通信技術綜合實訓體系架構研究

伍杰明 黃 堅

摘要: 中國電信等通信運營商業務發生轉型,要求通信專業畢業生具備一定的綜合維護素質。本文結合廣東郵電職業技術學院教學實踐,提出相關網絡組建方案,搭建通信技術綜合實訓平臺,并建立綜合實訓課程體系架構,全面提升學生網絡安裝與維護技能。

關鍵詞:高職教育;通信技術;綜合實訓;組網方案

中國通信運營商正處于由“面向設備”到“面向服務”的轉型時期。業務開拓、業務實現、業務保證以及業務計量成了通信企業的頭等大事,市場營銷部門、業務部門和客戶服務部門等市場部門規模日益增大,技術部門則要求更為精簡,技術人員也要求向掌握多種通信技術的復合應用型人才發展。隨著通信企業運維體制的改革,通信設備的維護從分散維護向集中維護轉變,對員工的要求由過去的“專才”向“復合型人才”發展。這要求一線從業者在技術掌握上由“專能”向綜合“全能”轉變,知識全面并在某一方面有專長,以適應“一站式”服務的需要,從而提升行業服務水平。因此,現有通信崗位要求學生一專多能,具備“全程全網”的能力與相關技能。

一、我院通信技術實訓體系現狀

我院的通信技術專業建立了涵蓋課內實踐、單項實訓和頂崗實習三種層次的實踐教學體系,分階段、分層次實施,強化學生的職業技能訓練。目前建有與通信運營商應用的主流設備一致的通信設備實訓實驗室13個,每個實驗室搭建各自獨立的運行環境,形成通信網的各個獨立子系統,承擔相關課程的實訓實驗任務。

在現有獨立的實訓實驗環境下,教師可以讓學生將學到的部分理論知識進行實踐認證,從而提高學習效果。因此,我院通信技術專業開設了以下的實訓教程:TCP/IP網絡技術實訓、程控交換設備實訓、通信線路工程實訓、光纖通信設備實訓以及數據通信設備實訓等。上述實訓課程與相關理論課程相呼應,對學生的專項知識技能進行強化訓練,取得良好的教學效果。

二、當前實訓體系存在的不足

當前我院的實訓體系能夠較好地適應原有高度專業分工的崗位體系,能夠提高學生的專業技能。但在這種實訓模式下,培養出來的學生在與現代通信企業所要求畢業生的技術綜合應用能力和綜合職業素質上存在著一定的差距,尤其是學生對通信全程全網或互聯互通的融會貫通上有所欠缺。學生通過實驗實訓后,可以掌握相關技術的實踐技能,但不能貫穿通信的各個環節,缺乏對通信網的整體認識,因而不能達到提高綜合應用能力的實踐教學目的。

高等職業技術教育的培養目標是:“必須面向地區經濟建設和社會發展,適應就業市場的實際需要,培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才。” 按照這個目標, 學校應當根據生產管理第一線所應用的通信網復制一套規模小而相對完備的網絡,在訓練學生各項專業技能基礎上,通過開設綜合的實訓課程來形成學生的綜合應用能力。目前通信技術專業實訓體系的課程設置未能完全融合,各實驗網絡相對獨立,導致學生學到的只是知識片段。而學生面對的生產崗位,將是一個高度整體化的網絡,在這種實訓模式下培養出來的學生需要較長的適應時間,未能馬上成為高職教育目標所期望的“第一線需要的實用人才”。

三、解決方案及思路

根據上述存在的問題和分析廣東地區通信網絡現狀調研的結果,結合我院現有師資和設備情況,為我院的通信技術專業制定切實可行的組網方案,將現有獨立的接入、交換、傳輸、數據、無線、電源等設備,通過光纖傳輸把網絡連接起來,搭建出一個與實際電信網絡一致的本地網,構建通信技術綜合實踐平臺(硬件環境)。在該平臺的基礎上,針對目前實踐教學中存在的問題,學院加強對學生的綜合應用能力的訓練。通過設置綜合性的實訓內容,建立從課內實踐、單項實訓以及綜合實訓到企業頂崗實習的實訓體系,從“單一”項目的實驗向“綜合”實訓轉變,以適應綜合應用能力培養的教學要求。

為了適應上述要求,突出通信技術綜合實踐能力的培養,我院計劃增設了新的通信工程應用實踐、工程設計和設備管理相關的實踐課程,例如光纖通信系統的測試與管理、通信設備的調試和維護以及電信網的管理等。

1.綜合實訓平臺的搭建。

在原有單項實驗實訓室基礎上,加強互聯互通,以光纖通信網絡為紐帶,建設通信技術綜合實訓平臺。實訓平臺的組網方案如下圖所示并說明如下:

第一,根據組網方案利用華為的SDH設備及E1接口板卡,將學院現有的S-1240交換機、AXE-10交換機和C&C08;交換機組成統一的固定電話交換網絡。第二,利用SDH設備將數據設備與C&C08;交換設備的連接,實現ADSL數據接入的實驗環境,為后期開展寬帶數據接入等相關實驗教學和實訓課程提供環境。

第三,使用以太網技術,將各設備機房的維護終端連接成局域網,實現網上資源共享。使得各機房的計算機終端跨平臺統一管理,形成一個開放的網絡環境,以便在試驗教學和實訓課程環節中,充分利用各機房的計算機終端,達到最好的教學效果。

第四,對傳統華為SDH設備進行擴容,增加以太網接口板,實現MSTP方式的組網,與數據機房及校園網機房相連,提供以太網專線及以太網專網等綜合實訓項目。

第五,在將來條件更為成熟的時候,添置軟交換設備和中繼網關、信令網關、接入網關,智能化終端。將上述的網絡邊緣化,組成下一代網絡(NGN)或3G移動通信的實驗網絡。

2.綜合實訓平臺實踐結果分析。

經過全體教師一年左右時間的努力,我院的通信技術綜合實訓平臺已經基本完成搭建,為新實訓體系的運行提供了有利的條件。在完成相關科內實踐和各單項實訓基礎上,我院通信07級兩個班的學生利用實訓平臺進行了綜合實訓,為綜合實訓體系架構研究提供了真實可靠的分析資料。該實訓平臺使用后的效果分析如下:

第一,通過搭建綜合實踐平臺,引導學生進一步聯系實際,認識與把握現代通信網全程全網的精髓,具備全程全網的實踐能力。在2個通信技術班完成綜合實訓后,本專業向參與課程的全體學生發出98個針對本次綜合實訓體系的調查問卷,實際收回65份有效問卷。其中74%的學生反映此次綜合實訓最大的收獲是“熟悉了不同系統間的通信過程,并建立了通信系統的全局觀”。綜合實訓執行的結果跟我們設計初衷是基本吻合的,豐富了本專業的實訓體系。

第二,通信企業與專家參與討論該實訓平臺方案并定稿,既滿足通信企業對通信行業技能型人才的需求,又能將通信企業的實用技術引入到高職高專的實踐教育中。大部分參加過此次綜合實訓的同學已經走向本地區通信企業進行頂崗實習,企業反映學生綜合素質良好,具備綜合維護基本素質。

第三,我院教師在此次項目中,通過跟企業咨詢、合作,深入企業,了解企業發展動態,根據企業技術轉型及企業管理轉型,及時調整實踐教學內容和方法。

四、結論

我院的通信技術綜合實訓平臺是利用已有設備和網絡,在本系教師的努力下建立起來的。在沒有進行大規模投入的前提下,盤活現有的教學資源和資產,完善現有的實訓教學設施。新增通信技術的綜合實訓課程,著重于網絡之間的配合訓練,能夠提高學生通信網絡的綜合建設與維護能力,得到學生們的高度認可,同時也使通信技術綜合實訓體系更加完善。

(作者單位:廣東郵電職業技術學院)

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責任編輯朱守鋰