如何營造和諧音樂課堂

艾怡鑫

每個孩子天生都是一個音樂家,他們都喜歡音樂游戲,在音樂中玩耍,在音樂中放聲歌唱……傳統的音樂課堂中,教師占據統治地位,課堂教學把音樂禁錮在了一個狹隘的區域,使學生處于被動接受地位,創新意識、參與的熱情受到極大的抑制,難于調動學生學習的學習興趣和創造力。在新的課程觀指導下,筆者以營造和諧音樂課堂為追求,大膽進行課堂教學改革,積累了豐富的教學經驗,形成了自己的和諧音樂課堂教學模式,現從以下幾個方面作一介紹。

一、 構建和諧音樂情境

黑格爾說過:“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發學生的思維,必須有一個實際的經驗情境,作為思維的開始階段。”在教學過程中,教師應根據教學需要,創設適于實際的教學情境,引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程,把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強,注意力容易分散,采用電教媒體創設情境,直觀形象,極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面,使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力,從而給學生以思維上的啟迪,觸發學生思維的靈感,為學生插上想象的翅膀,為積極、主動地學習創造條件。例如:我在教歌曲《國旗國旗真美麗》一課時,先用多媒體放出祖國的美景,配上悅耳的音樂,讓學生欣賞,學生如身臨其境,感覺到了祖國的山河美,激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動,體驗到了祖國的壯麗和偉大,產生愛國的激情,同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線,也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

二、 “自由王國”演和諧

心理學和教育學研究表明:“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時,老師應該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的,在教學教育活動中,應靈活地運用多種多樣的手段,為學生提供“動起來”的機會,從而發揮學生的主體作用,以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務后,我又設計開展了“課堂游戲”這一活動環節,放手讓學生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮,讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,依據學生的認識天性,為學生留出課堂空間,就是為學生留出了快樂天地,為學生留出了主動學習的時空,有了學生展示自我的舞臺,課堂教學張弛有度,和諧生動,教學效果也會事半功倍。

三、 快樂游戲助和諧

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力,學生愛玩的天性決定了他們愿意參與師生共同設計的游戲。為了鞏固學過的歌曲,我發動學生設計了“小火車”這一游戲。由大家選出火車司機,唱歌曲中的任意一句,由學生接唱,只有唱正確的才能坐上小火車,孩子們個個熱情高漲,積極踴躍,不亦樂乎。“小火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口,大膽演唱,讓學生感受到成功的喜悅。培養學生敢于表現的意識,讓學生在玩中學,學中玩。把游戲引入課堂教學,由師生共同參與設計和表演的游戲,極大地調動了學生的學習積極性,培養了學生和諧互助的團隊精神,渲染了和諧課堂的氣氛,提高了課堂教學效率。

四、 以“賽”激趣唱和諧

抓住學生好勝心強的這一主要性格特點,在激烈的競爭氛圍中,最易培養學生良好的學習習慣。在我每次上音樂課時總是給學生留出5至8分鐘時間,讓孩子們在課堂上積極參與“表演唱”,給學生以充分展示個性的機會,取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花、小星星等作為榮譽獎勵:如果誰先會唱,唱得準確、流暢,表情動作好,誰就能得到它。學生們積極踴躍,他們自發分成兩人組、三人組或四人組,互相監督表演唱,以便及時查找自己的不足;部分平時基礎較差的學生,請班上的小組長幫助領著唱;更有的干脆和我一組,請我指導。現在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內容,都能很熟練地表演下來,這樣的表演唱為和諧音樂課堂注入了生機活力。

五、 分層教學促和諧

唱歌教學沒有固定的模式,而具有靈活多樣性,教師要對教學方法和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學習主體——學生的興趣和學習愿望來設計不同層次的教學目標,真正做到因材施教,因人施教,讓所有的學生都體驗成功的樂趣。根據學生的性格特點和接受能力,對于一些能自信而歌的學生,要求他們聲情并茂地演唱歌曲;對于一些對獨立唱歌感到緊張的學生,可以要求他們背唱歌曲;而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我,意識到自己有能力唱好一首歌。這樣,能使每個學生都感受到成功的喜悅,可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能,使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼,樹立起唱歌的自信心。分層教學真正抓住了和諧課堂的本質。

和諧的音樂課堂是釋放學生生命活力的最好舞臺,營造和諧音樂課堂有不同的方法和手段,只要我們積極探索,大膽改革,定會搭建出最好的音樂舞臺,為學生營造一個輕松愉悅民主和諧的課堂,讓音樂這朵絢麗芬芳之花融進每一位學生的靈魂。

(鄭州市二七區隴海中路小學)