建筑工程制圖教學改革探索*

牛炳昆 高春艷

建筑工程制圖是工程管理和工程造價專業必修專業基礎課,課程研究解決空間幾何問題及繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法,是學生學習后續課程、完成課程設計畢業設計的基礎,學生對課程的掌握程度直接影響就業適應力和發展空間。我們在教學中面臨的問題是,隨著科學技術的發展,知識信息的不斷豐富,學生需要學習的知識不斷增多,導致教學時數的減少,課程原有教學內容、教學手段和方法逐漸暴露出一些弊端,阻礙了課程教學效果的提高,為了滿足培養應用型人才和工程建設需要,要求教師不斷優化課程體系,創新教學手段,提高教學效果和質量。文章結合石家莊經濟學院工程管理和工程造價專業建筑工程制圖教學改革進行探討。

1 對課程的認識

1.1 關于課程性質

工程圖是不同工程技術人員、不同工程單位實現技術交流的語言,建筑工程制圖是工程管理和工程造價專業一門主干專業基礎課,它主要研究空間幾何問題和閱讀、繪制工程圖樣理論和方法,既要培養學生空間想象能力,又要培養學生閱讀繪制工程圖樣的能力,課程具有很強理論性、實踐性,這門課程是后續專業課學習、課程設計、畢業設計不可或缺的基礎,對今后就業從事工程技術工作至關重要。

1.2 關于課程內容

一般建筑工程制圖課程內容包括四部分:畫法幾何、制圖基礎、建筑工程圖、計算機繪圖。畫法幾何系統闡述投影理論,涉及空間元素投影、基本幾何體投影,是課程的理論基礎,教學內容比較抽象。制圖基礎包括制圖基本知識、組合體投影和建筑形體表達方法,這部分內容承上啟下,逐步實現理論與工程實際相結合。建筑工程圖依據現行制圖標準,介紹建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖表達內容和讀圖方法。計算機繪圖主要介紹AutoCAD繪圖軟件基本操作方法。

2 優化和調整教學內容

畫法幾何前后知識聯系緊密,系統性強,這部分內容以往占用較多學時,教師授課學生雖然能夠聽懂,但課下學生做作業卻無從下手,原有教學內容不適應實際需要,我們的做法是保證教學內容和難度深淺適度,以滿足繪制和閱讀工程圖需要,必要的知識講深、講透,難度較大部分,實際工作應用很少,注意主次和刪減,注重培養學生形象思維能力,我們調整了內容深度并做必要精簡,重點講授正投影理論,以適用夠用原則,精簡理論性強,圖解難度大,空間想象能力高的空間定位和度量問題,對立體表面交線截交線和相貫線,這個課程的教學難點,適當刪減其內容,以素質教育為前提,重點加強投影能力訓練和徒手繪圖能力訓練。

制圖基礎部分,以圖形表達為重點,在組合體教學中,我們注重學生培養形象思維和空間分析能力,靈活實現三維空間和二維平面的轉換,引導學生對平面投影圖之間投影規律的理解,同時注重培養學生貫徹執行國家標準和規范的意識,強調建筑形體的表達應采用規定畫法,強化國標規范意識,培養耐心嚴肅、一絲不茍的認真負責態度。

在建筑工程圖部分,由于本課程是學生接觸的第一門專業基礎課,此時學生對專業知識還很陌生,課程有些內容很抽象,學習吃力,我們注重專業知識的引入,結合工程實際參觀,選擇有代表性工程圖進行講解,適當穿插介紹建筑材料、建筑結構、建筑施工、建筑測量基本概念和術語,結合投影理論的應用,完成一系列繪圖作業,加深圖紙表達內容,制圖規定的理解和掌握,培養學生閱讀和繪制建筑施工圖,結構施工圖,設備施工圖能力。

計算機繪圖部分單獨開設CAD基礎,這樣保證實踐機會多,學生掌握軟件,為后續課程和畢業設計打下基礎,使學生掌握一門技能。

3 教學手段創新

傳統課堂教學方法是黑板加粉筆,大量圖形信息通過教師利用粉筆借助三角板、圓規在黑板上一一畫出,師生之間雖然可以實現互動,但圖形的準確度、清晰度和線形的層次感質量沒有保證,同時課堂中顯示的信息比較少,模型和掛圖雖然彌補上述缺陷,增強直觀性,但不利于信息的更新。學生的課堂課后練習,只注重傳授知識和解題技巧方法訓練。

建筑工程制圖實際教學中除少量文字信息外,需要大量圖形信息支持,具有很強理論性、實踐性、系統性和形象思維性特點。我們注重學生學習能力和讀圖能力的提高,探索培養學生學習主觀能動性和良好的學習習慣,而現代教育技術的發展,多媒體輔助教學成為教學改革的基本方向。多媒體課件具有課堂內容生動新穎、信息量大的特點,可以激發學生興趣和積極性,但節奏快,有時學生無法跟上講課速度,只能被動接受,學生缺乏思維過程和時間,失去互動。筆者結合教學經驗,將傳統教學手段和方法與現代教學方法結合,根據各部分知識特點,合理運用教學手段,借助多媒體、模型、黑板等體現教學思想。

在畫法幾何部分:多媒體課件是課堂教學主要手段,可以對三面投影圖的形成和規律,幾何元素投影形成和性質等反復播放,實現師生互動,加深學生印象,而配合實物模型,加深空間概念的建立、理解、掌握,節約畫圖時間。

在制圖基礎部分:借助多媒體課件,通過播放大量圖片和圖形顯示形體的結構和組成,突出各種表達方法的特點和運用,由于逐漸結合工程實際,因此加大了模型實物演示比重。

在建筑制圖部分,制圖標準和規定需要課件教學實現,而借助現場參觀和實物模型,學生可快速建立必須的工程結構組成等知識背景。對各種大量的建筑工程圖借助多媒體課件,使學生能夠接受工程圖中豐富的信息。

4 結語

建筑工程制圖課程理論性、實踐性較強,而科學技術和工程建設的發展,需要不斷進行課程內容優化,借助現場參觀、實物模型和多媒體課件等手段和途徑,調整教學方法,達到提高教學效果的目的。

[2]張偉紅,李九宏.關于《建筑制圖》教學手段創新的探討[J].河南工業大學學報,2008(9):122-123.