淺析工程管理專業發展及存在的問題*

李長花

1 工程管理專業的發展

1.1 國外工程管理專業設置

在現代社會中“工程”概念的應用十分廣泛,狹義的工程是指土木和建筑工程,工程管理專業學生所從事的主要是土木和建筑工程管理[1],對工程管理專業人才的培養存在著兩類觀點:一類是面向特定行業(具體而言是建筑行業)的工程管理(Construction Management),另一類不是面向特定行業的工程管理(Engineering Management)。我國工程管理學科定位與前者基本上一致[2]。工程管理學科的研究方法是工程技術與管理理論的集成,是理論研究與應用的結合[3]。國際上多數國家將工程管理歸屬于土木工程類專業[4],而在英美國家,工程管理專業大多設在工學院,如加州伯克利分校、普度、福羅里達、英國里丁、牛津布魯克斯、中國香港城市大學等。其課程設置方面略有不同,如美國學校偏重工程技術、英聯邦國家技術與管理并重。各學校在專業基礎中普遍重視技術基礎,如美國以技術基礎為主、英聯邦國家有少量的管理基礎[5]。工程管理本科和研究生教育與建筑業需要緊密結合是英國高校工程管理專業教育的重要特色。英國特許建造學會于2005年發布了新的《教育框架》,對工程管理(construction management)和其他三個與工程管理緊密相關的專業,即:商務管理(commercial management)、設計管理(design management)和房地產管理(property management)的本科和研究生教育目標和培養質量提出了新的明確要求[10,11]。

1.2 我國工程管理專業的發展

隨著我國宏觀經濟的持續高速增長,投資熱潮和大型工程建設項目的不斷涌現為工程管理學科的發展提供了廣闊的前景,工程管理專業人才的市場需求亦日益增加,工程管理專業已成為管理科學與工程類專業的第一大本科專業,在大土木類中僅次于結構工程。它以工程技術、經濟、管理、法律四大知識平臺為支撐[6]。我國的工程管理主要是從施工管理(建筑業的生產管理)發展起來的,過去工程管理的理論、方法的發展主要在以下幾個方面:網絡技術;定額,概預算,成本計劃、優化和控制;質量管理體系;計算機應用和信息技術的應用(網絡平臺的工程管理)等[7]。教育部1998年頒布了《普通高等學校本科專業目錄》,在該專業目錄中,工程管理(110104)是屬于管理學門類下管理科學與工程類(1101)的二級學科。而工程管理作為一個獨立學科存在并非從1998年起,在此之前,我國開辦建筑領域的管理學科已歷經了20多年曲折的發展歷程,該專業的名稱也經過多次變化。最早開設此專業的高校有同濟大學、清華大學、天津大學、重慶大學、東南大學、哈爾濱工業大學及西安建筑科技大學等。由于現代工程中工程總承包、項目管理、代建制的推廣,在工程組織中工程管理者(業主代表、建造師、咨詢工程師、項目經理、總承包項目經理、代建單位)進入中心角色。此外,現在推行全壽命期管理、集成化管理,這與過去以施工為主的工程管理差異很大。目前全國設置工程管理專業的高校已超過200多所,工程管理專業也得到了不斷的改進和完善。但是,由于各高校工程管理專業歷史發展歷程各不相同,因此在專業方向設置、院系設置以及研究方向等方面都存在一些差異[8]。

工程管理專業學生就業面很廣,有廣泛的適用性,主要就業領域有:工程承包企業;工程造價咨詢企業;設計單位;監理公司和工程項目管理公司;投資咨詢公司;業主單位,也就是建設單位;房地產公司和物業管理公司等;工程管理專業學生還可以從事其他領域的工作可能有:在政府建設管理部門工作;在建筑業和建筑經濟相關的研究所工作;在銀行從事投資管理工作;在與工程相關的軟件開發公司工作;在高等院校、職業技術學校作為工程和工程管理專業教師;其他領域的項目管理或工程管理工作。

工程管理專業教學體系的改革與創新是一項復雜的教學系統工程,目前尚處于不斷探索之中。例如基于知識融合的工程管理專業平臺課程集成模式——“漸進式一體化”教學模式與教學體系現已在國內高校同類專業中廣泛推廣,產生了積極的影響[6];任宏教授在中國工程管理界的使命一文中提出,軟體決定了工程管理的未來,要在提高硬技術的基礎上,不斷推進工程管理軟技術進步,確保工程管理的“硬體”建設與“軟體”建設的有機結合[9]。

2 我國工程管理專業存在的問題

中國作為世界上最大的建設王國,但卻沒有世界領袖型的工程公司;中國擁有世界第一的建筑產量,但卻缺少與之相匹配的高端綠色建筑產品;中國建筑業擁有世界最大的從業隊伍,但卻沒有世界一流的效率,仍然是一個缺乏核心技術的勞動密集型產業;中國是世界的出口大國,但國際工程承包的產品與份額還處于國際的低端。中國經濟正處在一個由重量到重質的關鍵轉型期[9],我國工程管理水平還存在改進的巨大空間。我們國家的重大項目受到國家重視,管理得到加強,而量大面廣的非重大工程項目總體上工程管理水平較差,創新成果不多,缺乏工程管理專業的基礎性研究工作。對許多問題我們還需要進一步討論,如怎樣使得工程管理專業平臺(技術、經濟、管理、法律四大知識平臺)課程有機地聯系起來,革新工程管理專業傳統教學模式等。

3 提升工程管理專業教育

提升工程管理專業教育可以加強以下五方面的工作:準確合理定位、辦出特色;調整與優化工程管理學科的知識體系;加強與企業的聯系、提升工程管理專業人才的實踐能力;明確培養目標;改革工程管理教學方法和手段[10]。

要辦好工程管理專業,還要解決三大接軌問題:與國際接軌、與大管理接軌、與其他工程專業接軌[11],例如與國際接軌問題可以通過開設國際工程承包方向以及進行這方面的研究來實現。

4 結語

為了適應工程管理專業人才的需要,提高工程管理專業教育質量,工程管理學科除了為學生提供領域知識,還應培養學生的獨立決策能力、激勵團隊的管理能力、新技術管理能力以及快速開發滿足全球多變市場新產品的能力。持續創新與工程實踐密切結合是現代工程管理最本質的功能和永恒的話題[3]。

[1]成 虎.工程管理概論[M].北京:中國建筑工業出版社,2007:8.

[2]Lannes J.What is engineering management[J].IEEE Transactions On Engineering Management,2001,48(1):107-110.

[3]汪應洛,王能民.我國工程管理學科發展的戰略思考[J].科學中國人,2007(7):15.

[4]佘渝娟,祝亞輝.關于工程管理專業建設的思考[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2008(4):187-198.

[5]武永祥.我國工程管理專業基礎課程設置探索[Z].會議發言稿.

[6]任 宏,晏永剛.工程管理專業平臺課程集成模式與教學體系創新[J].高等工程教育研究,2009(2):80-83.

[7]張建坤,成 虎.對工程管理專業地位和學科體系的思考[J].建筑經濟,2000(4):5-7.

[8]程 敏.我國工程管理專業發展回顧、現狀與前瞻[J].理工高教研究,2006,25(2):75-77.

[9]任 宏.中國工程管理界的使命[J].中國工程科學,2008,10(12):3-7.

[10]汪應洛,王能民.我國工程管理學科現狀及發展[J].中國工程科學,2006,18(13):11-17.

[11]于海豐,成 虎.工程總承包的發展過程和發展動力[J].基建優化,2005,126(12):35-38.