模式創新促教改，項目學習育英才
——英特爾?未來教育計劃在中國啟動10周年

本刊記者 劉曦葳 羅志剛

模式創新促教改，項目學習育英才
——英特爾?未來教育計劃在中國啟動10周年

本刊記者 劉曦葳 羅志剛

2000年7月英特爾?未來教育計劃在中國啟動，值此10周年之際，英特爾?未來教育核心課程項目廣西跨地區交流研討會于5月份在廣西桂林市舉行，來自河北、遼寧、浙江、上海等8個省的近100位代表參加了研討會。此次研討會以“提升校長領導力，項目學習育英才”為主題，探討如何發揮學校領導者在促進、支持信息技術與課程整合方面的關鍵作用，提升教師教育技術能力和學校教學整體水平，提高領導者在新課程改革中的領導力。通過分享廣西和各地實行項目學習的經驗和成果，促進中西部本土特色的校長領導力發展，為在教學中實踐探索英特爾?未來教育項目的廣大教師、學校管理者提供集中展示與交流的平臺。

建立機制，推動項目學習與基礎教育課程改革的有效結合

英特爾?未來教育項目進入中國10年來，共培訓中小學學科教師150萬人，創造了中小學教師培訓的奇跡，項目先進的理念、優質的培訓課程對中國的教師教育、基礎教育產生了巨大影響。全國中小學教師繼續教育工程辦公室副主任、英特爾?未來教育項目總協調機構負責人盛泓潔女士認為，項目取得的成績是兩個強強聯合的結果：第一是教育部與英特爾強強聯合，產生了1+1大于2的效果。該國際合作項目創建了職能式管理與項目式管理相結合、教師培訓管理行政渠道和業務培訓渠道相結合的教師培訓項目運行模式，在中國本土化推進過程中成為教師培訓的知名品牌。第二是項目先進理念的引領與優秀教育工作者實踐的結合，產生了1+1大于2的效果。10年來，項目聚集了一批優秀的專家、優秀的項目管理者、優秀的主講教師和一線的學科骨干教師隊伍，他們在參與項目培訓過程中，不僅接受了項目先進的理念，而且根據新課程改革的要求，結合項目特點，將自身的教育實踐、對教學的深刻理解和駕馭教學的實踐功底在項目中展示出來，為項目注入了新的活力、奏出華彩的樂章。

專業引領，促進新課程視野中教師的專業化成長

英特爾?未來教育項目的主講教師、河北省秦皇島市撫寧縣駐操營中學的張曉明深有感觸地介紹：燕山深處的駐操營中學地處邊遠山區，長期以來教育教學設施相對落后，教師和學生流失比較嚴重。通過參加英特爾?未來教育項目的培訓，駐操營中學的教師告別了傳統的教學模式，利用先進的技術成為真正意義上的助學者、合作者、引導者、組織者，讓學生對教學內容更加感興趣，更加喜歡教師，更加主動學習和思考。“英特爾?未來教育”項目的實施，給我們從思想理念到實踐教學上帶來一場根本性變革。通過參加未來教育的培訓，我校在學校建設、教師專業化成長、學生培養等方面都取得了長足的發展。“給一片天空，還滿園春色”，這就是“英特爾?未來教育”的魅力。

著眼未來，創新項目學習本土化的運行模式

英特爾?未來教育是英特爾教育計劃里非常重要的一個部分，也是英特爾公司為教師的專業化發展專門設計的一個全球范圍內的公益性項目。英特爾中國教育事務總監朱文利女士介紹，從2000年在中國開展到現在已經有10年，截至2009年底，項目累計培訓中小學教師150萬名，有上億名中小學生從中受益。項目課程在保持原有架構的基礎上，加入了大量的本土化資源，本土專家也投入大量心血，對項目課程本身的發展有很大促進。項目課程有以下幾個特點：第一，項目本身是在信息化環境下的教學設計和實施，課程的側重點就是信息化環境下的教學設計，同時也涵蓋了先進的教育理念。第二是基于問題化的教學設計。第三，教材設計非常注重和國家課程標準的一致性。

朱文利女士表示，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010——2020年）》中明確提出了加強優質教育資源開發與應用，提到強化新技術應用，提高教師應用技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，鼓勵學生利用信息手段主動學習。10年來英特爾一直堅持做該教育項目，現在更堅定了我們的方向，英特爾將關注整個課程體系的建立，采用更加靈活的項目開展方式，為不同的培訓對象提供不同的課程。10年是一個里程碑，進入下一個10年，項目將面向中國廣大農村中小學教師和學生，旨在支持中國農村中小學現代遠程教育工程，提高農村中小學教師和學生信息技術應用能力和水平，從而推動農村教育發展，提倡平等教育，資源均衡，縮短農村與城市教育差異。

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