論會計類研究生研究方法課程教學改革

○操巍

（中南財經政法大學會計學院 湖北 武漢 430073）

論會計類研究生研究方法課程教學改革

○操巍

（中南財經政法大學會計學院 湖北 武漢 430073）

隨著高校研究生課程的建設發展，會計研究方法逐漸為會計專業課程所重視。目前以實證會計為代表的大批研究成果的涌現，越來越體現出計量經濟學在會計研究方法中的重要性。因此，在會計類研究生課程的教學工作中，只有擬定科學的教學目標，規范會計研究方法的教學手段，適當增加計量經濟學等課程內容，才能培養出社會需要的高素質會計專業研究生人才。

會計專業 研究生 研究方法 教學改革

一、現行會計類研究生研究方法教學中存在的問題

重視研究方法是一門學科趨于成熟的重要標志之一。會計研究方法是指會計研究為發展和完善會計理論在搜集和整理會計實踐經驗數據并開展理性思維的過程中所采用的一切途徑、手段、工具和方式。會計研究方法跟會計理論同等重要，甚至構成了會計理論的核心。目前，只有少數著名高校會計專業的碩士研究生培養計劃設置了會計研究方法論課程，尚缺乏掌握主流研究方法即實證研究全部技能的研究人員和培養這些人才的教育機制。

第一，會計教學內容陳舊，課程設置忽略會計研究方法論。新的會計實務呼喚新的會計研究方法，新的會計研究方法催生新的會計理論，會計研究方法與會計理論相伴而生。齊默爾曼在《實證會計理論》中也指出，會計理論的演進過程就是會計研究方法的演進過程。目前，以經濟統計學和計量經濟學為基礎的實證會計的蓬勃發展，已經逐步開始取代以往會計學研究的規范性研究方法的主流地位。

第二，會計教學觀點落后，教學方法單一。會計研究方法具有多樣性與層次性，不同的會計研究方法服務于不同的會計研究目的并形成了不同的會計理論。目前會計研究方法有實證法、規范法、評估法等數十種，其多樣性顯而易見；同時，多樣性的會計研究方法又分處不同層次，有的分為傳統方法與科學方法，有的分為上層哲學方法、中層一般科學研究方法和下層特殊研究方法，有的分為實證法與論述法，也有的分為實證研究、實驗研究、分析研究、表述研究、會計史研究及其他研究。目前大多數研究生教學仍停留在某一種或者幾種研究方法的教學上，缺乏針對不同會計研究目標培養相應的研究型人才的理念。

第三，會計教學依然強調應試教育，忽略文獻閱讀和研究能力的培養。由于較復雜的會計問題基本上都不是單純的會計問題，而必須放在宏觀或微觀經濟的大背景下進行研究，因此，會計專業培養的學生不但需要具備較扎實的會計理論與方法功底，而且還需要掌握其他經濟、管理學科的理論與方法，大量文獻閱讀是必不可少的訓練。在新形勢下，會計類研究生必須接受研究方法和方法論，包括數理統計理論與計量經濟學運用能力的嚴格培訓。

二、會計類研究生開設計量經濟學課程的必要性

在社會經濟領域，人們要解決的主要問題是探索社會經濟現象之間內在、必然與本質的聯系。探索這種聯系一般是從提出理論假說開始的，之后經過理論假說的模型化（理論模型的設計）、樣本數據的收集處理、模型參數的估計和模型的檢驗等階段，最后發展成為經濟理論。計量經濟學就是在經濟理論的指導下，根據實際觀測的統計數據，運用數學和統計學的方法，借助于計算機技術從事經濟關系與經濟活動數量規律的研究，并以建立和應用計量經濟模型為核心的一門經濟學科。其特點是把經濟理論、經濟統計數據和數理統計學與其他數學方法相結合，通過建立經濟計量模型來研究經濟變量之間相互關系及其演變的規律。弗里希（Frisch，1933）和他的計量經濟學會認為計量經濟學是經濟學的一個分支，它考慮的是數量統計和統計推斷工具在經濟理論所闡釋的經驗關系中的應用。

1998年7月，教育部高等學校經濟學學科教學指導委員會召開第一次會議，確定《計量經濟學》為高等學校經濟學門類各專業的八門共同核心課程之一，其教學水平成為對高等學校經濟學門類各專業進行評估的重要內容。這標志著我國經濟學學科教學開始走向現代化和科學化，必將對我國經濟學人才的培養質量產生重要影響。

在學術研究方面，《經濟研究》、《管理世界》等國內的一些重要經濟學期刊所發表論文的研究范圍越來越多地將定性研究與定量分析相結合，大量運用了各種計量經濟模型，不運用計量經濟學的理論和方法已經很難在高級別的期刊上發表文章了。由此可見，對于會計類研究生而言，計量經濟學課程在經濟管理類學科體系中具有極其重要的地位，并且對于自己學術素養和研究能力的培養是不可或缺的一環。

三、會計類研究生的計量經濟學教學內容

計量經濟學與宏觀經濟學、微觀經濟學并列為經濟管理類學科專業基礎課，同時又是一門綜合性較強的課程，不僅要求學生具有宏觀經濟學、微觀經濟學、金融學基礎，而且要求學生具有高等數學、線性代數、概率論與數理統計等先修課程的良好基礎。因為計量經濟學是一門實踐性很強的分析工具，能培養和提高學生對經濟問題定量分析的能力，故計量經濟學課程理論上應放在大學本科四年級上半學期開設，也便于學生為學位論文的撰寫提供分析工具和方法論支持。但是考慮到目前碩士或博士研究生大部分來自其他院校和其他專業，不一定在本科四年級學過計量經濟學課程，因此一般做法是在碩士研究生一年級開設計量經濟學課程。

針對教學對象的不同，計量經濟學有三種層次的教學內容。一般分為初級計量經濟學、中級計量經濟學和高級計量經濟學，分別面向本科生、研究生和博士生三個層次的學習對象?？紤]到大部分會計學專業碩士的本科課程是文科類數學教材，數學基礎相對理工類學生較差，故上學期的計量經濟學課程應該從初級計量經濟學開始。

初級計量經濟學的教學目的是要通過課程的教學，使學生的學習達到以下目標：第一，了解計量經濟學作為現代經濟學的重要組成部分所具有的特征與地位，了解計量經濟分析方法在經濟學科中的發展和實際經濟工作中的作用；第二，掌握計量經濟學分析經濟問題的基本思想，掌握計量經濟學建模的基本原理；第三，熟知計量經濟分析的基本內容和工作程序；第四，能夠建立和運用簡單的計量經濟模型分析問題。

對于研究生來說，僅僅掌握初級計量經濟學肯定對做學術研究是遠遠不夠的，因此在課程設置上，必須考慮在初級計量經濟學的基礎上增加一部分中級計量經濟學的內容，比如時間序列分析?，F實經濟中時間序列數據大多是非平穩的，金融市場的價格、利率、匯率等數據也存在隨時間變化的波動性，經典方法在處理此類問題時存在嚴重缺陷。時間序列分析模型方法就是在這種情況下發展起來的全新的計量經濟學方法論，它的主要內容包括單位根檢驗（unit root test）、協整（cointegration）理論、動態計量經濟學和有條件的異方差自回歸模型（ARCH）等。現在時間序列分析已成為計量經濟學的重要內容，廣泛應用于經濟、金融領域，但時間序列分析需要學生具有隨機過程的先修課程為基礎，這是所有學生在大學本科階段沒有涉及的領域。所以，在強調經典方法假設條件的同時，可以概要性地介紹大多數時間序列是非平穩的，不滿足經典方法的假設條件，在處理這類問題時要重應用、淡化理論，比如伍德里奇的《計量經濟學導論》就是這樣處理的，該書可以作為重要的教材或參考書目向學生推薦。此外，面板數據（panel data）作為目前學術研究的主流研究工具，是橫截面和時間序列計量經濟學的綜合運用。作為中級計量經濟學和高級計量經濟學之間的跳板之一，應當對博士研究生予以重點介紹并盡量掌握其原理和實踐方法。

四、計量經濟學課程教學的特殊性及方法

首先，要明確計量經濟學課程的理論課定位，強調方法先于實踐。原理與概念是首要的，否則就可能失去方法的科學性與數量分析的嚴肅性。要讓學生了解到一個完整的研究過程包括提出理論假說、理論假說的模型化、樣本數據的收集處理、模型參數的估計和模型的檢驗等階段，要能夠對模型的檢驗結果做出科學的分析。面對會計學研究的各種經濟管理現象，在建立了一定的模型之后，不是所有模型能夠一次性通過檢驗的，如果模型通不過檢驗，要能通過檢驗結果分析建模的哪個環節可能出了問題，反復對模型進行修正，直至得到滿意的結果。只有這樣，我們建立的模型才能夠反映經濟現象的本質規律，模型的參數估計才是科學的、可靠的，據此做出的研究結論才能少犯錯誤。

其次，計量經濟學又是一門實踐性很強的工具課，如果忽視實驗教學，抽象的理論往往顯得枯燥而不易讓大多數學生接受。由于大多數學校的會計類專業在本科生錄取時采取的是文理兼收的方式，在本科教學時學習的經濟數學的深度和廣度不夠，導致一部分研究生的數學功底不夠扎實，缺少案例討論的教學方式又往往容易使學生對課程的性質產生誤解，認為計量經濟學就是統計課、數學課，繼而產生畏難情緒，對學習失去興趣，并且學生學完理論后不具備解決和分析實際經濟問題的能力。因而，理論教學與實驗教學是相輔相成的兩個組成部分，兩者缺一不可。在教學時間安排上，兩者應統籌規劃，根據理論教學的進度來合理安排實驗教學時間，每章的理論教學完成之后，緊接一次實驗教學，由教師結合典型例題講授和演示理論方法的軟件實現，從而有利于學生加深對理論知識的理解和掌握。

此外，計量經濟學的教學還應注重多媒體教學和黑板教學相結合。在理論教學部分，黑板教學仍是不可替代的，也有教師嘗試用過多媒體進行理論教學，但效果都不大理想，原因是理論教學注重推導過程，教師通過板書引導學生的思維是多媒體所無法取代的。但在實驗教學部分，大量的數據處理、圖表顯示和分析報告的講解，利用多媒體的教學手段不僅可以讓學生獲得直觀的感受，而且大大提高了教學效率。

（注：本文為中南財經政法大學引進人才啟動金項目成果。）

[1]龐浩：對《計量經濟學》課程建設的若干思考[J].統計教育，2004（3）.

[2]劉冰花：會計專業本科生、研究生實驗教學：共生與互動[J].財會通訊（綜合版），2008（1）.

[3]潘飛：會計教育改革問題研究--管理會計研究生課程教學改革的探索[J].會計之友，2009（4）.

（責任編輯：李文斐）

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