新形勢下高校動漫專業美術基礎課開放式教學思考

萬芳芳

摘要：美術基礎課是高校動漫專業中的重要課程，對學生學好動漫專業有重要意義。但當前高校動漫專業美術基礎課教學內容、方法、評價體系已經難以滿足新形勢下的教學要求，積極開展開放式教學成為其教學探索的重要課題。

關鍵詞：動漫專業 美術基礎課 開放式教學

新形勢下的動漫發展需要美術設計與創意，對高校動漫專業美術基礎課教學提出了新的要求。但當前動漫專業美術基礎課多采用傳統教學模式，在教學內容上知識面較窄，在教學方法上以理論傳授為主，在教學評價上過于重視學生學習成果，導致教學氛圍沉悶，學生普遍缺乏學習積極性，制約了學生潛在創造性思維的培養，無法滿足時代賦予動漫專業美術基礎課教學的新要求。要想改變高校動漫專業美術基礎課的教學現狀，就必須打破傳統教學模式，對開放式教學模式加以應用。

一、何為開放式教學

開放式教學最早源于英國人尼爾的教育理論，其創辦的夏山學校，將教育目標定位在教學自由、平等上，在教學方式上主張“在游戲中學習”。現代開放式教學，正是對“自由、平等、在游戲中學習”的提煉及升華。開放式教學的切入點為“教學開放”，是對相對傳統教學中“教學封閉”的弊端而提出的，將培養學生學習興趣作為基礎，以求在更加廣闊的教學背景下對學生的活力進行激發，引導學生對教學自主地理解、認知和探索、體驗，留給學生更多的空間和時間以供其學習潛力和積極思維的開發，從而使學生學習主動性、獨立性得到充分發揮，引領學生走向自主創新性發展，提高教學效率與質量。

二、新形勢下高校動漫專業美術基礎課開放式教學應用

（一）教學內容開放式

新形勢下，高校動漫專業美術基礎課在實施開放式教學的過程中，首先應確保其教學內容的開放式。在教學內容上，開放式教學模式主張添加學生關于動畫市場知識的了解，在美術基礎課中滲透現代動漫制作美術成果和現代動漫發展中美術應用前景，教導學生在動漫制作中學會揚長避短地應用所學的美術知識；動漫專業美術基礎課在教學中還需要添加一定的商業創作知識，將與生產、生活相關的美術內容和知識滲透到教學內容中，激活學生美術創作方面的市場潛力。與此同時，開放式教學模式的應用主張在美術基礎課中加入社會熱點內容、新聞等，拓展動漫專業學生在美術基礎知識方面認識的寬度和廣度，給動畫腳本的創作提供豐富的美術內容。

（二）教學方法開放式

開放式教學的核心在于教學方法的開放性。開放式教學主張在教學過程中采取多樣化的教學方法，引導學生積極參與教學。在動漫專業美術基礎課教學中，可將多種美術活動形式引入課堂，如寫生、繪圖和制作等形式，同時聯合多媒體教學，使教學內容直觀化；可采用靈活的學習形式展開教學，在教學的過程中，應對學校、社會、大自然等多種教學空間充分利用，打破傳統教學時空限制，實現動漫專業美術基礎課教學空間的自由開放性。在教學過程中，教師應積極建立對民主開放性的美術基礎課教學氛圍，尊重學生主體地位，結合討論法、角色表演法等給學生提供充足的課堂教學參與空間，引導學生積極發表自己的看法，教師適時地進行糾正和總結，對學生學習主動性進行培養，實現美術基礎課教學的最優化。

（三）教學評價體系開放式

在開放式教學模式中，教學評價體系也是其中重要組成部分之一。在高校動漫專業美術基礎課教學過程中，教師應對多種評價方式加以采用，除了需要關注學生學習效果外，還需要關注學生心理與精神需求等，建立將學生作為主體的開放式評價體系。在教學評價環節，教師需立足整個教學過程，從細節方面把握學生學習程度，評價過程中以表揚與鼓勵為主，不能輕易否定學生的學習過程，適當地指出學生不足之處，激勵學生再接再厲；教師還可根據學生個性差異和學習經驗為學生提供教學輔導，引導學生正確認識動漫專業美術基礎課學習的意義；對于學生的實踐與活動過程，教師也應密切觀察，綜合評價學生學習態度、創作思路與成果等，促進學生學習積極性與效果的提高。在評價的過程中，還應引導學生與學生之間進行互評，學生對自己的學習成果進行自評，通過多樣化的評價方式讓學生更清楚地認識到自身優缺點，也可以讓教師更加全面地認識到在美術基礎課教學方面的不足。

開放式教學是新形勢下教學的重要趨勢。在高校動漫專業美術基礎課中對開放式教學模式加以應用，與高校動漫專業性質和美術基礎課課程特點相符，有利于美術基礎課教學效率的提升。