淺析快樂英語的教學(xué)方法

何榮荔

（湖南道縣上關(guān)中學(xué)，湖南 道縣 425300）

興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了興趣，才會樂于學(xué)、主動學(xué)，美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)的內(nèi)容有內(nèi)在的興趣。怎樣使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展呢？

1 建立和諧平等的師生關(guān)系，做個有吸引力的老師

首先，教師不是一個高高在上的教育者，而是作為一個朋友與他們平等交流，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，多與他們交流溝通。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，從而建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要條件。

其次，教師上課力求語言生動、簡練、有幽默感；聲音抑揚(yáng)頓挫，富有感染力；知識要豐富。教師的情緒如果能給學(xué)生以激昂、飽滿、溫暖、輕松、愉快的感覺，那么，學(xué)生就能夠思想活躍，敢問敢說。這樣能最大限度的吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)多看一些專業(yè)書籍及心理學(xué)與教育學(xué)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。盡量做一個學(xué)生喜歡的老師，這樣，學(xué)生會愛屋及烏，喜歡上你的課。

2 努力提高駕馭課堂的能力，讓學(xué)生樂在其中

學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，不讓其分心，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

2.1 把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合來

結(jié)合課文，教師可適當(dāng)增加英語小故事、時(shí)事、中西方文化差異等學(xué)生感興趣的知識。我們處于科技飛速發(fā)展的時(shí)代，只照本宣科滿足不了學(xué)生的求知欲。教師可借助于音像與網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣。比如在八年級有一篇課文講的是一個來自北京叫做楊蕾的女孩去甘肅支教做志愿者的故事。為了讓學(xué)生對那些貧困孩子的生活有切身體會，我在網(wǎng)上查找了許多資料，并搜集了幾張圖片，制作成課件，讓學(xué)生親眼見到。學(xué)生深受震憾，珍惜自己的幸福生活，更應(yīng)好好學(xué)習(xí)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論：What will do for these poor children？學(xué)生各抒己見，用各種方式表達(dá)自己的愛心。學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。課后，再展示給學(xué)生幾組北京奧運(yùn)會的圖片，感受祖國的強(qiáng)大。最后讓學(xué)生討論：What will you do for Beijing Olympic games if you are a volunteer？讓學(xué)生以小組為單位寫成報(bào)告，效果很不錯。

2.2 選用符合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方式

在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用猜謎語、唱英語歌曲、做游戲、或讓學(xué)生做值日報(bào)告的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新知識海洋。這樣會大大引起學(xué)生的興趣。

在課堂上，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情境，營造良好的教學(xué)氛圍。比如，在七年級教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，教師在講臺上做寫字的動作，自問自答：“What amI doing？I amwriting。”確定學(xué)生明白其意思后，跟著重復(fù)；接著做讀書的動作，讓學(xué)生學(xué)會提問：“What are you doing？”并會回答：“I amreading.”。學(xué)生互相練習(xí)幾遍熟悉對話之后，再拓展，讓一個學(xué)生作打籃球的動作，向其他學(xué)生提問：“What is she/he doing？”讓學(xué)生學(xué)會回答：“She/He is playing basketball.”最后再用圖片讓學(xué)生分組或兩人相互進(jìn)行問答練習(xí)。這樣學(xué)生既掌握了單詞、句型，又掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義及結(jié)構(gòu)。像其它打電話、看醫(yī)生等內(nèi)容也可用創(chuàng)設(shè)情境的方法。這樣學(xué)生印象深刻，也能很大程度提高他們的積極性。

另外，在單詞教學(xué)中采取單詞接龍法、聯(lián)想記憶法等幫助學(xué)生牢記單詞；語法歸納時(shí)可采用口訣、順口溜等方式進(jìn)行。比如講名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，以o結(jié)尾加es的特殊情況，讓學(xué)生記住：“黑人英雄愛吃西紅柿土豆”。即Negro，hero，tomato，potato后加es變復(fù)數(shù)。這樣學(xué)生記起來容易多了，興趣也提高了。

中學(xué)生普遍爭強(qiáng)好勝，不服輸，在課堂上可以開展小組競賽、個人競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性；中學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，借此可采用演、唱、游戲等形式活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣。

3 善于鼓勵學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，多鼓勵少指責(zé)。對于學(xué)生取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予贊揚(yáng)。其實(shí)每個學(xué)生都希望得到教師的肯定，后進(jìn)生也不例外。教師在教學(xué)中要特別注意發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵他們樹立信心；幫助他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嘗到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在班上遇到這樣一個學(xué)生，學(xué)習(xí)非常努力，但成績總提高不了，自己也漸漸失去了信心。我課后多次與他談心，肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度，并每次都幫他設(shè)定一個通過努力就能達(dá)到的目標(biāo)。每次當(dāng)他一有進(jìn)步，我都會毫不吝嗇地給予大大的鼓勵。他漸漸嘗到的成功的快樂，慢慢自信起來，越學(xué)越有味，越有味越樂意去學(xué)，從而形成了一個良性循環(huán)，成績不斷提高，最后在中考中取得了驕人的成績。

有的學(xué)生取得了成績就興高采烈；遇到一點(diǎn)挫折就垂頭喪氣。英語學(xué)習(xí)本就是一個漫長的過程，筆者在教學(xué)中根據(jù)這種情況，幫助學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)自己，做到“勝不驕，敗不餒”。教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰。讓學(xué)生根據(jù)問題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，不喪失信心，在今后的學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4 組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的文化視野

筆者認(rèn)為中學(xué)生活潑積極向上，興趣愛好廣泛。積極開展各種活動，有助于讓學(xué)生嘗到學(xué)英語的樂趣；通過參加活動，能增長他們的英語知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。課后筆者會組織形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、單詞比賽。有時(shí)讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)知識，制作英語墻報(bào)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將所學(xué)知識融會貫通，拓展他們的知識面，有利于他們的身心發(fā)展。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)。”英語教育就是把“快樂學(xué)英語的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)他們主動、快樂地學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的快樂，并在其中獲得成功的快樂。學(xué)生成功的機(jī)會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。

［1］文曉萍.淺談初中英語新課改中的興趣教學(xué)［J］.商情（教育經(jīng)濟(jì)研究），2008，（1）

［2］周敏.快樂教學(xué)，激發(fā)興趣——初中英語教學(xué)淺談［J］.平頂山師專學(xué)報(bào)，2000，（9）.

［3］王天成.淺談快樂教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.陜西教育，2007，（7）.