直面青少年 服務青少年——流行文化大潮中少兒電視媒體的社會責任

□鄭凌

直面青少年 服務青少年
——流行文化大潮中少兒電視媒體的社會責任

□鄭凌

大眾傳媒已成為青少年感知流行文化的強大推手。這種影響不僅有正面的，也有負面的。因此，少兒電視媒體必須真正地了解、尊重、服務青少年，提高青少年的媒介素養，加強電視節目的時尚感，讓更多的青少年參與其中。

大眾傳媒已成為青少年感受流行文化的強大推手

有研究表明，目前青少年對于社會的基本認識和對社會游戲規則的把握，乃至人生價值觀的形成，90%以上的內容是通過媒體傳播獲得的。上海文明辦在一項面向青少年關于“在生活和娛樂方式上影響力大小”的調查顯示：42.2%的受訪者認為受電影、電視、廣播、報刊影響最大；影響力排第二位的是同學、朋友；3.7%的受訪者選擇了 “父母”；只有1%的受訪者選擇了“老師”。

電視媒介是大眾傳媒影響青少年的主要載體?！渡虾Ｊ猩倌陜和幕F狀研究》課題披露，上海市青少年課外閱讀形式中網絡占35.7%，影視占31%，相比而言，書籍僅為 17.4%，報刊僅為6.4%。時代確實在一定程度上從“讀文時代”向“讀圖時代”過渡，而其中電視因其低廉的收費、簡單的操作和豐富的內容，已成為許多家庭的休閑中心、父母的“免費保姆”、青少年的“義務教師”和親密伙伴。電視與青少年，尤其是少年兒童結下了不解之緣。

電視全面“擁抱”青少年，為青少年打開了認知世界的大門，提供了大量的學習資料，幫助缺乏直接經驗的青少年理解別人是怎樣生活的，為他們提供了判斷客觀現實的依據，還提高了青少年的語言能力，培養了他們對音樂、美術、舞蹈、科技等方面的興趣。大量知識通過電視傳授給青少年，使他們比“前電視時代”的孩子們更聰明、更懂事也更成熟。

警惕電視媒介流行文化的負面影響。流行文化表現出來的商業色彩和贏利驅動，標榜個性和刻意造星，形式化和感官化的表現方式，媚俗傾向以及“即食文化”等弊端，通過電視媒介的推波助瀾，強化和放大，在一定程度上造成了電視最大的受眾——青少年群體在審美意識、理想榜樣、社會責任感甚至生活方式與主流文化的偏離，疏遠了以人文精神為價值取向的主流文化形式，給青少年心理人格健康成長，人性品格提升和人文精神價值的培養造成了負面影響，給傳統的道德教育形式帶來了挑戰。

少兒電視傳媒必須迎接挑戰，勇于承擔責任

據最新統計，我國0-18周歲的青少年已達3.6億，而在20世紀80年代至90年代出生的兒童被稱為 “電視的一代”。他們思維活躍，接受新事物快，對信息的感知、捕捉和運用比成年人更積極、開放、敏銳，對流行文化的感知比成年人更強烈。同時，他們要求得到重視的愿望也更強烈。面對這群占全國總人口29.6%，體現著眾多“新新人類”特征的青少年群體，少兒電視傳媒和少兒電視人應以直面青少年的姿態，轉變觀念，勇于探索，承擔起自身在青少年指導中的社會責任。

了解青少年。當代青少年生活的時代有四個“從未有過”。從未有過的豐富物質條件；從未有過的自由空間（開放、寬裕的政治環境造成了“去圣化”，形成了他們不同于以往的自由、自我，甚至放縱的態度，對他們的行為價值觀和規范造成一定的影響）；從未有過的多元信息（他們能自由參與到豐富、廣泛而多元的信息傳播中去，造成了主流價值傳播的困難）；從未有過的發展壓力（在處理人與自然、人與自我、人與社會的方方面面的關系中遇到比以前更多的困惑、困難）。

當代青少年身上反映著時代的“三個特質”。在人與物質的關系上有特有的消費態度，既有偏好AA制、網上消費和精神消費的現代良性消費模式，又有廣告崇拜、追求名牌、過度的追求物質等不良消費心理，在人與人、人與自然的認識上表現出特有的自我認知和自我行為，西方“個人為本”的意識深入骨髓，對團隊規則和約束有一種內在的抵抗。人際合作中優勢和劣勢并存，既有坦誠、開朗、敢于表達自我的優勢，又有缺乏包容、過分自我的劣勢。在對人與社會的認知上，有特有的信息意識和能力，表現為對主旋律的信任度有所下降，參與信息傳播的可能性和積極性勝過以往任何時候。

尊重青少年。盡管青少年電視節目數量逐年增多，但真正受青少年歡迎的甚少。究其原因，大多數少兒節目只關注“大人們”的需要，往往擺出教育者的高姿態，對青少年的特點和青少年的需求尊重不夠，以成人們自己心目中的童年來為孩子們構筑天地，以自己喜歡的樣子來表現孩子，掩蓋了孩子們自然的童真，使電視也成為“操縱”孩子的機構。比如，少兒節目中或是生硬地“思想教育”說教，或是故作幼稚狀地博人一笑，或是少兒新聞成了僅由少兒配音的有少兒活動畫面的“成人小兒科”。

幾十年來，我們習慣了以教育者自居，居高臨下地“俯視”青少年，把他們當作思想道德教育中被塑造的課題，幾乎完全忽略了青少年也是一個具有獨立人格的群體，他們有著自己的想法和思維方式，他們既需要得到大人們的呵護，更需要得到大人們的尊重。因此，我們應該轉變觀念，變“俯視”為“平視”，甚至“仰視”；變“教誨”為引導；變教育者單向的灌輸為教育雙方互為主體的交流和互動；變“傳道解惑”為互相啟發，共同進步，讓少兒電視節目真正起到教養和涵化的作用。

服務青少年。加強青少年的媒介素養教育。結合我國大眾傳媒的現狀，對青少年開展媒介素養教育的目標就是要提高青少年媒介知識涵養和媒介運用能力，使他們能正確地認識、辨別和選擇媒介，并且能夠有效地運用、評價和監督大眾傳媒。當前，面對媒介浪潮的沖擊，進行媒介素養教育，幫助青少年抵制大眾傳媒中的負面信息，尤其是暴力的、色情類信息的影響，有助于其形成正確的價值觀和健康的心理。需要注意的是這種教育不以掌握媒介技能為重要目標，主要是提高青少年主動正確利用媒介的能力。另外，在進行這種教育時，也不要剝奪青少年正當娛樂的權利，要讓青少年在娛樂中完成正確的價值觀模仿和學習。

以時尚體驗高尚。在少兒節目中積極探索運用流行文化載體和手段，善于借用藝術、時尚、情感等元素，通過電視的視覺沖擊提高節目對青少年的吸引、凝聚和思想引導。

全新影院版國產動畫片 《黑貓警長》的導演肖淮海為使這部在26年前家喻戶曉的動畫片打動當代人的心，不僅加快節奏、增加現代聲響效果，加入時尚臺詞，推出衍生產品黑貓警長T恤，還請來當今中國電影配音一線紅人，曾為影片《加菲貓》《哈利·波特》和《功夫熊貓》配音的劉風和吳磊分別為影片中的“食猴鷹”和“黑貓警長”配音。

《天線寶寶》《花園寶寶》《哆啦 A夢》《喜羊羊與灰太狼》《麥兜響當當》等動畫片深受青少年喜愛，除了抓住最容易吸引青少年注意的“玩樂”之外，時尚的造型、流行的音樂以及能打動心靈的情感，幫助青少年通過看電視完成了“模仿——認知——表達——學習”這一系列行為。

讓更多青少年參與電視?，F代人類學和兒童心理學的研究一再證明：兒童思維和原始思維有許多共同之處，他們對世界的認知大多憑借感性，?；孟氚缪莩筛鞣N角色與世界接軌。因此，如何在少兒電視節目的內容、形式和制播模式上增強電視與青少年的互動以滿足青少年 “接軌世界”的幻想成了必須解決的問題。

一要增加節目內容上的互動。少兒電視要立足本土，大量、直接、全方位地反映青少年的日常學習和生活。大至幼兒早教、校園文化、第二課堂生活、少先隊活動，小至體育節、游戲節、科技節、陽光體育、平安行動都應有所反映。

二要增加節目形式上的互動。近年來上海東方電視臺推出《東視少兒新聞》，是全國第一檔由少年兒童自己寫、自己拍攝、自己主持的少兒新聞節目。其《校園掃描》《小聚焦》《新聞小周刊》《小能力》《快樂島》等欄目，全面反映了青少年的校園生活，真正“使電視鏡頭盡可能地成為普通孩子觀察世界的眼睛”，由此還延伸出小主持人、電視拍攝、制作的培訓班，有更多的少兒參與了與電視的互動，并進行了全方位的媒介素養教育。

隨著信息技術的普及，很多學校成立了校園電視臺，并逐步形成了初具雛形的電視采、編、播模式。寧波電視臺少兒電視頻道可以從中發揮指導作用，通過業務講座、擇優轉播、培訓等工作打造全市范圍的少兒電視網絡，為少兒電視傳媒提高質量打下基礎，為更多青少年參與電視搭建平臺。

三要增加節目制播模式的互動。隨著少兒電視和網絡技術的融合，“雙向交互式”的傳播模式有了實現的可能。青少年可以根據自己的愛好自行選擇電視節目，自主參與電視節目，這就從根本上改變了少兒電視單向傳播的特征，真正實現傳播途徑由以往的“直線單向式”向“雙向交互式”的歷史性轉變。

寧波電視臺）

欄目責編：邵滿春