淺議班主任工作的創新

黎曉東

（河南煤炭衛生學校，河南平頂山 467013）

淺議班主任工作的創新

黎曉東

（河南煤炭衛生學校，河南平頂山 467013）

班主任是班集體的組織者和指導者，是貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展和學生健康成長的骨干力量，是與學生直接交流與溝通的工作者，肩負著學生教育與管理的重任。新時期的班主任要與時俱進，樹立現代教育觀念，努力提高自身的整體素質，運用科學的管理藝術，努力營造和諧、進取的班級氛圍，讓學生在班級中能夠快樂地生活和學習，身心得到全面健康發展，使學生的德、智、體、美、勞等各方面能力不斷提高。

中等專業學校；班主任；創新

班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習的教育群體，也是教育性的生活群體。班級是學生素質發展或個性形成的主要環境。班主任在班級集體建設與管理活動、實施素質教育的過程中，充當了組織者、教育者、管理者三位一體的角色。國家教委制訂的《中學班主任工作暫行規定》中明確指出，班主任的基本任務是按照讓學生德、智、體、美全面發展的要求開展班級工作，教育、管理、指導學生，使他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的公民。

1 與時俱進，創新班主任工作

（1）構建和諧班級，愛心與責任心同在。構建和諧班級，愛心和責任心是前提。“沒有愛就沒有教育”要求班主任要像愛自己的子女和兄妹一樣愛學生，對學生充滿愛心，這是我們教育追求的理想境界；“對學生負責”是教育事業對班主任的基本要求。因此，班主任必須要有強烈的責任心。班主任應當通過自己的言傳身教，使學生在受教育的過程中體會到教師的愛心和責任心。關心愛護學生，建立和諧的師生關系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關系融洽、共同進步、和諧發展的新型師生關系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力、真誠地幫助每一位遇到困難的學生，要做學生的知心朋友，增加與學生的交往頻率。由此可見，在教育學生時，班主任必須抱著尊重、關心、幫助、諒解、鼓勵的態度，用心去愛學生，讓學生感到你的愛心和誠意，樂意接受你的教育。

熱愛學生，不僅在生活上、學習上要以極大的熱情關心他們，為他們創造良好的學習環境，為他們排憂解難，更重要的是在思想上關心他們，關注他們的成長和進步。特別是要關心學習有困難的學生，鼓勵他們找出學習上的薄弱環節，有針對性地查漏補缺，同時鼓勵他們戰勝學習上的困難。在教學過程中，決不能放棄任何一名學生，尤其是后進生。若排斥成績差的學生，后果是嚴重的。其實，真正品質惡劣、屢教不改的是極少數人，對犯有錯誤的學生要給他們改正的機會，要堅信“有進步就是好學生”，從這個角度講，那就是愛心和責任心。所以，作為班主任，對學生要多一些寬容，多一點愛心。

（2）用教師的人格魅力影響學生。做好班主任工作，就要有高度的事業心和責任感。由于班主任是和學生接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的直接影響。班主任對學生的教育，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身的師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的形象去陶冶學生的情操。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。

（3）讓誠信伴隨孩子一生。孟子的“人之初，性本善”，就認為人天生是善良、誠實的，只是后天的環境、不良的教育，使孩子走向反面。那么，使學生善良和誠實就顯得尤為重要。筆者在班主任工作實踐中總結出以下幾點：要求學生做到的，教師要先做到。人人說話要算數。教師要為人師表，學生的很多行為習慣都是照著教師的樣子去做的，如教師說話的語氣、走路的樣子等，常常是他們學習的榜樣。相反，教師不好的行為習慣他們也照學不誤。因此，教師的語言、行為都要善良、誠信。另外，教師答應學生的事要盡力去完成，即使是有時不假思索答應錯了的事、辦不到的事也要認真去辦，確實超出自己能力范圍的，要及時并誠懇地向學生解釋。教師要說到做到，言行一致。只有這樣，學生才能信服教師，才能把教師當朋友，才能培養學生的誠信之心。如果一個人在是小孩時就有誠信，那么長大后，他同樣有誠信，并以誠信為榮。

（4）讓學生學會感恩。電視上曾播過一段十分感人的公益廣告：兒子看到媽媽幫奶奶洗腳，媽媽下班回來，兒子同樣也端來一盆水說：“媽媽洗腳。”這段公益廣告不知感動了多少人，同樣也教育他們怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長和聽教師的話。作為班主任，要經常利用母親節、父親節、教師節、國慶節等節日和主題班會、思想品德課等時間對學生進行感恩教育。父母無私的愛并不圖什么回報，但做子女的卻不能忘本，不能失去一顆感恩的心，不能缺乏孝敬父母的意愿和行為。孝敬父母是一種親情，是一種仁愛，是一種美德，是家庭和諧、社會和諧的音符。作為班主任，要教育學生在家應多做一些力所能及的家務，有好吃的東西不忘記父母，不要頂撞父母；在校要認真聽好每一節課，完成好每一次作業，讀好每一天的“書”；在外要遵紀守法，遵守社會公德。這就是感恩。

（5）關愛后進生。每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生，只有這樣，才會發現他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅愛“優等生”，更要愛“學困生”。

（6）培養高素質的班級骨干。由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。因此選拔、培養、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。通過讓學生毛遂自薦，發表競選演講，進行拉票，最后投票上崗，給了學生更多實現自我的機會，為更多學生提供了培養創造性能力、展現個人才華的機會，同樣也使學生的組織策劃及協調能力、語言表達能力、團結協作能力以及社交能力均得到了極大的提升。為了充分發揮班干部的作用，使較多的學生有鍛煉的機會，筆者在班級中制訂了“輪值班長”制度，使每名學生輪流主持一天的班級日常工作，充分調動了學生的積極性，使班級工作秩序井然。

2 班主任工作的創新思考

2.1 營造創新的班級環境

要改變大多數班級內普遍存在的沉悶、死氣沉沉的氛圍，使和諧、民主的創新之風吹遍整個班級，使學生實實在在地感覺到自己是班級的主人，自己是真正的主角。在班級里面實行以人為本的教育理念，一切都要以學生的訴求為根本出發點，把原來對學生教育中普遍使用的“管、盯、壓”改為“教、扶、放”，從而在班級中形成和諧、融洽的人際關系和團結互助的團隊合作精神，以利于學生保持積極向上的良好心態，使學生的主動性、創造性得以充分發揮。

2.2 積極推行班級常規管理一日敘事制度

敘事研究是最近頗受我國教育界關注的研究方法之一，其中教師以研究者身份從事的敘事研究即教育敘事，是其重要的組成部分。

在教育敘事研究的基礎上，筆者創造性地提出了班級常規管理一日敘事制度。所謂班級常規管理一日敘事制度，是指在班級講臺上放置一本《班級常規管理一日敘事記載簿》，由值日班委負責如實記錄學生每天在班級中學習、生活、交往等方面的情況；班級中的所有學生可自由閱讀記載內容，并且可以匿名提出自己的意見或建議；班主任每天定時翻閱記載簿，對所記錄情況及時做好表揚、批評等處理。班級常規管理一日敘事制度是對教育敘事的一種補充，一種創新，其敘事研究的主體是學生，因而更能提高班級管理的有效性和實時性。

2.3 努力豐富班級課余文化生活

筆者在本學期按照學校的統一部署，并根據班級特點，重點開展了以下幾項課余文化活動。一是充分發揮班級黑板報的宣傳作用，每月一個主題，精心組織學生組稿、排版、書寫、美工，使學生在活動中既享受到了勞動的喜悅，又獲得了審美體驗；二是有效利用晚自習中的30分鐘時間讓學生進行習字訓練，每天一練，每周一展，調動了學生練字的積極性和主動性；三是積極開展豐富多彩的課外活動，如書法講座、成語接龍、手工制作、讀書交流、棋類運動等，將優秀作品拍成圖片在班級櫥窗中或者班級博客上展示，這樣既激發了學生的興趣，鍛煉了學生的技能，同時也使學生積累了相關的知識；四是安全組織學生“走進秋天”等系列活動，讓學生親近自然，擁抱自然，開展跳繩、跑步、球類運動等豐富多彩的活動，使學生能夠充分釋放身心壓力，融入大自然，從而獲得不可言喻的美感。

2.4 充分發揮網絡和“校信通”家校平臺溝通的功能

中國移動的“校信通”家校平臺對于我們來說，其作用絕對不可低估。合理有效地利用這一平臺，能夠有效加強家校之間的信息互通，杜絕學生說謊等欺騙行為。利用家校平臺，筆者定期發送放假通知、假期要求、返校須知、學生點評、成績通知、作業檢查等信息，并要求學生及家長及時發送假期平安短信、重要事項告知短信等。通過這些短信，既增強了家校之間的感情，更增進了相互之間的了解，消除了許多負面影響。筆者還定時上網寫班級博客，記錄班級學生的成長歷程，供學生瀏覽，并讓學生匿名留下自己的意見或建議。筆者還將自己的電子郵箱及QQ號碼向全班學生公布，便于進行許多無法面對面的交流，消除他們的尷尬。

班主任的角色及工作特點在新的歷史時期、新形勢下被賦予了新的內涵。班主任的角色定位、工作特點及隊伍建設不是孤立的，而是與教師的職業道德修養、教學業務學習與提高等多方面相通、互補的。班主任在工作中要體現全方位班集體建設與管理的創新精神和人文精神，這是班主任工作的固有特點和區別于普通教師工作的崇高之處。唯有如此，才能促進學生的個性發展與提高，才能整體推進素質教育的進程。

G451.2

A

1671-1246（2010）08-0051-02