普通高校民族傳統體育課外活動及運動代表隊開展現狀與發展建議

單靜怡

（天津中醫藥大學體育部，天津 300193）

【民族傳統體育】

普通高校民族傳統體育課外活動及運動代表隊開展現狀與發展建議

單靜怡

（天津中醫藥大學體育部，天津 300193）

課外民族傳統體育是高校民族傳統體育的重要組成部分，也是高校民族傳統體育教學在課外的延續和補充，其中包括大眾型的各類群體性活動和水平較高的運動代表隊。文章根據區域分布，在我國華北、華東、東北、華中、西南、西北、華南、港澳等八個區域，以全國教育部直屬高校及部分省市直屬高校為范圍選取了38所高校，對其課外民族傳統體育開展現狀進行調研分析，并針對開展現狀提出今后的發展建議。

普通高校 民族傳統體育 課外活動 運動代表隊

1 前言

民族傳統體育是在中華民族中開展的，具有濃厚民族傳統特色的各種養生、健身和娛樂等體育活動的總稱。經過近數十年的師資培養、運動競賽和各類科研學術的推動和發展，民族傳統體育已經成為高校體育教學內容中的重要組成部分，同時在完成教學課程之外，很多高校也根據自身學校的特點建立了民族傳統體育項目的各種群體性活動或運動代表隊，這對我國高校普及和發展民族傳統體育，建立高校傳承中華民族優秀傳統文化氛圍，以及培養學生健康體魄和綜合素質等方面都具有積極作用，同時在內容、形式等方面彌補了課內教學的局限和不足，本文通過對我國高校課外民族傳統體育開展現狀進行調研和分析，并對今后的發展提出展望，這對于深層次開發我國民族傳統體育，擴大我國民族傳統體育文化的傳承和交流以及今后高校民族傳統體育更好地發展具有重要意義。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

根據區域分布，在我國華北、華東、東北、華中、西南、西北、華南、特區等八個區域，以全國教育部直屬高校及部分省市直屬高校(有港澳特區3所大學)為范圍，選取38所高校作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過文獻檢索，查閱、收集近10年與本文研究內容相關的國內期刊和著作，獲取相關文獻資料。

2.2.2 問卷調查法

對所調研的學校進行問卷發放和回收，調查對象包括各高校體育部負責領導、民族傳統體育任課教師及參加民族傳統體育課外活動的在校大學生。問卷發放和回收的情況如表1。

2.2.3 專家訪談法

對我國部分體育院校、普通高校專家、教授就普通高校課外民族傳統體育的發展進行訪談。

表1 問卷發放和回收情況

2.2.4 數據分析法

運用數理統計的方法，將得到的數據采用統計軟件進行處理，進行定量分析，為研究提供依據。

3 研究結果與分析

3.1 民族傳統體育課外群體活動開展現狀分析

經調研了解到，在所調查的高校中大部分學校開展了民族傳統體育項目的群體性活動。其基本情況為：（1）開展形式：高校課外民族傳統體育群體性活動的開展形式主要為早操、武術協會、單項俱樂部、校內校間比賽等。其中有28所高校設立了武術協會，13所高校設立了民族傳統體育項目的單項俱樂部，14所高校定期舉行民族傳統體育項目的校內比賽，4所高校在早操中安排民族傳統體育活動。（2）開展內容：各高校課外民族傳統體育群體活動的開展內容可分為三種情況：一種是復習提高課上所學內容，達到鞏固提高的目的，以太極拳、武術套路、散打等項目居多；另一種情況是學習新內容，以拓寬開展內容，并形成自己學校的特色，如河北大學和河北工業大學的八極拳，中央民族大學的珍珠球，內蒙古大學的博克，海南大學的木球等；再一種情況就是在日常教學課程中選取演練水平較高的學生建立起大型表演隊伍，專門在學?；蛏鐓^大型活動中進行團體表演，如天津中醫藥大學的太極功夫扇表演隊。（3）負責部門：民族傳統體育群體活動的負責部門主要為本校體育部或學校團委學生會。（4）活動地點：根據各高校的場地設施情況和參加人數的多少均有相應的安排，活動地點主要為體育館內、學生活動室、操場等。（5）活動次數：各高?；顒哟螖禐槊恐芤恢廖宕尾坏?，其中以每周1-2次活動次數居多。（6）教師情況：擔任各項活動的教師為本校體育部教師、學生骨干或外聘教練，如香港中文大學主要由學生骨干帶領進行鍛煉，香港浸會大學、澳門大學則設立學生太極拳會、精武武術學會，通過外聘教練解決師資問題。

通過以上的調查和分析，各高校課外民族傳統體育群體活動開展情況已初具規模，學生參加人數多，形式豐富，受到同學們的認可和喜愛。但在調研中也發現一些問題，如民族傳統體育項目眾多，而開展內容比較局限。在眾多民族傳統體育項目中，開展最廣泛的是武術類項目包括長拳、太極拳、散打等，而養生功法類、民俗體育類、少數民族傳統體育類包括的項目很多，但開展的卻是最少的，而這些項目具有很強的健身性、娛樂性和趣味性，更適合在課外活動中提倡和開展；此外由于受到場地、設施、師資等方面的影響，部分項目無法開展，同時也大大減弱了學生的參加積極性。

3.2 普通高校民族傳統體育運動代表隊開展現狀分析

在2001年教育部的《進一步開展課余體育訓練工作的建議》(討論稿)中指出：“學校開展課余體育訓練工作，不僅要提高學校運動技術水平，代表學校參加校內外、國內外的體育比賽，推動學校群眾體育工作的全面發展，而且要有利于促進學生良好的意志品質的形成和集體主義精神的培養，豐富校園文化”。體育運動代表隊在國內外高等院校中歷來就有，它既是學校體育工作的一個重要組成部分，也是體育課程建設中的一個重要方面，同時也是校園文化的一個重要載體，對于促進高校的精神文明建設，推進大學生素質教育和擴大學校知名度等方面都具有積極的作用。運動員在運動和比賽過程中體驗同自己、同他人、同自然競爭的樂趣，弘揚“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”的中華體育精神，弘揚“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。此外，高校運動隊總是高校中最引人矚目的對象，其訓練和比賽總是吸引眾多學子前來觀摩和欣賞，這對帶動全校師生加入到體育鍛煉中來，弘揚體育精神，建設活躍的高校體育文化氛圍都有積極的作用。因此要在高校大力發展民族傳統體育，形成良好的傳統體育文化氛圍，民族傳統體育運動代表隊也是不可忽視的一個重要內容。

近年來，普通高校根據教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神，根據本校傳統體育的基礎和師資力量，對有一定運動特長的學生以及高水平運動員建立和發展了不同的民族體育項目運動隊。經調研了解到，在所調查的38所高校中（綜合性大學下屬的體育學院專業組參賽活動除外），建立有民族傳統體育項目運動隊的高校有25所，占被調研總數的65.8%。在這25所設有民族傳統體育項目運動隊的高校中，共包括民族傳統體育項目運動隊41個，涉及12個項目，其中武術隊19個，是眾多項目中最多的；龍舟隊5個（其中2個龍舟隊為香港浸會大學代表隊和澳門大學代表隊），珍珠球隊3個，博克隊2個，毽球隊2個，毽繩隊2個，摔跤隊、陀螺隊、木球隊、龍獅隊、中國象棋、圍棋隊各1個。有的學校同時設立了幾個不同的民族傳統體育項目運動隊，如清華大學、南開大學以及幾所民族大學。從運動隊數量上和涉及的項目上，高校民族傳統體育運動隊有了較好的發展基礎。

以上各項目隊分別代表本學校參加過國際、全國、省（直轄市、自治區）及地市四種不同級別的比賽。賽會多為全國和省市舉行的大學生比賽，少數為國際邀請賽。從獲取的比賽成績和名次看，有許多高校達到了較高的運動水平，而且成績驕人；如獲得某項目的團體冠軍、或某一單項的冠軍等優秀成績。這些成績的取得和學校領導重視，教師敬業，學生刻苦訓練是分不開的，他們大都是一邊學習本專業知識，一邊參加運動訓練，其中有許多學校運動隊學生都是在較短的時間內，經過刻苦訓練，獲得了較好的運動成績。如清華大學的博士生李清華在2006年第二屆全國大學生中國式摔跤團體賽中獲得男子74公斤級第3名的好成績，就是利用業余時間訓練的非體育專業的學生，經過教練的悉心指導和個人努力才獲此殊榮的。這樣的例子很多，不勝枚舉。同時也提示我們普通大學的運動隊的人員組成應加大一般大學生的比例，減少運動隊中專業運動員的比例，保證我國普通高校運動隊的“純正”度。學校領導也應正確對待比賽成績，重在參與，重在訓練過程，在訓練和比賽過程中，使普通高校大學生了解民族體育文化，培養積極進取，努力拼搏的精神和健康的體魄，這才應是我們最終的目的。

4 結論與建議

4.1 在我國普通高校開展民族傳統體育，要從保護和發展中華民族文化瑰寶的戰略高度去認識和重視

隨著現代體育的全球化，民族體育受到越來越多的西方體育的沖擊，部分項目已瀕臨消亡，作為民族中的一員，特別是民族傳統體育的研究者和各級領導，對民族文化遺產的繼承與發揚都肩負著歷史重任。為此我們應積極采取措施，搞好民族文化的傳承和發展，學校是其重要場所，而高校又是其重要領地。各普通高校都應積極努力挖掘地方資源和特色項目，大力開展民族傳統體育，使大學生受到傳統文化教育和熏陶，深入了解和體驗傳統體育文化的深刻內涵，同時也要提升民族傳統體育文化的內在品質，讓具有時代色彩和現代人文精神的民族傳統體育，立足于世界文化之林。

4.2 以學校群體性活動為基礎，加大民族傳統體育的宣傳力度

學校群體性活動參與人數多，設計內容廣泛，有利于民族傳統體育的宣傳和開展。學?？筛鶕褡鍌鹘y體育不同項目的特點成立練習團隊，如武術協會、太極拳協會、或某某項目表演隊，形成學校自己的特色項目，形成良好的校園氛圍。這樣既能使學生在課堂上引起的學習興趣在課外繼續得到延伸和發展，達到強身健體的目的，同時又是對民族傳統體育進行宣傳和發展的良機。學生可根據個人興趣、愛好進行選擇，每周活動次數、時間、地點固定，由專業教師或學生骨干進行組織，引導學生積極投身協會鍛煉。此外，對于民族傳統體育中的武術項目可以考慮和武術段位掛鉤，根據技術和理論的考核評定武術段位，以促進大學生民族傳統體育鍛煉的積極性。再者，學?？擅磕昱e行一次校民族傳統體育節或傳統體育保健運動會，將課內和課外開展過的項目分為個人、班級、年級進行比賽，比賽的過程也是練習和提高的過程，通過比賽的形式既豐富了學生們的課外生活，又使得民族傳統體育得到了繼承和發展。

4.3 以運動代表隊為突破，積極參加各類比賽，帶動高校民族傳統體育的開展

各高校應積極組建民族傳統體育相關項目運動隊，參加各級各類競賽活動。部分高校在某些項目上有基礎有條件，形成了某個或某些項目運動隊的傳統校，應繼續完善和發展，沒有運動隊的學校應創造條件，發揮自己的長處和優勢，組建民族傳統體育運動代表隊，并建立長效機制，積極組織訓練，保證長期不間斷訓練，踴躍參加不同級別、不同類型的民族傳統體育競賽活動，克服“錦標主義”，重在參與，重在訓練過程，重在健身效果。一方面提高運動成績，一方面以民族傳統體育競賽活動為龍頭，大力宣傳、推廣和帶動全體大學生參加到民族傳統體育的鍛煉中來。

4.4 加大資金投入力度，改善民族傳統體育課外活動和運動代表隊訓練環境，提高教學層次

學校的體育教學環境與場館器材條件在一定程度上影響體育教學工作和業余體育活動的開展，場地器材是體育教學正常進行的物質保證，各高校缺乏民族傳統體育練習場館是一個突出的問題。各高校領導應予足夠的重視，加大資金投入力度，針對民族傳統體育缺乏場館的實際情況，加強體育場館建設，以保證各項活動的正常進行，對于某些適宜在室內進行的項目應盡可能地提供室內場地，若資金確實困難的話，可以建立若干簡易場館，保證活動在風雨天氣中仍能順利開展。此外，在練習過程中還應保證輔助教學器材的提供，如音響、多媒體課件和技術錄像等，這些對改善教學環境，保持活動氛圍，提高教學層次，激發學生的參加積極性都有著重要的作用。

[1]教育部．全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[S]．教體藝［2002］13號．

[2]國家民委、國家體育總局．關于加強少數民族傳統體育工作的意見[S]．民委發（2006）16號．

[3]郭志禹，謝建平，等．試論我國高校民族傳統體育的特色[J]．成都體育學院學報，2004（2）．

[4]李紹成，石 玫．民族傳統體育與高校體育教育[J]．科學經濟社會，2000（4）．

[5]韓英甲，等．關于在普通高校中開展民族傳統體育項目必要性的探討[J]．西南民族大學學報，2005（3）．

[6]黃銀華．民族傳統體育在高校素質教育中的作用[J]．中南民族大學學報（人文社會科版），2003（2）．

On the Current Situations and Development Suggestions of National Traditional Sport Extra-curricular Activities and Sports Teams in Ordinary Universities

Shan Jingyi
（P.E.Department,Tianjin University of Traditional Chinese Medicine,Tianjin 300193）

Extra-curricular national traditional sport is an important part of traditional sports in universities,and it is also continuityand supplements for it.It includes various group activities and some sports teams with higher levels.This paper selects 38 universities as the objects in accordance with regional distribution,in north China,east,northeast,central,southwest,northwest,south China,Hong Kong and Macao regions which are directly under National Ministry of Education and some provinces and cities,to analyze the extra-curricular national traditional sport situations,and put forward some suggestions for its future development.

ordinaryuniversities national traditional sport extra-curricula activity sports team

G85

A

1004—5643（2010）04—0072—03

單靜怡（1980～），女，碩士，講師。研究方向：民族傳統體育學。