中考作文指導

厚 鵬

（高臺縣南華初級中學，甘肅 高臺 734304）

一、審題要“風吹草低見牛羊”

審題是作文中最關鍵的一步。“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，考生一定要花足夠的時間仔細審題，看清寫作要求，把握好話題的寫作范圍，準確把握材料的內涵、題旨，確定寫作的重點和主題。審題、立意，要求正確、鮮明、集中、深刻、新穎，要以“人無我有”、“人有我優”的精神，努力“發現”，表達出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨到的、新穎的主題。這樣的作文，一般能獲得一個比較理想的分數。

很多話題的產生，主要是針對某一問題而有兩種截然相反的意見，比如“感情上的親疏和對事物認知的正誤深淺有無關系”等，我們可以稱之為“中心問題”。中心問題既是話題的核心，又是作文的中心。找出中心問題，我們就可以輕而易舉地理出很多寫作思路，比如為什么會產生不同意見，我們選擇哪一方意見，選擇某一方意見的理由，選擇某一方面的后果是什么，等等。

二、擬題要“一枝紅杏出墻來”

標題是文章的眼睛，“題好一半文”。好標題一般要符合兩個標準：生動形象，富有文學意味；言簡意賅，能包孕文章主題。閱卷老師第一眼要看的就是文章的標題，標題的好壞將給閱卷老師留下極深刻的印象，這一眼睛的閃爍將對閱卷老師有種吸引的魅力。具體說來，可以掌握一些擬題技巧。

1.運用比喻、夸張、反問、設問、對偶、擬人等修辭手法入題。

如以夸張入題的，《那個障礙粉碎了我》（話題：挫折）；以對偶入題的，《一頭白發，滿山青蔥》（話題：環保）；利用諧音，《從心做起》（話題：親情）；利用雙關，《花落春仍在》（話題：溫情）……

2.引用妙句。

3.反常設懸。

所擬題目有違常理，故意設置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競爭）；《往事并不如煙》（話題：關注生活）。

4.以中心事件、中心人物入題。

如：《外婆家的打碗碗花》、《藍瑩瑩的星光》、《父親的背影》、《遲到》、《美麗的約定》。

三、開頭要“未成曲調先有情”

好的開頭猶如春色初展，鮮花含露，令人鐘情。倘若人云亦云，看了開頭便知結尾，自然會影響作文得高分。精美的開篇有三點共性：一是“明”，要“首句標其目”，開宗明義；二是“美”，主要指技巧美，如設置懸念、用典故、引名言、反彈法等；三是“簡”。

四、選材要“眾里尋她千百度”

作文選材要嚴，要做到“以一當十”，要圍繞中心選擇典型、真實、準確、新穎的材料。為了不讓材料雷同，考生選材時可以從話題的本義想到它的比喻義、引申義，也可使用發散思維進行多方位聯想、想像，如古今中外、歷史現實、人類社會與動物世界、人境仙界、現實虛幻等。為了讓材料新穎、有時代意義，考生應密切聯系時代風云，關注鮮活的現實生活，留意社會熱點、焦點，抓住敏感問題加以探討，選擇新穎的材料，寫出新的話題意旨來。

五、文體要“亂花漸欲迷人眼”

記敘文、議論文、說明文、應用文是傳統的中考作文常見的寫法。如果考生能夠突破這些常見的寫法，根據考生自己的特長，發揮自己的個性優勢，運用某些新穎的形式，就會給人以耳目一新的感覺。比如運用小說、詩歌、戲劇、寓言、童話、故事新編等文學樣式；采用日記、書信、診斷書、廣告詞、調查問卷、實驗報告、會議記錄等應用文體形式；模仿焦點訪談、實話實說、挑戰主持人等電視欄目形式；借鑒其它學科的解題形式，如利用解數學題的“已知、求證、解答過程”的步驟，或者利用解歷史分析題的“給出一段材料、提出問題、解析問題”的步驟；運用心理獨白、意識流等手法來組織文章，都會取得創新的效果，讓閱卷老師產生眼前一亮的感覺，從而得到一個較高的作文分數。

中考作文中考生選用哪種文體，一般來說應遵從兩個原則：一是要看這個話題適合于采用哪種文體寫作，二是要看考生本人擅長于寫哪種文體。擅長于構思情節、刻畫人物的考生，可采用小說形式；擅長于剖析事物、有哲理思辨能力的考生，可采用議論文；擅長于綜合運用多種表達方式、平時作文文采飛揚的考生，可采用散文……這樣，考生就可以充分展示自己的個性特長和優勢。

六、構思要“一山放過一山攔”

構思時可將文章分成幾個部分，然后給每個部分擬一個小標題，通過幾個故事或幾個生活片斷來表現主題。這樣會使文章的思路、結構顯得更加清晰、醒目，使文章的構思顯得更有藝術魅力。考生擬的小標題要求簡短、精練，概括性強，并富有一定的文學色彩。如我們經常見到《我的中學生活》這一類題目，有些考生就將文章分為四個部分，分別以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”作小標題，這樣文章的思路就一目了然。

應試作文一定要時刻注意點題，在文章的開頭、過渡、結尾部分，要用一些精彩的點題的句子來提示閱卷老師：你的文章沒有跑題，你是一直在緊扣話題進行寫作的。尤其是在文章的開頭、過渡、結尾部分一定要注意點題，最好用議論性、抒情性的語句來點題，這樣文章的主題就更加醒目、鮮明。

七、語言要“萬紫千紅總是春”

1.名句+議論。

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于“不知近水花先發，疑是經冬雪未消”的玄妙，沉浸于“細看來，不是楊花，點點是離人淚”的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是與心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的迸發與升華。

2、名人+名句+議論。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與“海內存知己，天涯若比鄰”，都用優美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。

3.名人+名事+議論。

當屈原抱著石頭與江水相擁，當楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯赤裸的身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子……歷史在悲風中發出陣陣哀鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮、有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。

4.名人+名言+名事+議論。

古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終加速了趙國滅亡。諸葛亮“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過于信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的慘淡結局……可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。

八、細節要“低眉信手續續彈”

關于細節，中考作文評分有規定：“材料豐富，形象豐滿，意境深遠”。這“形象豐滿”很大程度上依賴于考生對細節的描摹與刻畫。細節描寫之重要，不僅可以在“生動”上“出彩”加分，而且可以使作品形象豐滿，使整個文章升格。

考場作文如何在細節上“出彩”呢？要在一個“真”字上做文章。

真實是細節的生命，也是整個文章的生命。據說，日本著名畫家岡山應舉畫了一幅《馬食草圖》，一位農夫見畫后，說道：“你怎么畫了一匹瞎馬呢？”畫家辯解說：“你怎么知道是瞎馬？它的眼睛不是睜著的嗎？”農夫說：“馬在吃草時，必須把眼睛閉上，這是為了使眼睛不被草尖傷著。畫中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準是匹瞎馬。”畫家愕然……一個細節的失真導致整個作品的失敗。

當然文學作品允許我們根據生活中可能發生的事件虛構細節、設置細節，但現實生活提供給我們的精妙細節往往是那些坐在屋里的創作者永遠創造不出來的。這就要求考生在平時生活中要注意觀察捕捉，在寫作時要懂得聯想和提煉。

要描寫出典型細節，考生還需要有準確、生動的描寫能力，即能真切地再現生活中的典型細節。

九、結尾要“峰回路轉不見君”

開頭猶如爆竹，結尾當如撞鐘。作文的結尾是一道重要的“工序”，它除了要服務于文章的內容和中心之外，還得受“開頭”的制約。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，文章會渾然天成，真可謂“回眸一笑百媚生”。這一笑，可使人駐足，令人心動。下面幾種結尾方法在中考作文中最為常見。

有了文章前面的鋪墊、蓄勢，結尾處再亮出作者經過提煉的精警語句，以其意味厚重，引人敬策，發人深省。這種結尾方式，對于作者而言，明示了他對人生、對社會的深邃思考；對于讀者而言，獲得了發掘生活深層內核與思考人生的審美價值，可謂兩全其美。

如果考慮到文章的完整嚴密，可以有意識地照應開頭。這種照應可以表現為內容上的小結，也可以表現為情感上的回應，還可以表現為手法上的配合。雖是三言兩語，還能表述出含意深刻、耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

上面的這些方法僅是中考作文的一個縮影，切忌生搬硬套。作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。考生要學會在這些“死方法”中求“新內容”，要從實際出發，真正進入文章“無法”的自由境地。