婦產科護理學服務于執業護士資格考試的探討

馮海鷹

（銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

婦產科護理學服務于執業護士資格考試的探討

馮海鷹

（銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

根據執業護士資格考試內容調整婦產科護理學教學大綱，使教學內容服務于執業護士資格考試，在教學過程中有針對性地培養學生分析、解決問題能力，運用教學的最佳策略促進學生學習，為其通過執業護士資格考試奠定基礎。

婦產科護理學；執業護士資格考試；教學策略

在大力發展職業教育的今天，我國制定了一系列發展職業技術教育的政策，以適應社會經濟發展對技能型人才的需求，也為高等職業教育發展提供了良好機遇[1]。執業護士資格考試是護理專業資格考試3個層次中最基礎的考試之一[2]，具有執業護士資格證是護生應聘的首要條件。因此，執業護士資格證的考取在一定程度上影響護理相關專業學生的就業。通過對我區3家綜合性醫院、部分婦幼保健院及鄉鎮醫院調查后發現，95%以上的用人單位愿意聘用具有執業護士資格證的學生。本文就如何使婦產科護理學服務于執業護士資格考試，提高通過率，提高我院畢業護生就業率進行探討。

1 近3年執業護士資格考試中有關婦產科護理學內容分析

執業護士資格考試內容包括基礎知識、相關專業知識、專業知識及專業實踐能力4部分。試題中容易、中等、偏難的分配比例基本為6∶3∶1[3]。經分析，近3年執業護士資格考試中婦產科護理學基礎知識占16%，相關專業知識占15%，專業知識占12%，專業實踐能力占2%，可見考題的重點在前3個部分。婦產科護理學課程主要包括孕產婦的護理、婦科疾病患者的護理、計劃生育婦女的護理。涉及的考題重點為孕產婦的護理，如妊娠期母體的生理變化、正常分娩的臨床經過及護理、正常產褥期與異常產褥期的護理等。

2 引導學生熟悉教材，并注重基礎知識學習

我院選用國家衛生部規劃教材《婦產科護理學》，教學目標包括知識目標、技能目標、情感目標、能力目標，即使學生掌握本學科的基本理論、知識和技能的同時全面提高其綜合能力及素質，指導學生運用已學的婦產科知識、技術及護理程序，對孕產婦、新生兒及婦科疾病患者進行整體護理。從近3年執業護士資格考試中發現，基礎知識所占比重較大，因此要加大基礎知識的教學力度。只有基礎知識面寬、有深度，才有利于學生今后的工作，才能增強他們換崗轉業的應變能力，才能使之不斷深造和繼續發展。

3 緊密圍繞執業護士資格考試內容，及時調整教學大綱

隨著臨床技術的發展及對護理人員素質要求的提高，對護理人員不僅從理論方面進行考核，而且注重對操作能力和個性特征方面的考核。從2007年開始，執業護士資格考試增加了病例分析題，在突出“三基”知識的同時，更突出了對應用能力的考核，增加了常見而容易被忽略的知識點，刪除了個別過時的知識點[3]。執業護士資格考試大綱隨著臨床的變化而不斷更新，為提高學生考試通過率，要求教師必須不斷改進教學大綱，以指導課堂教學。在教學中我們采用課堂教學、實驗教學、病案教學，把執業護士資格考試內容貫穿其中。以護理程序的工作過程為主線，融合執業護士資格考試內容展開教學，培養學生實際應用能力和分析問題能力。另外，在對學生傳授專業知識和能力培養的同時，還注重培養學生的綜合素質，突出婦產科護理學的專業特點，提高考試通過率，從而提高畢業生就業率。

4 引導學生正確認識專業特點，并與就業指導相結合

隨機對100名護理專業學生進行調查后發現，所選專業是父母要求的占50%，被調劑的占20%，而自己喜歡護理專業的僅占30%。說明很多學生對護理專業不了解。加之近幾年擴招，畢業生越來越多，而用人單位職位又相對不足，這給學生就業帶來很大壓力。因此在婦產科護理學教學過程中，不僅要傳授相關的專業知識，還要引導學生正確認識本專業，知道從業應具備的條件，并由教師和學生共同分析現階段護理人員從業困境，使其由被動學習轉變為主動學習。

5 提高教師專業素養，更新教師專業知識

教師的專業素養一方面是指教師應知道本學科最復雜的問題是什么，最前沿的問題是什么，核心內容是什么，應該讓學生掌握的最基本技能是什么；另一方面則要求教師應具備心理學基礎知識。課堂是教師和學生交流的過程，教師一個鼓勵、關心的眼神，一句激勵的話語，一個肢體動作都會鼓勵學生努力學習。因此，教師具備的專業知識除了普通文化知識、學科專門知識和教育學科知識外，還包括更高層次的主體知識和本學科的前沿知識。在知識更新的步伐加快、互聯網應用越來越廣泛的今天，要求教師與時俱進，及時更新教學理念和教學方法，努力汲取各方面知識，不斷提升自己的文化底蘊和知識涵養，學習醫學護理先進理論及技術，結合近幾年執業護士資格考題不斷更新專業知識結構，以更好地服務于執業護士資格考試。爭取使我院執業護士資格考試通過率達到100%。

6 考試前進行強化訓練

我院護生每年6月進入臨床實習階段，至次年3月結束，離5月執業護士資格考試僅有2個月時間，可以利用這段時間根據近3年執業護士資格考試的相關內容對學生進行強化訓練，如哪些內容屬于識記、了解及掌握的內容，同時讓學生在規定時間內完成大量習題，對分析性的病例題指導學生結合臨床護理進行分析，以提高他們的分析、解決問題能力。另外，可以把婦產科護理學與執業護士資格考試有關的題目上傳到我院護理系網站，讓學生課余時間在網上進行練習，遇到不懂的問題及時與教師溝通。在指導學生進行強化練習的時候，不僅要強調做題正確率，還要強調時間的控制，使學生在規定時間內完成相關內容。另外，建議學生在做題過程中，將自己認為的難題和曾經做錯的題目做標注，以便再次復習。

[1]張玉芳，李繼平，劉素珍，等.中美部分護理院校本科課程設置比較研究[J].中華護理雜志，2005，40（1）：15.

[2]丁淑貞.國家護士執業考試與護理學專業初級（士）資格考試仿真試卷[M].北京：清華大學出版社，2007.

[3]張利巖，劉萬芳.執業護士資格考試歷年考點串講與例題精選[M].北京：軍事醫學科學出版社，2008.

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1671-1246（2010）07-0066-02