安徽省普通高校武術散打運動發(fā)展因素解析

朱亞偉

（安徽財貿職業(yè)學院基礎部，安徽合肥230601）

安徽省普通高校武術散打運動發(fā)展因素解析

朱亞偉

（安徽財貿職業(yè)學院基礎部，安徽合肥230601）

文章運用文獻資料、實地考察和問卷調查等研究方法，就安徽省普通高校武術散打運動開展狀況進行研究，確定影響安徽省高校武術散打運動發(fā)展因素，并對影響因素進行分析，深入探討了學生對散打的價值需求、散打運動的安全性問題、高校體育課程教學改革、社會環(huán)境影響、高校散打運動開展的組織和管理等若干因素對高校武術散打發(fā)展的影響作用，為推動武術散打運動在高校的健康可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。

普通高校武術散打影響因素

1 前言

武術散打是中華武術的重要組成部分，以其鮮明的對抗性、實用性、觀賞性、健身性和民族性，受到國人的愛好，尤其是青少年群體。武術散打運動推廣、發(fā)展30年來，已被作為一項體育項目逐漸引入到高校體育課程體系中?？v觀高校武術散打運動發(fā)展狀況，不容樂觀，已嚴重滯后于學生對其價值功能發(fā)展的需求。哪些因素影響高校武術散打運動的發(fā)展？如何處理這些因素對高校武術散打的影響作用？這是當前武術教育者面臨亟待解答的問題。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

對28所安徽省內所屬綜合性、一般本科和高職高專院校，隨機抽樣56名體育教師，800名學生，并對12位高校相關領導作訪談。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查詢和搜集與普通高校武術散打相關的文獻資料，并進行分析整理，為本研究提供理論支撐。

2.2.2 訪談與實地考察法

對高校相關領導作訪談，實地考察抽樣高校散打運動開展狀況，為本研究提供現(xiàn)實支撐。

2.2.3 問卷調查法

設計調查問卷，并作問卷效度和信度檢驗。發(fā)放教師問卷56份，回收56份，有效問卷56份，發(fā)放學生問卷800份，回收問卷792份，回收率99%，有效問卷782份，對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2.2.4 邏輯分析法

運用邏輯思維方法對影響高校武術散打發(fā)展因素進行系統(tǒng)分析，并歸納和總結。

3 研究結果與分析

通過對安徽省高校散打運動開展現(xiàn)狀調查，就影響高校散打運動發(fā)展的諸多因素作了統(tǒng)計學分析。對教師問卷調查中認可度小于50%的影響因素作了剔除，確定了影響高校散打運動開展的主要因素為：學生對散打的價值需求、散打運動的安全性問題、高校體育課程教學改革的影響、高校散打運動開展的組織和管理、社會環(huán)境影響。通過問卷調查，統(tǒng)計各個因素影響程度，具體如表1、圖1所示：

表1 影響安徽省高校散打運動發(fā)展因素調查統(tǒng)計（多項選擇）

圖1 影響安徽省高校散打運動發(fā)展各因素權重統(tǒng)計圖

3.1 學生對散打運動的價值需求

價值功能，是一種事物或現(xiàn)象對個人和社會所具有的意義。散打的價值功能，即凝結在散打運動中的精神和物質產(chǎn)品對社會進步產(chǎn)生的影響和作用的總和。學生對散打運動所具功能需求，是直接推動學生進行學習的內部動力。功能需求直接表現(xiàn)為學習動機，在對學生進行調查中，結果表明大學生參與散打運動動機主要有4種類型：

（1）實用型。武術散打的技擊性本質決定，通過散打的練習能掌握一門實用的防身技術。調查中65.6%的學生學習散打，是看重散打的實用性，其中男生所占比例高達82.7%，女生熱衷于散打，在于散打的防身自衛(wèi)功能。在當今社會中不和諧因素時常存在，社會治安環(huán)境比較復雜，暴力、偷盜、身體受到不法侵害的事例屢屢發(fā)生，出于自身安全和大學生的社會正義感等因素，大學生對掌握一項防身、抗暴技術有了更強烈的要求。

（2）健身型。每項運動的健身價值都具有其不同的特征體現(xiàn)，散打運動表現(xiàn)為鍛煉身體全面，運動形式多樣，方法多變，能有效促進學生柔韌、速度、力量、反應等身體素質的提高。散打運動耗能巨大，一場大強度的訓練課下來，體重可下降1.2公斤左右，脈搏常在180次/分以上，一場對抗激烈的比賽下來，體重可下降1.8公斤左右，脈搏可高達220次/分左右；因此散打訓練會對身體形態(tài)產(chǎn)生良好的影響。隨著時代的發(fā)展，大學生對自身的健康狀況和適應社會的身體素質有了新的要求。通過散打學習可以加強自我鍛煉，達到健體強身的目的，已成為大學生完善自我的新選擇。

（3）興趣型。近年來各種類型的散打比賽在社會上風起云涌，尤其中國散打同國外技擊術的對抗比賽，渲染了散打運動氣氛，引起大學生的廣泛關注。影視中精湛的功夫表現(xiàn)，藝術化的搏擊對抗，潛移默化中影響了大學生；受中國傳統(tǒng)的武術文化感染，高校學生對武術散打產(chǎn)生了濃厚的興趣。但由外界環(huán)境影響而建立起來的興趣具有不穩(wěn)定性，易發(fā)生變化，必須促進學生深入了解散打的運動價值和鍛煉意義，形成持久的學習興趣。

（4）塑心型。散打運動是一項兩人間身體接觸、激烈對抗的搏擊運動。與其它運動相比較，散打運動除了對運動員的熟練技術和體力進行較量外，更重要的是對運動員的意志品質進行較量。因為散打運動形式的特殊性，要求練習者無論在訓練和比賽時必須具備自覺性、自律性、忍耐性、果斷性等心理品質。學生也可通過激烈的對抗練習，宣泄情緒、振奮精神、陶冶情操，提高自己的容忍性、抗挫折能力和自信心。當代大學生對自我心理素質、意志品質的提高和完善，通過散打運動的參與，不失為一項好的選擇。

大學生對武術散打學習的價值功能需求，是高校武術散打發(fā)展的不竭動力，可以對武術散打運動價值功能拓展開發(fā)，積極宣傳，有效引導，深化發(fā)展，是高校武術散打運動穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

3.2 散打運動的安全性問題

安全性問題一直是影響散打運動在高校順利開展的重要因素之一，究其內容主要包含兩方面的問題。

（1）身體安全問題。武術散打是兩人互以對方身體作為攻擊目標，進行徒手對搏的一項對抗性運動，不難看出，技擊對抗的形式容易造成身體傷害。在對參加武術散打運動的學生調查中，23.8%的學生害怕散打對抗，而對沒有參加過散打運動的學生調查中，擔心散打對抗對身體傷害的占64.6%。散打比賽中的強烈身體接觸和擊打，容易使學生產(chǎn)生一種恐懼、害怕的心理負擔，這在很大程度上影響了學生學習散打的積極性。因此防范散打對抗對身體的傷害是解決高校散打運動深入發(fā)展面臨的首要技術性問題。通過調查分析得出，導致散打運動損傷的原因可分為主觀因素和客觀因素，散打運動損傷原因如圖2所示。

實際調查中，這些誘因之間又是相互影響、互為因果關系。如運動訓練水平不足，可導致比賽雙方技術水平懸殊；技術動作不規(guī)范可導致動作粗野、違規(guī)，受暴力擊打等。處理武術散打運動中身體安全性問題時，首先應明確大學生開展該項運動的教育意義。要“以人為本”，學校武術散打要體現(xiàn)教育性、健身性、休閑性、娛樂性、體驗性，應區(qū)別于競技散打以獲取勝利，取得獎牌為最終目的的訓練、比賽。其次，加強安全防范措施。如比賽規(guī)則調整，運動準備活動，護具的保護，武德修養(yǎng)的培養(yǎng)。再次，要科學訓練，嚴格管理，主觀上積極主動避免、減少傷害事故的發(fā)生。

（2）社會治安穩(wěn)定問題。由于傳統(tǒng)的觀念影響，人們對“打”字很敏感，武術散打被很多人誤認為是一種純暴力性的體育項目，如散打培養(yǎng)了人的暴力傾向意識，散打運動的開展對安定的社會秩序有負面影響。受這些習慣思維和觀點影響，在一些大學生中形成一種對散打認識的誤區(qū)，很多學生對散打運動敬而遠之，想學之，而近避之。調查中，學校領導對于本項運動明確表示反對的占26.8%，一些高校領導層基于對校園治安穩(wěn)定考慮，出現(xiàn)嚴加干涉和阻礙該項運動開展的現(xiàn)象。這些原因也許是該項運動在一些高校的發(fā)展一直處于自發(fā)狀態(tài)，而非自覺狀態(tài)的重要原因，也是武術散打運動在高校發(fā)展過程中不可避免的階段。

圖2 散打運動損傷原因結構圖

3.3 高校體育課程教學改革的影響

當前我國學校體育正面臨特殊的歷史發(fā)展時期，豐富學校體育教學內容，建立具有中國特色的體育課程體系，是這一時期研究的重要內容。高校體育課程教學改革的發(fā)展，對高校散打運動的開展起到了多方面的積極影響，同時也使高校武術散打課程開設面臨諸多挑戰(zhàn)。

（1）高校體育課程普及選課制度，為散打運動發(fā)展提供了一個有利平臺?，F(xiàn)代社會的工業(yè)化、都市化、信息化、知識化的進程，使人們萌發(fā)了新的生命觀、健康觀、運動觀、審美觀和價值觀。高校大學生的體育意識正在由過去低層次的被動接受向高層次的主動追求轉化。高校體育課程中開設選項課、選修課，使得學生上體育課的積極性明顯提高，教師的專長得到大的發(fā)揮。武術散打以其具有獨特的實用性、民族性、修心性、健身性，備受青年大學生的青睞，這種普及選課的措施有助于散打運動在高校的深層次開展。

（2）武術散打作為高校體育課程，自身呈現(xiàn)出緊迫性。世界各國的學校體育都在為形成自己民族和國家的特色而努力。武術散打運動進入高校體育課程體系，是建立具有中國民族特色體育課程內容的重要進展，這些為武術散打在高校的發(fā)展普及提供了機遇。當今由于國際文化傳遞加速，體育種類不斷擴展，域外體育洶涌逼近，高校體育課程內容百花齊放，爭奇斗妍。散打運動正受到跆拳道、空手道、拳擊等同類型搏擊運動項目的沖擊，武術散打的發(fā)展空間面臨激烈競爭。這些狀況決定武術散打運動在高校的發(fā)展面臨著在形式、內容和發(fā)展模式的轉變。

（3）武術散打教學“輕競技化”改造。大學生接受體育教育和從事體育鍛煉的目的不應是刻意追求更快、更高、更強、更難、更準、更險的競技比賽，從跆拳道、拳擊、柔道走向世界的成功經(jīng)驗中可以看出，競賽規(guī)則應向著簡單易行、科學合理、可操作性強等幾個方面發(fā)展。作為體育課程的武術散打項目必需對教學的目標、教學內容和教學方法等各方面，進行區(qū)別競技散打的模式轉變。學校武術散打運動的開展要體現(xiàn)出運動負荷的輕松化，運動技戰(zhàn)術的簡化，比賽形式的娛樂化，武德和行為規(guī)范的強化，教學、訓練和比賽過程體驗化的發(fā)展特征。高校體育教學中淡化競技、注重健身教育的指導思想有助于散打運動課程正確的發(fā)展方向。

3.4 高校散打運動開展的組織和管理

調查表明，安徽省高校散打運動的組織形式主要表現(xiàn)為：學生自發(fā)組織，學生社團協(xié)會、學校課程教學等各類短期培訓班，也有大學生進入社會上武館武校學可散打。在問卷調查中，開課教學的學校僅為12.3%，相對于跆拳道為18.6%，高校開辦過短期培訓的學校占66.5%，可說明高校散打運動有著廣泛的發(fā)展空間。多樣的組織形式，為學生的參與提供了豐富的選擇途徑，但學生自發(fā)組織、短期培訓班和學生進入社會武館武校學練都是短期行為，易受不確定因素影響，具有不穩(wěn)定性、盲目性、不安全性等明顯特征，往往造成學生在學習過程中半途而廢。這種無序的組織狀態(tài)極大地阻礙確了散打運動在高校的發(fā)展。

高校散打運動缺乏相應的管理體制，相對于跆拳道的段位制體系是其管理的一個核心內容，由十級向九段的晉升過程，其考核內容包括了套路和實戰(zhàn)兩個方面，較全面地保留了傳統(tǒng)搏擊術的完整性。遞進式晉升過程，使習練者得到不斷的自我促進，不斷的發(fā)展和提高，保持了練習的持久性。因此，在高校推行武術散打段位制管理考核和競技比賽機制是武術散打在高校蓬勃發(fā)展的有效舉措。加強高校武術散打師資隊伍建設，加大科研投入是其有序發(fā)展的基礎保障。

通過對安徽省高校領導和基層體育教師對武術散打運動在高校開展的態(tài)度狀況進行對比，結果存在明顯差異性。（如表2所示）高校領導出于對本校穩(wěn)定和對學生安全考慮，大多數(shù)采取不支持態(tài)度。響有：由于武俠小說、武俠影視對武功片面的夸大、神秘化和藝術化，在很大程度上誤導了廣大學生對武術散打的真正了解，甚至是極大地歪曲了中國傳統(tǒng)功夫。很多學生一旦接觸到真正的散打運動，形成心理落差，影響了學習的持續(xù)性。

表2 高校領導和體育教師對學校開展武術散打運動態(tài)度對比調查結果（n=28）

其次，當代社會對人的發(fā)展要求影響。其一，隨著社會的發(fā)展與時代的進步，大學生對信息接受加劇，生活節(jié)奏加快，畢業(yè)就業(yè)壓力加強，造成學生參加體育鍛煉時間縮短，更沒有閑暇時間用來習練散打。其二，在法制健全、提倡依法治國的當代社會大環(huán)境下，安定與和諧是社會發(fā)展的根本。人們對習武防身的依賴性愈來愈小，原有的習武防身的觀念相對淡化。現(xiàn)代高?？蛇x擇體育鍛煉項目繁多，武術散打的鍛煉價值沒有得到有效開發(fā)，這些都減少大學生從事散打運動的參與度，削弱了高校武術散打運動的群眾基礎。

4 結論與建議

4.1 結論

第一，大學生對武術散打學習的價值需求是直接推動高校散打運動發(fā)展的內部動力。第二，安全性問題是干擾散打運動在高校開展的首要問題。第三，高校體育課程改革發(fā)展既給武術散打課程設置提供了一個有利契機，也構成諸多挑戰(zhàn)。第四，安徽省高校武術散打運動組織和管理狀況總體處于一種自發(fā)狀態(tài)。第五，社會媒體傳播、當代社會對人的發(fā)展要求、同類型搏擊運動項目的競爭，構成社會外界環(huán)境對高校武術散打運動影響的復雜性局面。

4.2 建議

第一，開發(fā)、拓展武術散打運動價值，深化高校武術散打運動教育功能，培養(yǎng)學生正確的武術散打價值觀，是該項運動在高校持久發(fā)展之基礎。第二，提高武德修養(yǎng)水平，加強身體安全防范，科學訓練、嚴格管理，是解決高校武術散打安全性問題的有效措施。第三，加強武術散打課程內涵建設，淡化競技，凸顯武術散打獨特的實用性、民族性、修心性、健身性等項目特點，是其發(fā)展的核心內涵。第四，爭取學校領導支持，加大高校武術散打的科研投入，完善高校武術散打組織管理，健全其比賽的體制，將是有效促進高校武術散打健康、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

[1]王聚龍．散打運動功能[J]．湖北體育科技，2002（3）：3-4．

[2]陽亞雄，等．散打運動在重慶高校開展情況的分析研究[J]．成都體育學院學報，2001（5）：84-85．

[3]張智錄，權黎明．競技武術散打運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J]．中國體育科技，1999（7）：59-61．

On the Influencing Factors on the Development of Wushu Sanda in the Universities and Colleges of Anhui Province

Zhu Yawei
（Basic Department of Anhui Finance and Trade Vocational College,Hefei Anhui 230603）

This paper researches the situations of carrying out Wushu Sanda in Anhui universities and colleges with the methods of literature review,on-site visiting and questionnaire,confirming the factors which influences the implementation of Wushu Sanda.It also gives a profound inquiry into effects on the promotion of Wushu Sanda by analyzing the factors,which includes students motivation in learning the sport,the security issue,P.E.teaching reform, social environmental impact and the organization and management of the sport in universities and colleges.This paper aims to provide reference for healthy and sustainable development in promoting Wushu Sanda in universities and colleges.

universities and collegesWushu Sandainfluencing factors

G85

A

1004—5643（2010）01—0054—03

朱亞偉（1975～），男，講師，碩士。研究方向：學校體育與武術教學。