高職土建類建筑結構教學的幾點思考

許昌職業技術學院規劃建筑工程系 王燕鋒許昌職業技術學院園林園藝系 肖付才

高職土建類建筑結構教學的幾點思考

許昌職業技術學院規劃建筑工程系 王燕鋒
許昌職業技術學院園林園藝系 肖付才

大力發展高等職業教育是黨中央國務院的一項重要決策。高等職業以培養高技能應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線，來設計學生的知識、能力素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面寬、素質高等特點。但由于國內考試制度和專業設置的因素，高職高專學生的基礎相對較差，《建筑結構》教學對理論基礎要求較高，高職學生學習起來普遍感覺較困難，本文結合作者在土建類建筑工程技術專業的建筑結構教學的實踐經歷，來談談自己對該課程教學的幾點思考。

高職高專 建筑結構

引言

目前，高職高專教育發展迅速，高職高專教育以應用性專業人才培養為目標，在我國城鎮化建設的歷程中起到重要促進作用，國家大力支持高職高專院校的發展，這幾年高職高專院校學生人數劇增，建筑工程技術專業在很多高職高專院校中都有開始，該專業以培養建筑施工一線技術人員為目標，在該專業的課程體系中，《建筑結構》作為核心專業課程之一，一直是困惑教師教學過程中的難點之一，如何提高教學效果，如何讓學生更快的接受該課程教學的內容，是每一位教師關注的問題，下面筆者從以下幾點談談自己在教學過程中的體會。

一、構建合理的教學模式

構建合理的教學模式在專業教學中是非常重要的任務之一。教學模式具體涵義是指在一定的教育思想指導下，教學活動與學習活動，通過一定的教學媒體資源條件聯系起來，師生共同完成教學任務。教與學的標準形式包括了教的教學方法、學的學習方法、教學策略和教學組織形式。教學模式是建立在一定的教學理論和教學經驗基礎上的，為設計、組織、實施、評價、優化教學，所采用的教學結構、教學方法組合、教學媒體應用的標準形式。包含了教學思想、教學觀念、教學目標、教學環境、教學條件、教學過程、教學活動等程序。合理的教學模式需要在實踐教學中不斷的摸索，不斷的調整，隨著時代的發展，學生功底的差異，需要任課教師根據本屆學生的具體情況做靈活的調整和完善。

二、重視實踐環節的理論教學

《建筑結構》教學和實踐聯系緊密，特別是對高職高專類學生，利用實踐實習過程中的實物和模型，用通俗易懂的語言向他們解釋結構學習中的一些原理，往往能夠起到“透過現象看本質”的效果。例如我們參觀混凝土結構施工現場，我們可以講清正負彎矩這兩個概念，結合鋼筋的布置和實現生活中常見的梁、板裂縫很容易讓學生接受。在實踐環節中解釋結構中的一些難以理解的概念往往起到很好的教學效果，實踐過程中理論教學過程中抽象的東西或不易表達出來的東西，往往可以借助事物來講解。

三、在課程教學中因材施教

由于各省招生政策的差異，我院建筑工程技術專業文理兼收，文科的大部分同學和理科的一少部分力學基礎很差，學習《建筑結構》課程有很大的困難，這就要求任課教師因材施教，對于文科生占多數的班級，重基本概念的學習，對于理科生占多數的班級，可以適當提高教學的難度，可以設置不同層次的作業和任務，讓不同程度的學生均有所獲。

四、在課程教學中引入行業標準、國家規范的具體內容

本科生的教材重理論推理，往往一個結論需要很長的推理過程，這個在高職高專教學中是不需要的，公式結論的推導過程可以省去，只要講清楚它們的使用條件和具體含義就可以，把相關的行業標準、國家規范的具體內容給大家講清楚是高職高專職業教育需要的，因此《建筑結構》課程應該結合國家規范和行業標準來上，要以具體的工程項目為載體，來講述結構相關的知識，杜絕純理論講述。

五、通過現代信息科技，讓學生了解該學科的前沿

《建筑結構》教學過程中，我們可以通過現代化的多媒體技術，向學生展示最新的建筑結構發展概況，讓學生了解該學科的發展，了解特種結構和一些偉大的建筑物，激發學生的求知欲，擴展學生的視野，讓他們感覺到這個課程的用途，了解這門課程在他們未來的職業生涯中占據一席之地，他們學習的勁頭會更大。

總之，土建類《建筑結構》課程的教學在具體的教學過程中，老師和同學們遇到的困惑很多，完善合理的教學模式、實踐理論一體化教學的組對提高教學效果很重要，因材施教的教風、先進的教學手段的運用都會在一定程度上解決我們所面臨的困難。

[1] 張水生，高職模塊化課程體系設計——以應用化工技術專業為例，商情，2009.31

[2] 吳濤，高職《經濟法》應加強實踐性教學，中小企業管理與科技，2010.8

[3] 張璐，高職院校多媒體教學的探索與思考，中小企業管理與科技，2010.8

用上述方法編寫暫態穩定計算程序。如圖1所示，對3臺發電機：9個節點和9條支路的系統進行計算。

正常運行情況下的系統潮流如表1所示，系統頻率為60Hz。

當一條支路斷開時，發電機轉子相對功角變化，用MATLlAB仿真可得圖2。轉子的角度可用來判斷系統的穩定性。由于系統比較簡單，所以穩定性較好。

本程序對一個具有9個節點、9條支路和3臺發電機的簡單系統進行了算例分析。在進行潮流計算中，設定的最大允許誤差ES為0.000 1，在暫態穩定計算中以最簡單的三相短路為例，十分粗糙地校驗了算例中的數據，得出系統在此故障情況下系統穩定的結論。

表1 潮流計算結果