大學生經常性體育運動行為的形成影響因素分析

劉俊平

（太原理工陽泉學院，山西 陽泉 045000）

大學生經常性體育運動行為的形成影響因素分析

劉俊平

（太原理工陽泉學院，山西 陽泉 045000）

培養學生良好的經常性體育運動行為是學校體育工作的重要任務。論文通過問卷調查的方法對影響大學生經常性體育運動行為形成的因素進行研究分析，總結得出社會、家庭和學校三方面因素影響大學生經常性體育運動行為的形成。

經常性體育運動行為；影響因素；社會；家庭；學校

一、研究對象及研究方法

該次研究對300名在校大學生進行問卷調查。采用問卷調查法、數據統計法、文獻資料法等。

二、研究結果與分析討論

（一）大學生經常性體育運動行為現狀

表1 不同年級及性別經常性體育運動行為現狀的調查表

根據相關學術資料，運動強度、運動頻率、每次運動時間、運動持續時間是學生有無體育運動習慣的依據。論文把運動頻率每周3次以上，每次運動時間20分鐘以上，運動強度在與自身身體狀況相適應的中等或中等以上強度，運動持續10個月以上的判定為有經常性體育運動行為，把未達到上述要求的均判定為無經常性體育運動行為，無運動習慣的學生又分為參與群與非運動群。

由調查統計可知，無經常性體育運動行為的學生占大多數，其中，男生有經常性體育運動行為比例高出女生的比例，而非運動群男生遠遠低于女生的比例。顯示出女生有經常性體育運動行為的人數較少，不運動人群中女生居多的狀況。年級的統計表明，隨著年齡的增長有經常性體育運動行為的學生數有逐年下降趨勢。

（二）影響大學生經常性體育運動行為形成的學校因素分析

1.場所、器械因素

場所、器材不足是無經常性體育運動行為的大學生運動行為形成的重要制約因素。調查表明，有運動人群（指經常性體育運動）、參與群以及非運動人群的比例依次為51.3%、49.2%、75.4%。

2.體育施教因素

（1）體育教學器材

調查表明，有無經常性體育運動行為的學生在體育教學器材是否能指導健身鍛煉滿意度上差異顯著，無經常性體育運動行為的學生與有經常性體育運動行為的學生相比滿意程度較低。非運動行為群不滿意程度(45.7%)高于參與群(32.6%)比例13.1%,高于有運動行為群(19.1%)比例26.6%。

（2）大學體育教師

體育教師是學校體育教學的實踐者，在學生經常性體育運動行為的形成過程中起著關鍵作用。體育教師的責任心和教學能力是學生經常性體育運動行為形成的重要保證。

（3）體育教學內容

調查表明，認為體育教學內容還不能滿足要求的學生所占比例較高。有無經常性體育運動行為差異顯著，有經常性體育運動人群不滿意程度（29.2%）低于參與群（39.9%）和低于非運動群（50%）分別為39.9%和50%。

（三）影響大學生經常性體育運動行為形成的家庭因素分析

1.父母的體育運動行為

調查表明，父母的體育運動行為與學生有無經常性體育運動行為有關，有經常性體育運動行為學生的家長經常參加體育運動的比例高于無經常性體育運動行為學生的家長（27.6%），無經常性體育運動行為學生的家長從不運動的比例高于有經常性體育運動學生的家長（42.1%）。這反映了家長的體育運動行為對學生經常性體育運動行為形成的作用是巨大的。

2.家庭的經濟水平

調查表明，有、無體育運動行為的學生在家庭月收入方面有明顯的差異，有經常性體育運動行為的學生家庭月收入在3000元以上的占47.5%，無經常性體育運動行為的學生占29%。這一事實說明，在日常體育運動過程中在經濟上給予子女體育消費是必要的。也說明家庭的經濟水平是實現體育運動的重要保證。

3.父母的文化程度

調查表明，有經常性體育運動行為群中生活在知識分子家庭和工人家庭的學生比例顯著，分別是35.2%和35.8%。這表明有經常性體育運動行為群占70%以上的學生家庭文化背景處在中上層；而在非參與群中這兩類家庭的比例分別占23.6%和24.5%，人數不足半。另外，個體經營者家庭和農民家庭也是值得關注的。非參與群中生活在這兩類家庭學生的比例遠遠超過有經常性體育運動行為群學生生活在這兩類家庭的比例。

（四）影響大學生經常性體育運動行為形成的社會因素分析

1.大眾媒介

在現代社會里，大眾媒介是影響學生經常性體育運動行為形成的重要因素。大眾媒介快速實現體育時尚的傳播，學生對體育時尚的追求，進而形成經常性體育運動行為。作為影響觀念形成的動因，大眾傳媒進入大學生活以后，成為大學生體育運動信息的一個重要來源。

2.同學或朋友

調查表明，同學或朋友的體育運動行為對學生經常性體育運動行為的形成有較大影響。周圍的同學或朋友經常從事體育運動會感染學生本人，使其模仿并形成經常性體育運動行為。

3.社會總體發展水平

社會經濟發展水平從根本上影響體育運動的發展，從根本上制約著體育發展的規模。我國目前人均體育經費偏低，全國體育場所器材、設施嚴重不足的現狀，將在一定程度上影響體育運動活動的順利進行。學生受這些客觀因素的影響，制約了他們經常性體育運動的實現。

三、結論與建議

（1）學校體育教育應重視經常性體育運動行為的養成教育，改革和創新教育觀念，增設場地器材，在教學中完善教學手段，豐富體育教學內容。

（2）重視家庭教育，家庭應進行必要的體育消費，感染和引導子女的體育運動興趣，進而使學生形成經常性體育行為，最終形成終身體育。

（3）充分發揮大眾媒介的信息傳播功能，充分利用大眾媒介的影響作用，通過更多渠道使學生接觸更多的體育信息。

［1］姜曉珍.關于學校因素對大學生體育鍛煉習慣形成的影響的研究［J］.南京體育學院學報,2004，（2）：47-50.

［2］程小虎，孫竟波，周偉章.影響青少年學生體育鍛煉習慣形成的調查研究［J］.中國學校體育，1998，（5）：58-59.

G718.5

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1673-0046（2010）7-0152-02