淺析新就業形勢下醫學生思想政治教育之功用
——重溫馬克思《青年在選擇職業時的考慮》有感

方燕君

（汕頭大學醫學院，廣東汕頭515041）

淺析新就業形勢下醫學生思想政治教育之功用
——重溫馬克思《青年在選擇職業時的考慮》有感

方燕君

（汕頭大學醫學院，廣東汕頭515041）

大學生就業難是當前的社會熱點問題?？v觀醫學生的就業現狀，實際上是面臨著“有業不就”和“無業可就”的尷尬，這與醫學生的“就業觀”、“擇業理念”不無關系。為有效地克服大學生在就業過程中的一些非理性行為，促進畢業生全面發展，實現充分就業，必須發揮思想政治教育在大學生就業指導工作中的主陣地作用。

思想政治教育醫學生《青年在選擇職業時的考慮》

“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們所壓倒，因為這是為人類而獻身。那時，我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業是默默的，但它將永恒地存在，并發揮作用。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”。這哲理名言曾激勵了無數人們為理想、為人類幸福而無私地奮斗。然而時過境遷，在務實求利的大背景下，它是否同樣能給人以震聾發聵的力量。細細品讀，慢慢思量，也許我們的靈魂正期待這情操的陶冶，尤其是對處于擇業十字路口的青年學生們，現實指導意義更為突出。

當前，大學生就業問題是我國就業難題的重中之重。自2003年首屆大學生擴招畢業之后，大學生就業難成為老生常談的話題，是社會的熱點問題、輿論的焦點問題、“兩會”的熱議問題。2009年，突如其來的金融海嘯，給本已“大雪紛飛”的大學生就業又添加了些許“霜凍”。莘莘學子由此產生無奈、失落、郁悶、煩躁、無所適從、自閉、自殘等種種不良情緒和異常行為在所難免，嚴重影響大學生的身心健康、自信就業和充分就業。縱觀醫學生的就業現狀，實際上是面臨著“有業不就”和“無業可就”的尷尬。醫學屬于特殊行業，就全國而言，還有大部分地區缺醫少藥，現階段的人才供求只能是部分的飽和，局部的供過于求。醫學生就業難與“區域就業”、“擇業理念”不無關系。因此，針對這些現象，急需給學生們以切實的就業指導，幫助他們進行科學的自我評價，調整就業心態，轉變就業觀念，合理定位，及時就業。正如馬克思在文中所憂慮的：“我們自己的理智不能給我們充當顧問，因為它既不是依靠經驗，也不是依靠深入的觀察，而是被感情所欺騙，受幻想所蒙蔽。然而，我們的目光應該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰來支持我們呢？”思想政治教育應責無旁貸地勇擔起這光榮的使命，給漂泊在“擇業”汪洋大海中的學子啟明引航，助其順利抵達理想的彼岸。

一、思想政治教育功能在醫學生就業工作中的發揮

少年馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》一文中推崇的職業價值觀、對職業真諦的領悟正是思想政治教育在醫學生就業指導中功能發揮的目的所在。思想政治教育在醫學生就業指導中的功能是思想政治教育功能在醫學生就業指導中的具體運用，同樣體現為導向功能、保證功能、育人功能和開發功能。

1.導向功能。

當今的社會是一個復雜、多變、自主、多樣，機遇與風險并存的社會，人們需要的不再是維持現狀和一般性滿足，而是由競爭、開放、比較，催化、激發出強烈的發展欲望和追求期望。人們的發展既面臨復雜、多樣的選擇，又面臨風險的困擾，適應性、發展性都面臨挑戰。青年學生的就業問題也正如此。大城市、大醫院、高薪的誘惑，基層、小醫院、創業的艱辛；大的門檻高，跨不進，基層條件差，不愿進。然而，下基層是新時期醫學生實現自身發展和充分就業的必由之路。通過思想政治教育，幫助學生了解我國目前衛生事業發展的現狀，以及衛生人才的分布和需求情況，自覺將個人的發展和整個國家、社會的需要緊密結合，順應時代要求，拓展自我發展空間。馬克思認為：“……虛榮心能夠引起對這種或那種職業突然的熱情?！覀儧]有仔細分析它，沒有衡量它的全部分量，即它讓我們承擔的重大責任。我們只是從遠處觀察它，然而從遠處觀察是靠不住的?！睅椭鷮W生預測社會、個人的發展趨勢，掌握發展的方向和規律，消除對未來發展的無知程度，選擇發展的有利時機和有利因素，排除發展中的風險和干擾，減少發展的曲折性，這是對思想政治教育導向功能在大學生就業指導中的新解讀。

2.保證功能。

保證功能是思想政治教育服從和服務于社會發展規律的體現。馬克思認為：“我們的使命決不是求得一個最足以炫耀的職業......在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美……人類的天性本身就是這樣的。人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠不能成為完美無疵的偉大人物?！贬t學生的就業與我國衛生改革與發展緊密相連，新醫改政策為醫學生的就業拓寬了渠道，醫療相關行業，農村、鄉鎮衛生醫院及社區衛生醫療機構成為新的就業增長點，這不僅給廣大醫學生提供了一個大有作為的天地，而且增強了基層醫療衛生力量。思想政治教育在醫學生就業指導中發揮保證功能，就是要引導學生認清當前醫學人才需求形勢，正確理解國家就業方針和醫改政策，主動適應市場和社會的需要，找準個人志愿與社會需要的結合點，避免離開社會空談個人自身利益與發展，順勢而為，跟上國家政策的步伐，才能實現就業與成才的雙贏，從而維護社會的穩定，推動社會的發展。

3.育人功能。

思想政治教育育人是通過培養、提高人們的思想政治素質，完善人們的人格，促進或帶動人們科學文化素質的提高，培養全面發展的人來實現的。在大學生就業指導中加強思想政治教育有利于大學生形成正確的人才觀，是塑造新型合格人才，提升畢業生就業競爭力的重要途徑。當前，用人單位最看重大學生的素質中前5個指標分別是：專業知識與技藝；敬業精神；學習意愿高、可塑性強；溝通協調能力；基本的解決問題能力。因此，必須加強思想政治教育，強化非認知技能的培養，使大學生們牢固專業思想，堅定醫德信念，增強服務意識，積極投身我國醫療衛生體制改革的大潮中，為提高人民健康水平，促進醫療資源合理分配，推動社會和諧發展，主動到祖國最需要的地方建功立業。馬克思對年輕人的成長給予了如此的激勵：“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教誨我們，人人敬仰的理想人物，就曾為人類犧牲了自己──有誰敢否定這類教誨呢？”

4.開發功能。

所謂開發功能，是指通過思想政治教育最大限度地調動人的主觀能動性和最大限度地發掘人的內在潛能。對于大學生就業而言，主要是創新創業精神的培育。1998年，首屆世界高等教育會議發表《高等教育改革和發展的優先行動框架》強調：“高等教育必須將創業技能和創業精神作為基本目標，以使高校畢業生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創造者。”創業教育是知識經濟催化的新事物，是新時期高校思想政治教育的重要內容，要用新時代的創業精神開展創業教育，培養創新精神和創業技能，不論是直接就業還是自主創業都是必須具備的基本素質。馬克思認為，“能給人以尊嚴的只有這樣的職業，在從事這種職業時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造”。醫學執業資格的準入及其營業執照的申領限制了醫學類畢業生剛畢業時本專業創業的可能性，醫學相關行業的飛速發展為醫學畢業生的創業拓展了空間，如與生命、健康、康復有關的預防、保健、咨詢、營銷等自主創業機會。醫學生要突破自身知識結構限制，積極利用國家鼓勵畢業生自主創業的優惠政策，大膽嘗試。

二、思想政治教育在醫學生就業工作中的具體作用

在大學生就業指導中加強思想政治教育，將有利于幫助學生認清形勢，科學評估自我，把握時代脈搏，順應形勢需求，自覺調整就業期望，轉變就業觀念，努力克服自身心理障礙，積極應對就業壓力，主動參與就業競爭，正確處理個人理想與社會需要、國家發展的關系，增強社會責任感、事業心和創業精神，促進學生全面發展，實現充分就業。

1.認清就業形勢和掌握就業政策，積極參與就業。

就業形勢是一定時期就業發展的狀況和態勢。就業政策是國家調控人力資源配置的體現，是調控、約束、導向畢業生擇業行為的基本依據。目前，我國城鄉和區域醫療衛生事業發展不平衡，資源配置不合理，大中城市和沿海發達地區衛生人才出現飽和狀態，而基層及不發達地區卻很匱乏。隨著國家醫藥衛生體制改革的不斷深化，農村衛生服務體系建設的逐步推進，建設基本衛生保健制度的推行，基層醫療衛生單位也具有強大的發展潛力。因此，必須加強思想政治教育，引導學生客觀、理性、辯證地看待醫療就業市場的新形勢，通過社會實踐體驗基層缺醫少藥的困難，感受基層就業的廣闊空間，增強社會責任感和歷史使命感，自覺地把個人理想、意愿同國家、社會的發展和需要結合起來，理性處理好眼前利益和長遠利益的關系，積極參與就業。

2.樹立正確的就業觀和擇業觀，順利實現就業。

擇業觀是擇業者在思想上對自己職業崗位的初步定位。就業觀是人們對就業問題的根本看法和態度。擇業觀和就業觀是擇業者世界觀、人生觀、價值觀的最直接表達。當前，受社會大環境、國際金融危機、嚴峻的就業形勢和就業壓力等因素影響，大學生的思想和心態較為復雜，就業觀念呈多元化趨勢。然而，我國醫療事業發展進程中出現的城鄉和區域差距，醫療職場的高需求，決定醫學生的就業重心將下移。事實上，醫學生就業觀念保守，就業方向相對單一，渠道狹窄。通過思想政治教育，著力引導廣大學生調整擇業目標，拓寬就業思路，拓展就業領域，敢于到醫學相關行業工作，積極響應國務院辦公廳19號文件精神，樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀；積極鼓勵和引導畢業生到西部、到基層、到祖國需要的地方建功立業；鼓勵畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍，為國防建設作貢獻；積極參與“選聘高校畢業生到村任職”、“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農村教師特崗計劃”等項目，形成到基層就業光榮、在基層鍛煉成長成才的校園風尚，從而促進畢業生順利實現就業。

3.培養健康心理素質，理性應對就業。

心理素質是指個體在心理過程、個性心理等方面所具有的基本特征和品質。在現代社會，健康心理素質是高質量人才的重要標志。在人才招聘或升學考研中，一些有遠見的領導者，會將錄用對象的考核內容重點放在心理素質上。對于醫學生來講，培養健康的人格和良好的心理素質尤為重要，這不僅對于自身，而且對今后面對患者處理各種復雜問題都是一種事前磨練。隨著社會各種競爭壓力的增大，大學生的心理健康問題也越來越突出。就業是民生之本，直接關系到學生的成長成才和人生幸福。由于就業形勢的持續嚴峻，學生在對未來的可以預見的就業競爭中，對自己的職業目標和職業方向，能否找到理想的工作崗位，都感到壓力很大，信心不足，產生不同程度的消極、惶恐，甚至畏懼心理，嚴重的還可能出現自殘自傷行為。這就要求思想政治教育要有針對性地開展，及時了解、疏導，培養大學生自我心理調適的適應性、自覺性，培養學生的自信、進取心和對環境的主動適應能力，使其牢固樹立起競爭的意識和挫折的意識，提高調節自我心理的能力，以積極健康的心態正視社會現實，勇敢地參與就業競爭，理性地應對就業問題，及時調整擇業理想，促進擇業目標的順利實現。

4.培育良好道德品質，做到誠信就業。

道德品質，亦稱“品德”、“德性”，是從個人行為整體中表現出的比較穩定的、一貫的道德特點和傾向。誠信是其中一個重要方面。《公民道德建設實施綱要》指出，學校是進行系統道德教育的重要陣地。醫學生的誠信意識和誠信行為對于他們今后的職業發展，以及我國和諧社會的構建醫護從員具有十分重要的意義。醫療服務關系千家萬戶，關系人民群眾的生命安危，誠實守信、講究信譽是從業的基本素質，是醫患和諧、衛生事業健康發展的先決條件。當代大學生主體意識明顯增強，對職業的選擇同樣帶有強烈的功利目的性，不能自覺地把個人的理想、意愿同國家、社會的發展和需要結合起來，不能正確處理奉獻與索取的關系，隨意簽約、惡意違約或頻繁跳槽等不良現象頻頻發生。針對大學生就業過程中表現出的道德問題，加強學生公德心、責任感、職業倫理等方面的教育，培育學生良好的道德品質，尤其是誠信道德意識，不弄虛作假，信守承諾，恪守誠信就業，將有利于醫學生順利地找到理想崗位且實現職業穩定持續發展。

在新的就業形勢下加強大學生思想政治教育的迫切性是毋庸置疑的。要使思想政治教育在醫學生就業指導工作中真正發揮主陣地的作用，就要求找準結合點和切入點，理論聯系實際，準確反映不斷變化的就業形勢，把握醫學生擇業觀念和心態，引導學生務實就業、勤奮創業，成就一番事業。

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