開拓創(chuàng)新 推 動全省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)又好又快發(fā)展
——甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室2008～2009年工作回顧

黃 剛，金中杰，王曉龍，張軍榮，張 瑜，劉 慧

（甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室，甘肅 蘭州 730000）

開拓創(chuàng)新 推 動全省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)又好又快發(fā)展
——甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室2008～2009年工作回顧

黃 剛，金中杰，王曉龍，張軍榮，張 瑜，劉 慧

（甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室，甘肅 蘭州 730000）

回顧總結(jié)甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室2年來的工作，對新時期衛(wèi)生職業(yè)教育學術(shù)及教科研工作進行探索和多方位的實踐，為如何充分發(fā)揮省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室的龍頭和橋梁作用提供新的思路和方法。

衛(wèi)生職業(yè)教育；學術(shù)；教科研

甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室（以下簡稱研究室）是甘肅省衛(wèi)生廳科教處直接領(lǐng)導的政策和學術(shù)研究機構(gòu)，工作職責是組織、管理、協(xié)調(diào)并促進全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術(shù)及教科研活動。研究室辦公地點設(shè)在甘肅省衛(wèi)生學校，同時也具有組織、管理和服務(wù)甘肅省衛(wèi)生學校學術(shù)及教科研工作的職能。2006年8月，衛(wèi)生部衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會中職研究會成立后，中職研究會秘書處也設(shè)在該研究室。2008～2009年，研究室全體人員認真研究、努力貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以崗位需求為標準、以提高質(zhì)量為重點的衛(wèi)生職業(yè)教育辦學指導思想，以技術(shù)比武活動為載體，切實提高教師教學能力和學生職業(yè)能力；以學術(shù)交流活動為紐帶，加強省際、校際間交流與合作；以課題研究為平臺，對我國衛(wèi)生職業(yè)教育現(xiàn)狀、衛(wèi)生人力需求及全省衛(wèi)生資源配置現(xiàn)狀等進行分析，為決策提供依據(jù)；以新一輪教學計劃和大綱頒布為契機，積極推進各學校課程改革工作，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術(shù)及教科研工作、推動全省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮了更加積極的作用。

1 全力以赴辦好全省性技術(shù)比武和技能競賽活動

為推動我省衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革的深入進行，積極舉辦各類技術(shù)比武和技能競賽活動，力圖以賽促教、以賽促學，提高教師的教學水平和整體素質(zhì)，從根本上改變重理論、輕實踐，重知識、輕能力，重學科教學、輕崗位需求的培養(yǎng)模式。2008～2009年舉辦的3次技術(shù)比武活動，各具特色，均取得了圓滿成功。

1.1 甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育“人衛(wèi)社杯”護士職業(yè)技能競賽

該競賽由省衛(wèi)生廳、省教育廳、人民衛(wèi)生出版社聯(lián)合主辦，研究室承辦，2008年7月13～19日在甘肅省衛(wèi)生學校舉辦，共有14所學校（包括2所醫(yī)學高等專科學校、11所中專學校和1所護士學校）324名優(yōu)秀學生選手參加競賽。競賽期間，衛(wèi)生部科教司何維副司長親臨賽場視察，并對競賽給予高度評價。

競賽主要考察學生掌握和運用基本理論、基本知識和基本技能的能力，由護理理論知識測試和護理操作技能測試2部分組成。理論知識測試科目為專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力，操作技能測試內(nèi)容為鋪麻醉床技術(shù)和密閉式靜脈輸液技術(shù)。為了體現(xiàn)競賽客觀、公正和公平原則，理論知識測試題由人民衛(wèi)生出版社提供；操作技能測試聘請了12位甘肅省護理教育專家和臨床護理專家擔任評委，另有1名臨床護理專家為場內(nèi)監(jiān)督。經(jīng)過激烈角逐，共有194名學生獲得個人獎，8所學校獲得團體獎，2所學校獲得競賽組織獎，19名教師獲得優(yōu)秀指導教師獎。

通過競賽，一是提高了護生掌握和運用基本理論、基本知識和基本技術(shù)的能力；二是強化了各校的實踐性教學和對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)；三是通過選手間相互學習，取長補短，提高了他們的專業(yè)技術(shù)水平。

1.2 甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育“天堰杯”優(yōu)秀教學成果評選活動

該活動由省衛(wèi)生廳、省教育廳聯(lián)合主辦，研究室承辦，天津天堰醫(yī)教科技開發(fā)有限公司協(xié)辦，2009年6月22～25日在甘肅省衛(wèi)生學校進行。評選活動共征集到15所院校（其中2所本科院校、2所醫(yī)學高等專科學校、11所中等衛(wèi)生學校）選送的113部優(yōu)秀多媒體教學課件，260余名教師參與了課件制作。

評選活動按演示性課件、流媒體課件和網(wǎng)絡(luò)型課件3類分別進行，從課件的制作質(zhì)量和演示講解效果2方面進行量化評分。經(jīng)講解演示、提問答疑、評審小組推薦和評委會評審評分等環(huán)節(jié)，共有68部課件的制作教師獲得個人獎，10所學校獲得團體獎，2所學校獲得組織獎。參評教師利用這次難得的機會展示了教學成果、切磋了教學技藝、提高了教學水平。

1.3 甘肅省衛(wèi)生行業(yè)護理崗位技能大賽決賽

該大賽由省衛(wèi)生廳主辦，省總工會、共青團甘肅省委和甘肅省婦聯(lián)協(xié)辦，研究室承辦，于2009年7月14～17日在甘肅省衛(wèi)生學校舉行。7月14日舉行了隆重的開幕式，省人大常委會副主任、副省長、省政協(xié)副主席、省政府副秘書長、省衛(wèi)生廳廳長、團省委副書記、省教育廳副廳長、省總工會副巡視員、省衛(wèi)生廳副廳長等領(lǐng)導出席。

全省衛(wèi)生行業(yè)護理崗位技能大賽分初賽和決賽2個階段進行，初賽由各市、州衛(wèi)生局和醫(yī)院、學校負責組織實施，決賽由省衛(wèi)生廳負責組織實施，初賽和決賽均分理論考試和技能比賽2部分。決賽理論考試命題以省衛(wèi)生廳2005年編印的《護理知識問答500題》為主要依據(jù)，由100道單選題組成，衛(wèi)生部專家命題和制卷；技能比賽在10個比賽練習項目的基礎(chǔ)上，由大賽組委會辦公室選定了無菌技術(shù)操作、靜脈留置針操作、徒手心肺復蘇操作3個具有代表性的項目作為決賽項目。

我省衛(wèi)生行業(yè)47個單位的（其中省屬和蘭州市屬醫(yī)院代表隊11個，市、州衛(wèi)生局代表隊14個，衛(wèi)生職業(yè)院校代表隊12個，企業(yè)醫(yī)院代表隊10個）141名優(yōu)秀護理教師和護士參加了本次決賽，他們都是各初賽區(qū)的前三名選手，代表了我省護理崗位操作技能的先進水平。經(jīng)過緊張激烈的比賽，有6名選手被授予“全省杰出青年崗位能手”稱號，135名選手被授予“全省青年崗位能手”稱號，30個單位獲得團體獎，30名指導教師獲得優(yōu)秀指導教師獎。

這次大賽的特點，一是規(guī)格高，省人大、省政府、省政協(xié)、團省委、省總工會以及省衛(wèi)生廳、教育廳相關(guān)領(lǐng)導均出席了決賽開幕式，參賽的優(yōu)秀選手獲得了省衛(wèi)生廳、省總工會、團省委的表彰獎勵，決賽第一名選手獲得全省勞模的榮譽，并將申報全國性的榮譽稱號；二是規(guī)模大，全省各地州衛(wèi)生局、省屬和蘭州市屬醫(yī)院、衛(wèi)生職業(yè)院校、企業(yè)醫(yī)院均組隊參賽，教師、護士同場競技，是一次真正意義上的技能大比武；三是公正性高，決賽理論考試由衛(wèi)生部專家命題和制卷，技能比賽由大賽組委會辦公室特意從陜西、四川、寧夏等地和甘肅省高校、部隊醫(yī)院聘請的臨床和教學方面的專家擔任評委進行量化評分，省衛(wèi)生廳紀檢部門對比賽過程全程監(jiān)督，各代表隊領(lǐng)隊可在賽場中觀摩學習，各選手技能操作后，現(xiàn)場公布成績，選手的各項成績均在賽場外張榜公示，保證了決賽成績的公正性；四是效率高，本次決賽使用機讀卡閱卷，大大節(jié)省了人力，提高了閱卷效率，決賽結(jié)束時選手的總成績已匯總公示，在閉幕式上對獲獎單位和選手進行了頒獎。

2 精心策劃組織好全國性、全省性學術(shù)交流活動

中等職業(yè)學校教師常年在一線教學，大部分教師缺乏相互學習、交流的機會，對當前職業(yè)教育的政策、動態(tài)、先進的職業(yè)教育教學理論以及兄弟院校教改和科研的做法和經(jīng)驗比較陌生。當前，新一輪課改正在全國衛(wèi)生職業(yè)院校開展，研究室以此為契機，積極策劃組織全國、全省的衛(wèi)生職業(yè)教育學術(shù)交流活動，以做好新課改的推進工作。

2.1 策劃組織全國首屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革與教材建設(shè)征文活動，舉辦全國衛(wèi)生職業(yè)教育第十八次學術(shù)會議

為配合新頒教學大綱及配套教材的推廣，由研究室策劃和負責，與衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會、人民衛(wèi)生出版社和《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志社等單位聯(lián)合組織的全國首屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革與教材建設(shè)征文活動，得到全國各衛(wèi)生職業(yè)院校積極響應(yīng)，教師踴躍投稿，共征集到108所衛(wèi)生職業(yè)院校的458篇論文。經(jīng)論文評審委員會評審，共評出128篇獲獎?wù)撐模渲幸坏泉務(wù)撐?0篇、二等獎?wù)撐?0篇、三等獎?wù)撐?0篇、優(yōu)秀獎?wù)撐?8篇，12所院校獲得征文活動優(yōu)秀組織獎。在全國衛(wèi)生職業(yè)教育第十八次學術(shù)會議上，對征文的優(yōu)秀論文作者和優(yōu)秀組織獎院校進行了表彰獎勵，12位獲獎的優(yōu)秀論文作者作了大會交流發(fā)言。

研究室作為行指委中職研究會秘書處，積極策劃并認真籌辦了“全國衛(wèi)生職業(yè)教育十八次學術(shù)會議”，會議于2008年11月7～10日在浙江省寧波市成功召開，共有164個單位的303位代表參加了會議。會議期間衛(wèi)生部科教司孟群副司長作了重要講話及專題報告。會議聽取了“衛(wèi)生職業(yè)教育‘十一五’及中長期改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題部分研究成果的專題報告和特邀專家的報告。這些專題報告代表了我國衛(wèi)生職業(yè)教育研究的最新成果，使與會代表開闊了眼界。研究室精心組織會議，在會議期間做好學術(shù)交流和會務(wù)服務(wù)工作，會議取得圓滿成功，得到與會代表的一致好評。

2.2 舉辦全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術(shù)會議

一年一度的衛(wèi)生職業(yè)教育學術(shù)會議是甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)域的一次盛會，參加2008、2009年學術(shù)年會的各級領(lǐng)導、教學管理人員、教師和論文作者都超過100余人。尤其是2009年10月9～13日在平?jīng)鲠t(yī)學高等專科學校召開的全省衛(wèi)生職業(yè)教育工作會議暨2009年度全省衛(wèi)生職業(yè)教育學術(shù)會議，共有來自蘭州大學、西北民族大學、甘肅中醫(yī)學院、部分三級醫(yī)院、平?jīng)鲠t(yī)專、張掖醫(yī)專及12所衛(wèi)（護）校的160多名代表參加。由于研究室精心準備安排、盡心服務(wù)，這些會議取得圓滿成功，為我省衛(wèi)生職業(yè)教育工作者又一次提供了相互學習與交流的平臺。

2.3 組織編寫《基礎(chǔ)護理技術(shù)操作指南》

以衛(wèi)生部中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材的編寫為契機，研究室組織全省14所學校（包括2所醫(yī)專、11所中等衛(wèi)校和1所護士學校）的護理骨干教師對《基礎(chǔ)護理技術(shù)考核評分標準》進行了修訂和完善，在26項操作技術(shù)的基礎(chǔ)上進一步充實完善為38項操作，前后共組織召開了3次編寫會議，并邀請國內(nèi)、省內(nèi)臨床護理專家進行修定，將書名更改為《基礎(chǔ)護理技術(shù)操作指南》，并于2009年7月由人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行。

今年舉辦的“全省衛(wèi)生職業(yè)教育護士職業(yè)技能競賽活動”，將以《基礎(chǔ)護理技術(shù)操作指南》為理論知識和技能操作測試用書。

2.4 成立甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)教研會

經(jīng)省衛(wèi)生廳科教處批準，研究室于2009年初對我省原中等醫(yī)學教育9個專業(yè)學科校際教研會進行了換屆及調(diào)整，組建了5個新的衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)教研會，分別為醫(yī)護專業(yè)教研會、醫(yī)技專業(yè)教研會、中醫(yī)中藥專業(yè)教研會、醫(yī)學基礎(chǔ)專業(yè)教研會和文化基礎(chǔ)專業(yè)教研會，教研會隸屬于研究室統(tǒng)一領(lǐng)導和管理。為使教研會的活動更有實效，采用了學校負責制的運行模式，5個教研會分別由甘肅省衛(wèi)生學校、定西市衛(wèi)生學校、甘肅省中醫(yī)學校、武威衛(wèi)生學校和酒泉衛(wèi)生學校5所學校負責，學校的主要領(lǐng)導任教研會主任，教學負責人任教研會副主任兼秘書長。2009年醫(yī)護專業(yè)教研會和醫(yī)技專業(yè)教研會分別召開了會議，多位一線教師參加了會議，達到了校際間交流、相互學習的預期目的。

3 艱苦攻關(guān)完成衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳立項課題

3.1 衛(wèi)生部“衛(wèi)生職業(yè)教育‘十一五’及中長期改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題

2007年開始，研究室承擔了“衛(wèi)生職業(yè)教育‘十一五’及中長期改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題中2個重要子課題的研究任務(wù)。在全國30個省（自治區(qū)、直轄市）的60余個協(xié)作單位的配合與協(xié)助下，經(jīng)過一年多的艱苦奮戰(zhàn)，2008年7月18日終于順利完成課題。在衛(wèi)生部2008年7月21日的結(jié)題會議中，2個子課題通過專家的驗收評審，其中“中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)課程體系改革研究”被評為國內(nèi)領(lǐng)先水平，“我國衛(wèi)生職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究”被評為國內(nèi)先進水平。

3.2 “健康中國2020甘肅發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題

省衛(wèi)生廳于2008年10月啟動了“健康中國2020甘肅戰(zhàn)略研究”課題，省衛(wèi)生廳廳長親任課題工作組組長。課題共包括7個子課題，“甘肅省衛(wèi)生資源配置研究”子課題由甘肅省衛(wèi)生學校、甘肅省衛(wèi)生廳、甘肅中醫(yī)學院、蘭州大學的相關(guān)人員組成課題組進行研究，具體研究工作由研究室協(xié)調(diào)、組織。在課題組成員的共同努力下，2009年9月完成了課題報告，并形成了2個重要的研究成果：《甘肅省衛(wèi)生資源配置標準》和《甘肅省乙類大型醫(yī)用設(shè)備配置規(guī)劃》。

4 認真負責做好學校教科研工作

研究室堅持貫徹甘肅省衛(wèi)生學校以教學帶動科研、以科研促進教學的方針，積極配合學校“雙十”工程，努力推動學校學術(shù)和教科研工作的開展；精心組織校內(nèi)學術(shù)和教科研活動，推薦教師外出學習培訓、參加學術(shù)交流活動，使學校教科研氣氛日益濃厚。

4.1 加強科研管理，加大科研投入

在經(jīng)過階段性課題匯報、專家組驗收評審、進一步修改完善和研究室審核幾個程序后，于2008年12月結(jié)題了9個校級教科研基金資助課題。2009年2月又組織專業(yè)技術(shù)人員積極申報2009年校級教科研基金資助課題，在申報的21項課題中確認了15項，并于2009年6月全部開題。本次科研課題共投入35 500元課題經(jīng)費，無論是課題的數(shù)量和涉及領(lǐng)域，還是經(jīng)費的投入都超過了歷年，課題的實用性和針對性越來越強，不少課題研究可用于解決學校教育管理和教學中的實際問題，有的課題成果具有推廣價值。

4.2 積極組織學校的學術(shù)交流活動

學校一年一度的學術(shù)交流活動是學校教師相互學習與交流的重要機會。學術(shù)活動內(nèi)容豐富、形式多樣，極大地提高了教師的學術(shù)水平，對學校的教學改革和學術(shù)建設(shè)具有積極的推動作用。

4.3 鼓勵教師多渠道發(fā)表學術(shù)論文

制訂了《關(guān)于學校專業(yè)技術(shù)人員發(fā)表論文的說明》，鼓勵教師在《衛(wèi)生職業(yè)教育》以外的學術(shù)期刊上投稿，學校根據(jù)期刊級別報銷論文版面費，發(fā)表于核心期刊的科研論文全額報銷版面費，這些措施將進一步激發(fā)教師進行教科研活動的積極性。

4.4 推薦教學骨干參與衛(wèi)生部規(guī)劃教材的編寫

共推薦了25位教師參加全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材的編寫，其中主編5位、副主編6位、參編14位，編寫的教材已于2008年3月由人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行。參與全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)域這些高水平的教研活動，極大地提高了教師的學術(shù)水平，對學校的教學改革和教科研工作具有積極的推動作用。

在過去的幾年中，甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育科學研究室借助自己在全省衛(wèi)生職業(yè)教育的龍頭地位，找準科學發(fā)展的突破口，以各種教科研活動為載體和平臺，務(wù)實功、做實事、求實效，做了大量卓有成效的工作，促進了我省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。然而，我省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展工作任重而道遠，研究室還需進一步實踐和探索，以便使我省衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)再上新臺階，鑄造新輝煌。

G710

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1671-1246（2010）07-0017-03