會大力倡導構建和諧社會良好氛圍中，在我校廣大教職工為學校的繁榮發展而努力工作過程中t學校把提高教師綜合素質、培養教師良好思想品德修養放在了較為突出的位置。提高教師專業技術水平，提高教師綜合素質，是學校發展、提高、進步的關鍵所在。我認為，師德的培養應當從教師的本職工作做起，從工作的點點滴滴來體現。

【關鍵詞】教師師德；教師綜合素質；教師思想品質

1熱愛、獻身教育事業是師德的思想基礎“教師是太陽底下最崇高的事業”。人們常把教師比喻為“蠟燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”。意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識。才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說：投身教育事業，我終生無悔。

2熱愛、尊重學生是師德的基本要求教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠技術人材和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。愛是溝通教師與學生情感的紐帶，愛生如子。而我們今天強調師德教育，絕不是刻板的師道尊嚴，而是一種品德、一種修養、一種人格的魅力。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長，因為愛是教育的潤滑劑。

3“為人師表”是師德的核心教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。隨著經濟社會快速發展，社會、學生家長對教師的要求也將要求越來越高，教師師德素質的提高，將是教學工作中一項重要的工作。家長把孩子送到我們手中的目的是非常明確的，那就是通過我們的榜樣作用、良好的師德、表率作用來影響、培養、教育他們，使他們健康成長、成材，成為社會有用之人。而在學校，學生唯一可以依靠和信賴的人就是教師。俗話說：“十年樹木，百年樹人”。在校學生年齡一般在16歲到20歲之間，屬于青年的初期和中期，而這一時期是學生人生的關鍵時期。因此，無論是教師還是家長都有責任幫助他們渡過人生的這一特殊時期。而在這一重要階段，教師的師德、教師的表率作用就顯得尤其重要。

作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高受教育者文明程度的特殊使命。所以，教師提高個人素質是關鍵，所謂“教育者先受教育”就是這個道理。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。

4教好書是師德的關鍵教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。博聞多識，廣泛涉獵科學文化知識。教師積累和擁有的知識越多，那么他課堂教學內容越充實，就越吸引學生。在知識的海洋里，宇宙問的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一時扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。我們愿意承載這份艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

教師還應具備多方面的愛好和才能。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西傳授給學生。

5育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽!