“素材庫在高職微生物學教學中的應用”課題研究探索

劉春蘭，吳 英

（黑龍江農業經濟職業學院，黑龍江 牡丹江 157041）

“素材庫在高職微生物學教學中的應用”課題研究探索

劉春蘭，吳 英

（黑龍江農業經濟職業學院，黑龍江 牡丹江 157041）

針對高職微生物學教學中應用素材庫進行課題研究的研究價值、研究內容、研究思路及方法進行闡述，旨在提高高職微生物學教學效果，培養并提高學生實際應用能力。

素材庫；微生物學；課題研究

在全國課改大力推進的大環境下，課程改革教育教學理念逐步完善，培養學生的應用能力已成為教師普遍關注的問題。隨著國家醫藥事業的發展，各醫藥高職院校相繼開設了微生物學課程，但因微生物學理論性強，內容抽象、枯燥，學生學習效果不佳，大部分學生學完該課后，對微生物個體形態、菌落形態等缺乏應有的認識，例如見到生活或生產中的微生物菌落分不清是何類群體的菌落，無法將微生物學知識應用于實際。“素材庫在高職微生物學教學中的應用”課題為教學提供了更廣泛的資源，使教學內容變得生動、具體，不僅能提高學生學習興趣，更能促使學生提高應用能力。

1 課題研究價值

為適應多媒體教學及普通教學環境的發展，建立適合微生物學教學多媒體素材庫顯得很重要，而研究素材庫在教學中的應用，可提高教學質量，使教學內容變得生動、有趣。將素材庫應用于微生物學教學是一種體現教育觀念更新的教學法。該教學法不僅能提高學生學習興趣，更重要的是能促使學生應用能力的提高，為學生今后工作奠定基礎[1]。另外，該教學法有助于解決以往教學中存在的問題，有助于學生能力的發展，有助于教師觀念的轉變和素質的提高，有助于促進高職院校教學改革。

2 研究內容

主要研究微生物學教學素材庫的建立，解決標本等資源短缺問題，為教學提供方便；同時探索素材庫如何在教學中更好地應用，以提高高職生理論水平及實際應用能力[2]。另外，對素材庫在教學中應用的效果進行評估，以便取得最佳教學效果。

3 研究思路及方法

通過多種途徑，利用多種方法構建適合微生物學教學的素材庫，并對其應用及可能存在的問題進行探索及分析，通過幾個教學循環，歸納出適合高職生的微生物學教學素材庫在教學中的應用等理論成果。

3.1 建立素材庫

（1）文獻檢索法：通過檢索圖書、雜志，查找并積累微生物學素材庫內容。（2）行動研究法：通過課題組成員自行拍攝教學圖片、錄制錄像等方式形成微生物學素材庫內容。

3.2 研究素材庫在教學中的應用

（1）總結歸納法：通過對微生物學教學經驗進行總結、歸納，借鑒其他課程素材庫應用經驗，找出適合高職生的素材庫在微生物學教學中應用的方法。（2）實驗法：先小班實驗，然后進行推廣。（3）對比法：主要通過對比的方法對實驗組和對照組的教學效果進行評價。（4）調研法：通過對學生進行問卷調查等評價教學效果。

為適應加強素質教育的需求，在教學中還應多制作微生物學課件，使素材庫內容更全面、科學、先進，更好地應用于教學，以促進教學改革[3]。如何進一步深化教學改革，探索更好的微生物學教學方式，還有待于繼續研究。

[1]李曉玲，薛冬樺.工科院校微生物學課程教學改革探索與實踐[J].長春工業大學學報，2005，26（4）：55～56.

[2]金桂花，李芳芳，孟繁平.醫學微生物學課程優化改革初探[J].山西醫科大學學報，2006，8（3）：225～226.

[3]蘭時樂，林元山，鄧林偉，等.生物工程專業微生物學教學改革的實踐與思考[J].科技創新導報,2009,（18）：168～169.

G421

B

1671-1246（2010）07-0036-01

黑龍江省職業教育學會“十一五”規劃課題“素材庫在高職微生物學教學中的應用”（G0307）階段成果