關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作的幾點思考

裴武娟

（廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510800）

關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作的幾點思考

裴武娟

（廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510800）

輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著立德樹人、培育人才的神圣使命。輔導(dǎo)員集教育、管理、服務(wù)于一身，工作內(nèi)容涉及思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育等諸多領(lǐng)域。本文從制度建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、專業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等四個方面探討如何有效開展高校輔導(dǎo)員工作。

高校輔導(dǎo)員工作管理制度班風(fēng)職業(yè)生涯規(guī)劃

中央16號文件精神要求輔導(dǎo)員必須做到“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”。政治強(qiáng)就是在政治原則、政治立場和政治方向上始終與黨中央保持一致，特別是在大是大非面前要保持堅定的政治立場；業(yè)務(wù)精就是掌握與思想政治教育相關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)能力，熟悉高職教育規(guī)律；紀(jì)律嚴(yán)就是要輔導(dǎo)員具有大局意識和責(zé)任意識，能模范遵守崗位規(guī)定；作風(fēng)正就是要輔導(dǎo)員具有良好的道德品質(zhì)，具有無私奉獻(xiàn)的意愿，平時工作要有激情，關(guān)鍵時刻要靠得住。

輔導(dǎo)員工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，如何將思想教育工作與日常事務(wù)性工作協(xié)調(diào)一致，使兩者相輔相成，起到事半功倍的效果？

一、建章立制，實施規(guī)范化管理

“無規(guī)矩不成方圓”，每一屆班委會的產(chǎn)生對班風(fēng)的影響至關(guān)重要，每一名舍長的工作作風(fēng)直接影響到班委工作的順利開展。

1.在班級工作方面，制定實施一系列行之有效的管理制度，如班委工作職責(zé)、舍長工作職責(zé)、班委會選舉制度、班委會改選制度、班干部值班制、班委與舍長例會制、每月主題班會制等。

班委選舉制度采取班級民主推選與輔導(dǎo)員面試相結(jié)合的方法，班級票選占40%，輔導(dǎo)員面試占60%。這樣有效防止了拉幫結(jié)派現(xiàn)象的發(fā)生，使真正德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生脫穎而出。完全以選票定勝負(fù)的班委選舉制度存在很多弊端，個別班級通過拉票競選上的班干部作風(fēng)不正，搞小團(tuán)體嚴(yán)重破壞了班級團(tuán)結(jié)。

班委會改選制度是對在試用期期間紀(jì)律散漫工作推諉的班委進(jìn)行重新選舉，激濁揚清樹正氣。班委會產(chǎn)生后，在運行過程中出現(xiàn)了一些問題，是需要跟進(jìn)和監(jiān)督的。比如說有些同學(xué)競選班干和面試時夸夸其談表現(xiàn)良好，真正要開展工作時卻不能腳踏實地，太過計較個人得失；有些同學(xué)自己作為紀(jì)律委員不能以身作則，經(jīng)常遲到曠課；有些同學(xué)工作責(zé)任心不強(qiáng)，對班級事務(wù)事不關(guān)己高高掛起。因此推行班委會試用期一個月的制度，試用期后根據(jù)班干部的學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)進(jìn)行全面和個別改選。通過改善班干部的不良作風(fēng)，達(dá)到整頓班風(fēng)的目的。

班委與舍長例會制將舍長納入班委會統(tǒng)一管理，每兩周召開一次例會，防微杜漸發(fā)現(xiàn)問題及時處理；每月主題班會制，由班長或團(tuán)支書主持，設(shè)定主題分小組討論，既鍛煉了學(xué)生干部的自主意識和創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義觀念，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

2.推行考核小組—秘書處—其他部門—班委會四級考核制度，秘書處做為獨立部門對其他各部門實施有效監(jiān)督與管理，提高團(tuán)隊工作效率，增強(qiáng)團(tuán)總支學(xué)生會凝聚力。

二、以建設(shè)良好班風(fēng)舍風(fēng)為中心，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理

良好的班風(fēng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)，班風(fēng)一旦形成，廣大學(xué)生樹立起團(tuán)結(jié)、求是、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平。舍風(fēng)一旦形成，良好的舍風(fēng)效應(yīng)能促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

1.在日常考勤管理方面，各班固定座位，以便于開展考勤巡查與課堂秩序的監(jiān)督；每周統(tǒng)計考勤下發(fā)各班，對受警告以上處分的學(xué)生在全班通告，同時開展個別教育工作。對屢教不改的學(xué)生與家長聯(lián)系，請家長協(xié)助學(xué)校進(jìn)行批評教育。

2.建立班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵長效機(jī)制，推行每周考勤第一名評選活動，在下周一早讀課上為獲獎班級頒發(fā)流動錦旗，同時為獲獎班級全勤的學(xué)生綜合測評加2分。在宣傳欄開辟學(xué)風(fēng)建設(shè)通告欄，建立“紅白榜公告制”，表彰先進(jìn)，警示落后。

3.實施優(yōu)良學(xué)風(fēng)班量化考核制度，按照紀(jì)律情況、成績情況、班級工作、競賽活動、教師評價五大方面進(jìn)行評分，每月向全系通報評選結(jié)果，各班之間涌現(xiàn)出爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的喜人局面，實質(zhì)性的推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.在宿舍管理方面，推行樓長負(fù)責(zé)制，每層樓設(shè)立樓層長，制定樓長“十大職責(zé)”，每周開展巡查工作，除了開展宿舍衛(wèi)生檢查，重點檢查私拉電線、違規(guī)用電、熄燈后吵鬧等情況。

5.開展星級宿舍評比活動及掛牌儀式，將文明宿舍分為3-5星三個級別，并對五星級宿舍進(jìn)行掛牌，廣泛宣傳五星宿舍的先進(jìn)事跡，培育良好宿舍文化，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效開展；開展宿舍文明公約簽名倡議活動，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；開展“宿舍攝影大賽”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強(qiáng)宿舍成員間的凝聚力。

三、引導(dǎo)學(xué)生熱愛本專業(yè)，善學(xué)樂思，好學(xué)樂學(xué)

學(xué)生厭學(xué)逃課是開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的瓶頸之一，我在開展對曠課學(xué)生的思想教育工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情不足，對專業(yè)課程與就業(yè)崗位之間的聯(lián)系缺乏清晰的認(rèn)識。同時學(xué)生缺乏就業(yè)危機(jī)感，從未思考過：三年后我想做什么？現(xiàn)在我能做什么？針對上述問題，我嘗試采取了以下方法扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想狀況。

1.召開“學(xué)業(yè)與就業(yè)”主題班會，邀請各專業(yè)負(fù)責(zé)人與班主任作本專業(yè)就業(yè)崗位群與專業(yè)課程設(shè)計方面的介紹。以多媒體專業(yè)為例，學(xué)生對素描課的學(xué)習(xí)熱情高漲，對C語言卻存在著畏難情緒，甚至個別有自暴自棄的現(xiàn)象。班主任在介紹了C語言在多媒體作品中的重要使用功能后，學(xué)生恍然大悟，認(rèn)識到了C語言在課程體系中的重要地位，紛紛表示會克服困難，學(xué)好入門基礎(chǔ)理論課。

2.創(chuàng)新班級管理模式，推行學(xué)習(xí)型“班級虛擬企業(yè)”，將班級按企業(yè)模式管理，部門經(jīng)理能上能下，企業(yè)員工能進(jìn)能出。讓新生在入校時就樹立就業(yè)危機(jī)意識，融入企業(yè)環(huán)境，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。首先通過主題班會的形式，成立“班級虛擬企業(yè)”基本架構(gòu)。在班級開展部門經(jīng)理競聘工作，通過師生互動模擬面試的環(huán)節(jié)，同時班上每位學(xué)生都可以作為面試官自由發(fā)問，激勵學(xué)生踴躍參加總經(jīng)理、副總經(jīng)理和各部門經(jīng)理的競聘，讓全班學(xué)生根據(jù)個人興趣與特長加入人事部、秘書部、宣傳部、技術(shù)部、策劃部等。

四、引導(dǎo)學(xué)生開展個人職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃好自己的大學(xué)生活

高職高專的學(xué)生管理難度大，部分學(xué)生自控能力差，缺乏人生信仰和奮斗目標(biāo)。主動學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍。因此我認(rèn)為輔導(dǎo)員需結(jié)合學(xué)生特點“因材施教”，將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿其中。

1.引導(dǎo)學(xué)生用五個問題歸零思考。

A.我是誰？

B.我想做什么？

C.我會做什么？

D.環(huán)境支持或允許我做什么？

E.我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生確立大學(xué)目標(biāo)。

A.大一初步了解職業(yè)，參加院系團(tuán)學(xué)組織，提高人際溝通能力。

B.大二提高綜合素質(zhì)。通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉膽識，提高工作責(zé)任感與主動性、口頭表達(dá)能力、組織管理能力等；通過參加兼職、社會實踐活動，提高耐受力與受挫能力，檢驗自己的專業(yè)技能是否有用武之地。

C.大三提高求職技能。學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信；搜集公司信息，積極參加招聘活動。

3.開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。在學(xué)生中廣泛開展職業(yè)傾向測試，讓學(xué)生了解和認(rèn)識自己，要求每位學(xué)生上交職業(yè)生涯策劃書，評選出十大優(yōu)秀策劃人并集中展示。

［1］王傳中，朱偉編.輔導(dǎo)員工作指南.武漢大學(xué)出版社，2009.

［2］張革華，彭娟編.高校輔導(dǎo)員工作探索.中國社會科學(xué)出版社，2009.