當代大學生性價值教育理論體系的研究

龐興軍

（哈爾濱醫科大學大慶校區，黑龍江大慶163319）

當代大學生性價值教育理論體系的研究

龐興軍

（哈爾濱醫科大學大慶校區，黑龍江大慶163319）

隨著改革開放的發展，東西方文化的交融，當代大學生的性價值取向發生了巨大的變化，已經成為影響我國社會和諧與穩定的重要因素，為此，高等院校應當重視大學生的性價值取向教育，建立適合當代大學生特點的科學與系統的性價值教育體系，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，使之成為當今社會的有用之才。

大學生；性價值；性道德

在當今特定的時代背景下，一些大學生的性價值取向與我國以往社會形態下的傳統性道德相比發生了巨大的變化，大學校園中已經涌現出性開放、性自由的行為與傾向，傳統性道德監督的約束力變得相對減弱，這一現狀十分令人擔憂。此問題已經直接影響到大學生的健康成長，成為困擾當代大學生的一個重要問題。

一、當代大學生性價值的缺失

當代大學生性價值教育缺失表現在以下幾個方面：第一，大學生的性知識缺乏。健康的性行為需要科學的性知識的指導，而當前我國大學生對性知識的了解非常貧乏，這導致他們的性道德的形成相對滯后。大部分學生不了解或很少了解有關性知識與性道德的問題。即使有少數學生了解一些，也是通過一些非正常渠道獲得。第二，大學生對婚前性行為的認識呈現多元化的趨勢?；榍靶孕袨榧椿榍靶越?。在我國傳統道德的約束下，大部分大學生都反對西方的性解放，但是部分大學生由于缺乏對兩性關系的嚴肅性認識，缺乏應有的性道德觀念和責任感，因而贊同在個人自由選擇基礎上的性行為。尤其是相當一部分大學生認為自己的性生理和性心理已經成熟，有性交的需要和處理性交問題的能力。由此可見，大學生對婚前性行為的態度呈現了多元化的趨勢，保守與開放并存。第三，大學生對性知識的需求態度不夠端正。由于大學生的性生理、性心理已漸趨成熟，他們有性方面的需求。在我國傳統道德的約束下，大學的性教育一直沒有真正落實。學生對性知識的需求得不到滿足，于是部分學生尋求一些不健康的途徑去獲取性知識，這表明了當代大學生非常需要性知識。據一些調查表明：大學生非常想了解與異性交往的禮儀與方式、性生理與性心理的知識。他們并不排斥對他們進行性知識的傳播。

二、大學生性教育的內容

（一）大學生的性知識教育。大學階段，大學生身體發育己經基本完成，已經初步掌握了一些基本的生理衛生知識，對大學生的性知識教育應包括性生理知識、性心理知識及性道德教育幾部分。通過性知識教育使當代大學生認識性神秘的面紗，通過主動干預、心理咨詢等方式消除心理困惑，自覺地強化性心理衛生保健，促進心理健康。

（二）大學生性道德教育。第一，性責任意識教育。性責任教育就是要讓大學生明白自己對自己、對他人、對社會的責任和義務，懂得男女之間的性關系總是與應盡義務聯系在一起，從而培養大學生良好的情感，養成健康的性道德自我意識，學會調節和控制自己的性情感和性行為。第二，貞操觀教育。貞操觀體現了人類的羞恥感、自尊心，男性女性都應該講貞操。教育大學生自尊、自愛，慎重對待性問題，避免婚前性行為，男女兩性交往中要注意自己和對方的名節，對自己和對方都要采取負責的態度，樹立正確的貞操觀。第三，異性交往方法教育。在大學生性道德教育中，教育他們掌握與異性交往的方法與技巧。教育他們明確與異性交往的行為舉止，使異性之間能文明禮貌、有節制地交流，增進友誼。第四，人格教育。人格教育是性道德教育的重點所在，目的在于培養大學生的人格魅力。日本心理學家關峋一認為：“不要壓抑和歪曲對性的感情和表現，重要的是用智慧加以引導，使其有利于人類的幸福和發展……每次都需要建立一個對性的價值觀……性的問題將發展成人的問題，人的生活方式問題。”以人格為基礎的性教育對大學生的心理、情感、道德、人際關系以及其他方面都會受到傳統熏陶，有強勁的約束力。故實施性教育必須從人格教育著手，才能使“性”讓人健康、讓人快樂、高尚、幸福。

（三）大學生的性法律意識教育。性法律意識教育，是大學生性教育的一個重要組成部分。大學生正處于性發展的高峰時期，青春期的沖動和對性的好奇使年青的大學生的性行為容易超出法律的界限，做出侵犯對方自由和權利、違反法律的行為，甚至走上犯罪的道路。對大學生進行性法律意識教育就是強化性法律知識普及和性法律意識教育。從而使大學生在處理兩性關系中自覺守法，不至于“見性忘法”。使青年大學生在處理兩性性行為中約束沖動、控制情緒、平衡心態，使自己的行為控制在法律范圍內，使自己的行為方式符合社會的要求。

三、當代大學生性價值教育的途徑

（一）充分利用課程教學開展科學化、系統化的性教育。高等院校要利用課堂教學進行性教育，這是大學生性教育科學化、系統化、規范化的重要途徑。高校應把性教育列為正式的教學課程，配備專業教師，編寫專門教材，納入正常課堂之中，使性生理、性心理、性道德教育規范化。同時在其他各科教學中要滲透性教育內容，使學生在多學科學習中潛移默化地接受性教育。另外，要加大調查研究的力度，組織性教育的專家及教育者大量進行社會調查，創造性地探索大學生性教育的新方法、新途徑。

（二）組織豐富多彩的校園文化活動，開展生動活潑的性教育。高校校園是當代大學生成長的主要環境，校園文化在大學生性教育中起著不可低估的作用。高等院校要開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學生的課余文化生活，培養學生高尚的道德情操，要積極創造條件，舉辦性心理、性道德、性倫理等方面的專題講座、邀請知名性學專家為學生作戀愛、婚姻及性的學術報告、組織電影晚會、音樂欣賞、三下鄉、體育鍛煉等各種文體活動，使之既豐富學生的文化生活，陶冶學生的高尚情操，又增長學生的性教育知識，達到性教育的目的。

（三）有針對性地開展性教育心理咨詢。針對性在人們心目中的隱秘性、羞澀性特點，一些大學生被“性”的問題所困擾，從而給大學生的學習與生活帶來諸多困擾。為此，高校應該開展多樣化的心理咨詢，多途徑地對大學生進行必要的心理調試，幫助他們掌握科學的性知識，樹立正確的性觀念。

（四）積極運用網絡媒介的優勢開展性教育。目前，各個高校都建立了自己的網站，但是高校利用網絡進行自覺的、有目的的性倫理教育還是一片空白。因此，高校利用網絡對學生進行性知識、性道德教育就顯得尤為重要。由于網絡教育的趣味性、形象性、直觀性的特點，往往能夠產生比普通課堂教學更好的效果，可以增強對大學生的感染力、吸引力，從而提高教育的效率，并最終達到教育的目的。

〔責任編輯：李 霞〕

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1002-2341(2010)05-0146-02

2010-09-06

本文為黑龍江省“十一五”規劃課題“在校大學生性價值取向的調查與研究”的階段性研究成果，課題編號為：XGGH07089

龐興軍（1964-），男，黑龍江大慶人，副教授，從事思想政治教育研究。