貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的探索

王 俊，時(shí)勇鵬

（遵義醫(yī)學(xué)院，貴州 遵義 563003）

貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的探索

王 俊，時(shí)勇鵬

（遵義醫(yī)學(xué)院，貴州 遵義 563003）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既是高等教育發(fā)展的客觀要求，又是適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的實(shí)際需要。然而高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果還有待全面提升，全面構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育體系任務(wù)緊迫。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育體系

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

20世紀(jì)80年代末，聯(lián)合國(guó)教科文組織在面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一新的教育概念。教科文組織指出：從廣義上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開(kāi)拓性的個(gè)人。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、拓展學(xué)生就業(yè)門(mén)路和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，也是高等教育功能的創(chuàng)新性發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)末，以1998年清華大學(xué)舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為開(kāi)端。2002年教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。2003年以來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)遇冷，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻的情況下，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學(xué)生擇業(yè)的新方向。在這種背景下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲，不少高校紛紛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和研究工作。總的來(lái)說(shuō)，近十年來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育雖然取得了一定的成績(jī)，但與國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r相比還存在較大差距，且遠(yuǎn)未能滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。

二、貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

早在2002年左右，貴州省旅游學(xué)校就將創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)教育的一種新的發(fā)展形式注入常規(guī)教育,是省旅游學(xué)校大力提升畢業(yè)生就業(yè)能力之外,著力磨煉的另一手“硬功夫”。但是在當(dāng)時(shí)，貴州省的高校還沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育全面開(kāi)展。

2006年，貴州省第一所創(chuàng)業(yè)教育基地——貴州師大福特基金貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地啟動(dòng)，它的成立為貧困大學(xué)生搭建了通往創(chuàng)業(yè)之路的新平臺(tái)。由福特基金會(huì)出資成立的貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地以生物技術(shù)為主要開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，通過(guò)大學(xué)生自行組織項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究、市場(chǎng)拓展，實(shí)現(xiàn)基地的健康發(fā)展。同時(shí)，在該基地指導(dǎo)中心的管理下，有針對(duì)性地開(kāi)展SYB培訓(xùn)班、社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽和創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，規(guī)范創(chuàng)業(yè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)育人。

2009年，貴州省有68695名大學(xué)生畢業(yè)，省教育廳要求各級(jí)教育行政部門(mén)、各高等院校要加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治工作，加強(qiáng)理想教育、就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育，拓寬畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育逐漸提高到戰(zhàn)略地位。唯有創(chuàng)業(yè)教育得到很好的宣傳，才能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，刺激大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，在自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，在一定程度上緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的就業(yè)困難的問(wèn)題。

三、貴州省建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的必要性

雖然貴州省的創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上已經(jīng)開(kāi)展，并取得一定成績(jī)，但是作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育體系，還有待進(jìn)一步探索。

首先，高校尚未形成將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。一方面，創(chuàng)業(yè)教育課程彼此孤立，缺乏內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系；另一方面，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐課程的實(shí)施缺乏有效途徑和載體。從貴州省高校得知，高校基本上只在MBA課程中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。

其次，創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，師資類(lèi)型與質(zhì)量不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要。目前從事創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)教師，一般都缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)創(chuàng)業(yè)理念等關(guān)鍵問(wèn)題的傳授和指導(dǎo)，導(dǎo)致這門(mén)課程大多只是霧里看花，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

再次，創(chuàng)業(yè)教育的籌資體系還尚不完善，創(chuàng)業(yè)教育體系的依托之一是雄厚的資金。惟有擁有雄厚的資金才可能建設(shè)更多的實(shí)踐基地、藏書(shū)豐富的圖書(shū)館、現(xiàn)代化的信息資源和雄厚的師資力量，由于資金的不足，使得創(chuàng)業(yè)教育更像紙上談兵，根本無(wú)法使具體的實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)。

最后，雖然高校創(chuàng)業(yè)教育得到了政府、高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的扶持，但這些支持仍停留在“點(diǎn)”上，沒(méi)有形成一種合力，尚未形成一套完整的、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系，學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。目前貴州省大學(xué)生中，蘊(yùn)含創(chuàng)業(yè)熱情和潛能的學(xué)生，與實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)之間存在明顯的差距。

四、如何創(chuàng)建貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，學(xué)校加快創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程體系的建立，形成多元化課程體系。建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是創(chuàng)業(yè)的必要條件。高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括兩大部分，一是深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，二是全面的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，包括市場(chǎng)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)、法律知識(shí)等。注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授，要求在大學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，在安排系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些文化課、創(chuàng)業(yè)課，形成多元化課程體系，使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中應(yīng)具備的理論知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。為此，一要構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，在軟化學(xué)科界限，加強(qiáng)交叉性的同時(shí)，增設(shè)一些包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育系列課程。二要開(kāi)展靈活適用的教學(xué)形式，將必修課與選修課、第一課堂與第二課堂、課堂教學(xué)與講座、競(jìng)賽等社團(tuán)類(lèi)活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

其次，要營(yíng)造一種良好的環(huán)境體系。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣在很大程度上影響著大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的主動(dòng)性和積極性。注重創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造，第一，要大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。要利用各種宣傳工具，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心；要樹(shù)立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。第二，要積極創(chuàng)造多學(xué)科相互交流、融匯的環(huán)境，形成師生在學(xué)術(shù)上自由平等討論的氛圍，提供有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、特長(zhǎng)的土壤，造敢于冒險(xiǎn)、寬容失敗的氛圍。第三，要有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)論壇等。學(xué)校還可以利用各種社會(huì)資源和校友網(wǎng)絡(luò)，凝聚一批具有豐富創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士組成創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，學(xué)生可以在這個(gè)組織里學(xué)習(xí)、積累和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

然后，要培養(yǎng)一支具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。一是通過(guò)多種方式，培訓(xùn)貴州省內(nèi)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和高等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師。匯集精兵強(qiáng)將，形成一支肯于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精通、特色突出的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。二是切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、教材和教研室建設(shè)。各高校應(yīng)該全部成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，并在人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面予以充分保證。

再次，建立完善的籌資體系。一是要確定籌資的主要來(lái)源、籌資的基本條件，以及改善籌資關(guān)系和位勢(shì)的基本對(duì)策。二是發(fā)展多渠道的籌資體系，除了國(guó)家的配套資金以外，還要大力拓展社會(huì)和學(xué)校等有關(guān)方面的籌資方式，通過(guò)完備的籌資體系，給創(chuàng)業(yè)教育體系提供強(qiáng)大的物質(zhì)支持。

最后，政府、高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)之間對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育應(yīng)形成一種合力。如何把經(jīng)過(guò)理論培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)需要的人才，院校單靠自己的力量很難做到，這就需要利用企業(yè)的環(huán)境來(lái)綜合培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)積極與政府合作，建立一些由政府主導(dǎo)的訓(xùn)練基地；企業(yè)與高校合作，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)；政府與企業(yè)合作，加強(qiáng)培訓(xùn)保障。企業(yè)要一切從就業(yè)出發(fā)，與高校合作，整合企業(yè)資源，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)教育，在高校教育中把握訓(xùn)練和評(píng)估兩個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)者技能，幫助其成功就業(yè)再就業(yè)；在企業(yè)培訓(xùn)中，將員工技術(shù)技能過(guò)硬化，提升其職業(yè)素質(zhì)等軟技能，提高企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力，努力做到“讓無(wú)業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。

［1］劉呂高.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐新途徑的探索與實(shí)踐［J］.新西部，2009，（4）.

［2］吳婕.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探討［J］.吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.

G64

A

1673-0046（2010）01-0091-02