高職院校圖書館與大學生信息素質培養

宋愛村

（勝利職業學院醫療分院，山東東營 257035）

高職院校圖書館與大學生信息素質培養

宋愛村

（勝利職業學院醫療分院，山東東營 257035）

未來社會對大學生的綜合素質要求愈來愈高，而高校圖書館是大學生素質教育的重要基地。現從3個方面就圖書館如何對大學生實施素質教育進行分析和探討。

高職院校圖書館；大學生；素質教育

1 提高大學生信息素質的必要性

1.1 信息素質的概念

早在1974年美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基就提出：信息素質就是利用大量的信息工具及其信息源，使問題得到解決或解答的技能。在當今這個信息時代，人們對信息素質的認識得到了提升，信息素質即指人們在工作中運用信息，學習信息技術，利用信息解決問題的能力。信息素質的內涵包括信息意識，信息能力，信息道德3個方面。從廣義上看，信息素質是一種自由的藝術，它包括社會、文化和哲學等內容。信息素質可以分為工具素質、資源素質、社會結構素質、研究素質、出版和傳播信息素質。

1.2 信息素質的重要性

信息素質決定了一個人運用知識和創造知識的能力，是創新素質教育環節中的重要一環，是人才成功的基礎。信息素質教育的目標是培養大學生具有適應信息社會的知識結構，繼續學習、研究和批判的思維能力，以促進大學生的全面發展。學校的信息化建設給高職院校圖書館帶來了極大的機遇，開展大學生信息素質教育是高職院校圖書館義不容辭的任務。圖書館必須把培養大學生的信息能力，提高其信息素養，提到重要的工作日程上來。

1.3 高職院校圖書館的優勢

高職院校圖書館是高職院校開展教學和科研服務的三大支柱之一，其作為校園網中文獻信息資源、文獻信息服務和信息素質教育的中心，是大學生吸取知識、開闊視野、陶冶情操的重要場所，應該發揮自身的優勢，成為信息素質教育的重要基地，提供多功能、全方位的信息服務。隨著自動化、網絡化程度的提高，高職院校圖書館的信息服務內容、手段和方式都發生了巨大變化，其教育和信息服務功能已上升到主導地位，為大學生提供所需信息并對其進行信息教育已成為高職院校圖書館新的工作重點。因此，在大學生的信息素質教育中，高職院校圖書館必須發揮更重要的作用，采取更主動的措施來提高大學生的信息素質。

2 高職院校大學生的信息素質現狀

我國大學生的信息素質教育仍落后于發達國家。近幾年我們才提出信息素質教育的概念，由于國家投入不足，領導重視不夠，再加上應試教育的影響，學生的信息意識淡薄，其對信息的獲取往往局限在教科書上。據調查：大部分大學生不會利用報刊索引，有些大學生雖對信息有需求，但缺乏駕馭信息的能力，具體表現在不能駕馭信息語言，缺乏圖書館、網絡、通訊、計算機知識，即使上網也是玩游戲、聊天或收發郵件等，不了解圖書館的工作性質，不懂得檢索方法，無法快速地獲取所需信息、知識，面對浩如煙海的信息海洋無從下手。而部分教師也沒有正確引導大學生充分利用圖書館，再加上許多館員的素養較差，影響了大學生信息意識的覺醒與提高，耽誤了大學生的學業。

3 高職院校圖書館開展信息素質教育的策略

在實施信息素質教育的過程中，可把高職院校的圖書館和校園網作為重要的教學實驗基地，利用其豐富的信息資源和人力資源共同開辟對大學生信息素養教育的新途徑，加強對信息素質教育的宣傳，培養大學生的信息意識。通過圖書館的網站、宣傳欄和剪報欄等工具，向大學生提供一些關于信息特征和地位以及作用等內容的信息資料，對大學生進行信息意識教育，使其認識到現代社會信息的重要性。知識和技術的創新離不開信息，信息素質是大學生應具備的基本素質，也是國際化人才的必備素質。只有努力提升自身的信息素質，才能適應經濟全球化社會以及信息化時代。

3.1 構筑信息素質教育的環境

營造信息素質教育的環境，可以達到潛移默化的效果。眾所周知，環境對人的能力的培養起很大作用，在信息素質的培養上也不例外。高職院校圖書館是大學生的第二課堂，是他們獲得信息最集中的地方之一，在圖書館建立一個全方位、多層次、利于激發大學生信息意識的環境，可對其信息素質的培養起到潛移默化的作用，增強其信息意識。

3.2 進行主動引導

通過對大學生的正確引導，使其更好地認識圖書館。只有讓大學生了解圖書館的信息資源組織方式及獲取途徑，才能培養其利用圖書館來解決實際問題的能力。具體措施為：一是開展新生入館教育，向他們介紹圖書館的館藏資源及應用現代信息技術的情況等，使他們了解圖書館的館藏資源、工作流程、規章制度等，使他們樹立基本的圖書館觀念，為他們更好地利用圖書館奠定良好的基礎。二是通過推薦新書、舉辦專題講座等形式向大學生普及現代信息技術知識。

3.3 開展讀者培訓工作

目前高職院校的大學生存在著實際操作能力差，現代技術知識貧乏等不足。因此，由圖書館對大學生進行現代信息技術培訓已成為提高大學生信息素質的重要途徑之一。首先，為實施信息素質教育，應拓寬文獻檢索課的教學內容。主要是根據大學生不同的學習階段安排不同的教學內容。對低年級的大學生主要進行利用圖書館的入門教育、信息學和網絡基礎教育。目的是使大學生了解圖書館的地位和作用，培養其信息意識，使其認識到利用信息的重要性。對高年級的大學生進行專業檢索工具書和信息資源的利用、信息分析和評價能力的培養，并融入計算機、網絡、多媒體等技術的使用。如在圖書館網上發布文獻檢索網上通用指南，以BBS、留言簿、電子郵件等方式接受和解答大學生的問題、意見和建議。通過調整文獻檢索課的教學內容，降低中外文檢索工具書使用的理論教學比重，提高電子光盤數據庫、中外聯機檢索系統、因特網信息資源檢索的比重，培養大學生較全面的信息素質。其次，加大信息宣傳力度，營造文化氛圍，潛移默化地刺激大學生的信息神經細胞，組織讀書協會等，讓大學生積極參與，增加大學生對信息的興趣，加大力度抓好圖書館建設，使大學生有條件并樂意到圖書館獲取信息，豐富知識，拓展視野。同時，教師也要積極利用圖書館獲取信息資料，充實教學內容，以身作則，這樣會對大學生起到潛移默化的作用，使大學生學有榜樣，其信息意識自然會加強。

3.4 不斷加強自身建設

圖書館作為人文知識信息中心，開發與傳遞知識信息是其工作的出發點和歸宿。

（1）要加強圖書館文獻信息的建設工作，首先要擺脫傳統的心理定式，樹立“自我發展，自我完善”的新觀念，變被動服務為主動服務，加大對館內文獻資源開發利用的力度。其次要廣開文獻信息源，加強對文獻信息資源的收集工作，通過訂購、交換、復制等途徑，收集與教育教學及大學生發展需求有關的文獻資料。

（2）提高館員自身的信息素質是做好大學生信息素質教育的前提。館員作為圖書館的三大資源之一，不但傳遞信息，而且生產信息，其能力和知識水平直接決定著信息傳遞與生產的質量。為滿足大學生更快更好獲取信息的要求，圖書館必須加強對人才的培養，建立一支具有廣博的知識，較高的理論水平和綜合分析能力，熟練掌握網絡和計算機信息技術及多媒體軟件中的各種表現手法，如視頻、音效、影像動畫等，具有較強的反應能力、適應能力、吸收能力、表達能力和外語能力的信息服務隊伍，以適應信息時代的要求。

總之，對大學生實施信息素質教育是社會發展的需要，是經濟全球化和全方位社會競爭的需要。高職院校圖書館要充分發揮好信息素質教育的中心作用，著重培養大學生終身運用信息技術獲取知識和技術創新的能力和習慣，為把他們培養成在國際社會舞臺上有一定競爭能力的人才做出應有的貢獻。

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1671-1246（2010）08-0016-03