落實科學發展觀 構建和諧校園

成都鐵路衛生學校 吳延生

落實科學發展觀 構建和諧校園

成都鐵路衛生學校 吳延生

科學發展觀是和諧社會建設的思想指導，也是構建和諧校園的思想指導。踐行科學發展觀，構建和諧校園。就要努力學習和領會科學發展觀的基本內容和重要意義。弄清科學發展觀與和諧校園建設的關系。根據科學發展觀的思想構建和諧校園，就是要結合學校的實際情況解決學校發展與校園和諧的具體問題。充分認識和理解校園的和諧，主要是要做到人、事、物、景、情各方面的協調與和諧。

科學發展觀 和諧校園 落實 構建

在全黨和全國上下深入貫徹落實科學發展觀，積極建設社會主義和諧社會的形勢下，作為教育戰線的學校同樣需要科學發展，需要認真貫徹落實科學發展觀，需要加入到構建和諧社會的時代潮流中。和諧社會建設人人有責。我們要立足崗位、立足本職做好工作，構建好和諧校園。

一、科學發展觀的基本內容和重要意義

1. 科學發展觀的涵義。

什么是科學發展觀？科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論，是馬克思主義中國化的理論成果，是中國共產黨帶領全國人民建設小康社會、和諧社會的思想指導方針。胡錦濤總書記在2007年10月發表的《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》一文中指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧?！蔽覀冋J真學習和深入理解科學發展觀的涵義，首先是要把握發展和科學發展這個要義，核心問題是人的問題，發展要以人為本，以實現人的全面發展為目標。

2. 科學發展觀的重要意義。

牢固樹立科學發展觀，對于更好堅持鄧小平“發展才是硬道理”的戰略思想具有重大意義。解決中國的一切問題靠發展，我國改革開放的歷史經驗已經成功地告訴了我們，只有發展，我國才能解決十三億人的吃穿住行用和受教育等問題。

牢固樹立科學發展觀，對于提高我們黨對經濟工作、思想政治工作、文化工作以及對外工作的水平和駕馭全局能力，建設好我們國家，發展好我們國家具有至關重要的作用。

科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續發展，是對鄧小平理論和三個代表思想的繼承和發展，是對改革開放新時期建設成功經驗的理論總結，是指引我們黨和國家發展、強大的重要思想理論指導方針。我們一定要全面深刻地認識貫徹落實科學發展觀的重大意義，堅定不移地牢固樹立和落實科學發展觀。

二、科學發展觀與和諧校園建設的關系

1. 科學發展觀是和諧校園建設的思想指導和基礎。

胡錦濤總書記2004年3月《在中央人口資源環境工作座談會上的講話》中指出：“科學發展觀揭示的是發展的普遍規律，對全國都有重要的指導意義，各地區各部門都要認真貫徹落實?！P鍵是要結合自己的實際情況來落實科學發展觀，注重解決自身發展中存在的突出矛盾和問題，更快更好地推動各項事業發展?！蔽覀円斡浐\濤總書記的指示，在和諧校園建設中要以科學發展觀作為思想指導。和諧校園建設主要是要調整好校園內外各種關系和活動，使之成為師生身心健康協調發展的教育生態系統。使和諧教育中的學生體驗著校園

生活的發展愉悅；使和諧教育中的教師感受到職業的幸福與成就感；使學校真正成為師生的愉快精神家園；使學校建設得到科學發展?？茖W發展的核心是以人為本，校園和諧主要是人的和諧。因此，我們結合自己的實際來落實科學發展觀，就是要立足校園的實際，做好人的工作，達到人的和諧。

2. 和諧校園建設推動科學發展觀的貫徹落實。

用科學發展觀指導和諧校園建設，本身就是對科學發展觀的貫徹落實的行動表現。因此，和諧社會建設作為學校就是要抓好和諧校園建設。和諧校園建設是在和諧社會建設的大環境和背景下進行的，對此，和諧校園建設首先要認真學習科學發展觀理論、論述和黨中央的要求。把握以人為本的核心和努力與時俱進、社會和諧、和平發展的精神。堅持以人為本，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為干部的職責所在，學校也不例外，這些做到了，學校就和諧，學校和諧了就是對落實科學發展觀的最好行動體現。

三、用科學發展觀指導和諧校園建設

1. 和諧校園及特征。

和諧校園，是一種以和諧發展為核心的學校教育方式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。和諧校園主要體現在人的和諧即師生的和諧、教職工與領導管理層的和諧上。

我們所要建的和諧校園應該是科學、民主、求實、創新、人文、開放的校園。科學，主要是指實事求是、尊重事實、尊重事物發展的客觀規律、嚴格按照客觀規律辦事。具體對職業學校來說就是要遵循學生身心發展規律，遵循教學規律，使校園生活勞逸結合、張弛結合、豐富多彩、生動活潑?？茖W是和諧校園的基礎。民主，主要體現為學校的民主意識，師生員工行使法律賦于的民主權利。民主是和諧校園的根本。求實，主要體現在世界觀、人生觀、價值觀等方面對社會價值的判斷上。面對市場經濟形勢，職業教育的教與學的過程要引導學生克服浮澡心理，培養求實態度。求實是和諧校園的靈魂。創新，是職業學校跟上時代發展，使學校充滿生機活力的重要方面。它要求師生在教育理念、教學方式等方面進行創新。創新是和諧校園的動力。人文，主要是指校園文化的核心價值取向，職業學校教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、精神感召、教學互動。人文是和諧校園的土壤。開放，指現代教育要關注社會發展、生活變革，反映科技進步，教學要課內課外結合、校內校外結合、師生互動、激發學生活力。開放是和諧校園之源泉。

2. 要積極查找學校工作與科學發展觀不相適應的方面并認真改正。

在和諧校園建設過程中，我們始終要以科學發展觀為指導。牢牢把握以人為本這個核心，努力做好人的工作。例如，成都鐵路衛校在落實科學發展觀過程中，發現校內教師與管理層之間并不那么和諧。教師積極性不是那么好。分析其原因，發現主要是在獎金待遇上出現的問題。其獎金分配機制是除教師以外的一般科室人員甚至工人，月獎金拿教師的獎金的平均獎，而教師的獎金是按上課時數計發的，通常教師的平均周課時都在十六節以上，多的達周二十四節甚至更多。不光如此，學校在開學與學期考試結束的兩頭教師沒課時，教師當月無獎金，而學校除教師以外的所有人員前后仍能多拿兩個月的獎金。顯然科室人員與其他人員的獎金分配制度引起了教師的不滿。為什么不能及時糾正呢？當時校領導班子里有一個聲音，叫獎金分配要使多數人滿意，而教師的人數只是占學校教職工總數的不到40%。顯然，教師不滿意也是占學校的少數。通過學習科學發展觀，認識到在學校教師是主導，如果學校主導的積極性不能夠發揮好，校園的和諧就會有影響，為此，學校經過分析研究，改變了這種分配制度，使教師獎金與其他人員獎金分配上多年來的矛盾得到了緩和，使教師對學校獎金分配制度的滿意度有所好轉。

3. 加強和諧校園建設。

加強和諧校園建設，就是要使學校的校園中充滿生機和活力、充滿誠信與友愛、充滿豐富多彩的校園文化，到處是動聽的和諧之聲、滿眼是悅目賞心的和諧之畫。構建這樣一個和諧校園，是一項復雜的系統工程。校園的和諧主要是要做到人、事、物、景、情各方面的協調與和諧。

其中人的和諧是關鍵，科學發展以人為本，人的和諧與否，它決定校園和諧的成敗，關系到學校和教育事業的發展。只有人和諧了其它方面才和諧的順利。但人的和諧不是一蹴而就的，一個校園不論大小，都是一個復雜的系統，要做到人的和諧就必需按科學發展觀辦事，做到以人為本。在學校，教師是主導，任何時候都要充分保護好、發揮好教師的積極性，才能帶領廣大的學生做到和諧，校園的和諧氛圍才是真的、自然的。否則只能是形式的。在注意抓好教師與管理層之間的和諧之后，還要抓好學生間的和諧，要充分利用和發揮班主任的作用，利用班主任做好學生管理工作，要充分調動學生自我管理、自我約束的積極性。學校教師教書育人、干部管理育人、職工服務育人，共同形成和諧育人的氛圍，使校園達到真正的和諧。

事的和諧是核心。一個校園是不是和諧，要看這個校園是不是樹正氣，抓事業。事處理的好，事業就發展。如果處理的不好，那么這個校園人心思散，肯定談不上和諧。處理好事，首先學校的管理者就要有正氣，嚴以律己，這樣才有利于構建和諧校園。

物是和諧的保障。這里的物主要是指學校教育教學、實驗實習、生活活動等硬件設施的配置。同時還有隱性的物，即規章制度、管理措施。校園和諧既離不開硬件設施配置的和諧，又離不開教職工物質福利待遇的和諧和學校規章制度、組織管理的和諧。

景是和諧的窗口。校園的景有建筑、花草樹木、綠化碉塑等，在景的建設上要注意做到整齊干凈、合理有序、特色規范。景的和諧能使人感到愉悅，感知校園文化的底蘊。

情是和諧的基礎。人、事、物、景的和諧都是以情的和諧為基礎。而情的載體是人，所以構建和諧校園的關鍵還要歸結到人。

總之，校園的和諧是社會和諧中重要的一部分，和諧校園建設與社會主義和諧社會建設相互聯系、相互影響、相互促進，構建社會主義和諧社會要求把構建和諧校園作為基礎性工程。校園和諧了，有一個和諧的育人環境，才能更好地培養社會主義和諧社會所需要的建設者和創造者，才能為構建社會主義和諧社會提供強大的文化和精神支持，注入強大的生機和活力。和諧校園建設的點滴努力，都會為和諧社會建設做出貢獻。因此，在學校要求每個人都要積極參加到和諧校園的建設中來，并在其中積極努力奉獻，這樣校園才能和諧，學校的教育事業才能興旺發達。