獨立學院專業(yè)實習基地建設問題研究

金國鋒

（浙江財經(jīng)學院東方學院，浙江 杭州 310012）

獨立學院專業(yè)實習基地建設問題研究

金國鋒

（浙江財經(jīng)學院東方學院，浙江 杭州 310012）

專業(yè)實習基地是開展實踐教學的重要場所，其建設的好壞直接影響實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，影響獨立學院應用型人才培養(yǎng)的素質(zhì)，然而由于種種現(xiàn)實因素制約，當前獨立學院專業(yè)實習基地建設方面還存在一定的問題。本文通過對現(xiàn)存問題的分析，積極探尋問題的解決之道，希望能對此課題研究有所裨益。

獨立學院；專業(yè)實習基地；問題研究

獨立學院是我國高等教育社會化、大眾化發(fā)展的產(chǎn)物，由于機制靈活又善于把握市場和高等教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢，短短十年間已經(jīng)取得了十分可喜的成績。截至2009年6月，全國獨立學院總數(shù)達到322所，在校生規(guī)模190余萬人，承擔了全國1/3的本科生培養(yǎng)任務，成為我國高等教育名符其實的中堅力量。經(jīng)過多年辦學摸索和市場競爭實踐，獨立學院人才培養(yǎng)逐漸找到了自己的定位，那就是要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際，積極培養(yǎng)大量面向生產(chǎn)、服務和管理第一線的應用型創(chuàng)新人才。

應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵就是要使學生具備更強的實踐動手能力和行業(yè)針對性，其理論研究水平可以低于一般本科，但實踐技能和動手能力則應高于一般本科的要求，只有這樣，才能更快、更好地適應未來工作崗位的要求，此項工作的核心就是要加強獨立學院的實踐教學環(huán)節(jié)的投入和管理，以強有力的實踐教學體系來支撐這一培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。然而，由于獨立學院自身發(fā)展歷程較短，許多獨立學院的實踐教學體系還很不完善，實驗室和實踐基地建設更加落后，對學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分有限，而這無疑會嚴重阻礙其人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

一、當前獨立學院專業(yè)實習基地建設中存在的問題

1.實習經(jīng)費不足，基地建設、維護困難重重

實習基地的建設和維護都需要一定的財力支持，需要相應的辦公場所、設備、生活設施和管理費用等投入。但近年來隨著獨立學院規(guī)模的不斷拓展，為滿足辦學硬件需要，特別是應對辦學水平評估的壓力，眾多學校改建、擴建、新建校園，將主要財力投入到學校基礎設施建設上，一些學校還因此欠下了巨額的債務，學生實習經(jīng)費和基地建設經(jīng)費捉襟見肘，難以保證實際需要；而企業(yè)單位由于當前市場人才供大于求，人才選擇面較廣，對于和學校共建實習基地，培養(yǎng)實習生這種很難實現(xiàn)盈利卻還要承擔費用和管理風險的事情熱情不高，不愿過多投入。實踐中，很多高校要么沒有實習基地，要么基地設施和辦公條件十分簡陋，無法真正起到實習的效果。

2.管理不嚴、制度不全，實習活動重形式而輕實踐，流于形式

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，但目前很多獨立學院在實習基地的管理上缺乏規(guī)范性，實習規(guī)章制度不健全，監(jiān)督考核形同虛設、流于形式。很多時候，學校只要求學生進行實踐和實習活動時按期遞交實習報告和實習作業(yè)，最多再提供一份實習單位蓋章的實習證明，而對學生是否真的認真參加實習以及實習中產(chǎn)生的問題幾乎是不聞不問，聽之任之，基本就是一種“放羊式”的管理模式，這就造成了很多實習學生和實習基地在實踐中只注重實習的形式，而不注重實際操作能力培養(yǎng)和考核，從而也忽略了建立實習基地的意義和目的。

3.師資力量不強，指導教師業(yè)務素質(zhì)有待提高

經(jīng)過多年的辦學積累，大多數(shù)獨立學院并不缺少理論教師，但卻普遍缺乏具有豐富實踐教學經(jīng)驗的指導教師，尤其是人文、經(jīng)管類院校問題更加突出，大多數(shù)教師是一從高校畢業(yè)就到高校任教，出了校門又走進校門，從講臺下走到講臺上，不太熟悉專業(yè)實務。而實踐教學的特點又決定了其對實踐環(huán)節(jié)指導教師有較高的綜合素質(zhì)要求，不僅能解答理論問題，更要能動手操作，但現(xiàn)階段符合上述要求的教師十分短缺，對實習學生的指導和幫助很難落實。

4.實踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)計劃中所占比重過低，培養(yǎng)計劃修訂滯后

目前，大部分獨立學院都已經(jīng)實行學分制管理辦法，實踐環(huán)節(jié)學分所占比重比較小。例如：某獨立學院2009級金融專業(yè)總學分是165學分，但實踐教學環(huán)節(jié)僅占25學分，約占總學分的15.1%。雖然不少學校已經(jīng)意識到了這個問題，但由于現(xiàn)有資源的不足和傳統(tǒng)本科院校辦學思路根深蒂固的影響，當前這些方面的調(diào)整和改革還顯得十分緩慢而滯后，針對獨立學院自身學生培養(yǎng)需要的教學方案修訂還處于起步階段，后續(xù)工作任重道遠。

5.基地資源分布不均、功能單一，缺乏長效管理和運行機制

獨立學院雖然意識到了實踐教學工作的重要性，但實踐中由于資金和人力、物力等方面的實際限制，學校與學校之間、專業(yè)與專業(yè)之間的建設差異性還十分巨大，在基地建設方面普遍缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，基地建設呈現(xiàn)分布不均且利用不足的現(xiàn)狀，如工科院校和專業(yè)由于課程環(huán)節(jié)和就業(yè)實踐對技能的熟練掌握要求相對較高，學校在建設規(guī)劃、資源投入和實踐管理應用上投入也相對到位，資源利用效果較好；人文經(jīng)管類院校和學科由于教學上更側(cè)重理論教學，實踐環(huán)節(jié)相對較少，學校的重視度和投入更顯不足，偶有建設也少有利用。

此外，目前大多數(shù)實習基地仍是傳統(tǒng)的學生實習訓練模式，功能單一，利用率較低且缺少長效運營和管理機制。很多獨立學院把實習基地的設點建設看成面子工程，尤其在校外基地建設方面，很多學校重視掛牌與簽約等程序性活動，而忽視對細節(jié)的關注，缺少與共建單位長遠合作辦學的思想；不少共建單位也是停留在掛牌建設的層面，希望通過高校共建掛牌拉升自身形象和品牌，對于基地的運行和管理很少思考也無意思考。

二、獨立學院專業(yè)實習基地建設的思路和對策

1.提高認識，加大投入，將專業(yè)實習基地建設提升到學校發(fā)展和專業(yè)學科建設的高度上進行整體規(guī)劃

專業(yè)實習基地是獨立學院實踐教學不可或缺的重要場所，是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要舉措。因此，獨立學院必須充分認識到專業(yè)實習基地的重要地位和作用，想方設法多渠道籌集資金，加大投入，建立健全專業(yè)實習基地體系，把基地建設納入到學校發(fā)展和學科建設、人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃之中。獨立學院要根據(jù)學校辦學定位和規(guī)模、人才培養(yǎng)的目標、專業(yè)教學計劃等綜合考慮實習基地的建設，構(gòu)建好基地的布局，列出建設的目標、內(nèi)容和具體措施，做到有目的、有計劃、有步驟地進行建設，使基地建設與學校發(fā)展、學科建設同步落實。

2.重構(gòu)實踐教學體系，強化指導教師隊伍，合理安排實踐教學，保障實踐成效

本科生實踐性教學環(huán)節(jié)一般包括社會實踐、社會調(diào)查、城鄉(xiāng)調(diào)查、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。獨立學院應根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，精心設計，重構(gòu)專業(yè)實踐教學體系，合理安排實習時間，確保實踐教學健康、有序開展。

考慮到實踐教學對指導教師有著較高的理論素養(yǎng)和實踐技能要求的實際，因此，能否建設一支高質(zhì)量的“雙師型”指導教師隊伍已經(jīng)成為了實踐教學的關鍵因素。獨立學院要把加強指導教師隊伍建設作為實踐教學發(fā)展的重中之重。我們建議獨立學院可以從兩個方面作出努力:一是立足現(xiàn)有師資條件的挖潛與提高，加強對本校教師的培養(yǎng)；二是從合作共建單位聘請學歷層次較高的專業(yè)技術(shù)人員作為本校的兼職指導教師。這些人具有豐富的實踐經(jīng)驗和高超的工作技巧，不僅能夠指導學生進行實習，而且還可以向本校教師傳授實踐經(jīng)驗，可以對專業(yè)實習基地建設提供有力的幫助。

3.建立健全管理機制，提升管理水平，強化過程監(jiān)督、考核

科學、嚴密的管理是實習教學質(zhì)量的保證，要建設高質(zhì)量的專業(yè)實習基地，離不開科學、完善的規(guī)章制度。獨立學院要建立和健全各項與實習、基地建設有關的規(guī)章制度，為實習工作和基地建設的科學化、正規(guī)化、規(guī)范化管理提供依據(jù)，強化過程監(jiān)督、考核。這些規(guī)章制度具體應包括《實習大綱》、《實習指導書》、《實習生手冊》、《實習考核標準及辦法》、《實習計劃》、《實習領導機構(gòu)的設置及職責》、《實習指導教師工作職責》、《實習生的紀律要求》、《實習教學基地建設與管理辦法》、《實習基地建設規(guī)劃》、《實習基地協(xié)議書》等，獨立學院應該根據(jù)各專業(yè)實際和社會變化及時進行修訂和調(diào)整，確保實習工作規(guī)范、有序開展。

4.外聯(lián)內(nèi)引，加強校企合作，構(gòu)建長效運營機制，實現(xiàn)持續(xù)、健康發(fā)展

隨著獨立學院的不斷發(fā)展，單純學校自主構(gòu)建基地的運行模式不僅成本過高，而且效率和質(zhì)量無法保障，實踐教學資源也遠遠不能滿足實際需求，因此，獨立學院在充分依靠自身力量的基礎上，還應根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要大力拓展社會資源，與社會企事業(yè)單位合作共建實習基地?；氐慕ㄔO要本著互惠互利的原則，在“共建”過程中明確各方的責任和義務，強化共同建設、共同管理、共同使用的理念，引入企業(yè)化的運行管理機制加以統(tǒng)籌規(guī)劃。

獨立學院和共建單位要積極努力地致力于基地的功能優(yōu)化和效率提升，通過高品質(zhì)的投入和管理、維護，逐步實現(xiàn)基地的獨立運營，有條件的學校和基地還可以嘗試對外開放、有償使用、自負盈虧，即實習基地在滿足本校需要的基礎上，可以向社會、企業(yè)單位、其他高校同類專業(yè)開放，按照市場經(jīng)濟的原則進行管理運行。當然，相應地，在自己學校的薄弱環(huán)節(jié)上也可以考慮直接到其他學校、其他基地進行實習，這樣一方面能有效地提升實踐教學質(zhì)量，另一方面也能實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)實習基地的持續(xù)、健康發(fā)展。

此外，在基地的運行管理中，筆者認為應充分發(fā)揮好學生主體的作用，依托專業(yè)學生社團等學生組織進行維護和管理。這一方面可以有效地鍛煉和培養(yǎng)學生的自主管理能力，促使其在實踐中思考和探索，營造良好的校園學術(shù)和專業(yè)氛圍；另一方面也能實現(xiàn)基地的全天候開放、運營，從而實現(xiàn)基地功能最大化，并有效地節(jié)約運行成本。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過層層篩選和培養(yǎng)鍛煉的高年級學生和學生組織完全有能力承擔基地的運行任務，在彌補學校人力、物力不足的同時實現(xiàn)個人的成長成才！

［1］楊水根.基于應用型人才培養(yǎng)的校外實習基地管理探討［J］.繼續(xù)教育研究，2008，（4）.

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