大學生科技創新活動的發展——以北航大學生科技創新活動為例

張所鵬

北京航空航天大學，北京 100191

0 引言

迄今為止，我國學生科技實踐已取得了非常豐盛的成果，各類科技作品和創新型人才的涌現，讓我們更加自信，實踐經驗也逐步豐富起來。但現實又提醒著我們，這些都還有待改善，比如說，在大學四年中以基礎課程、專業課程學習為主，實踐環節還相當薄弱，禁錮了學生的創造性思維；關于培養科技實踐類作品及創新型人才，我國還并沒有一個完整的體系；科技作品的管理機制也有待健全；好多新奇創新的想法由于各種原因都沒能實施等等。

1 我國科技實踐活動情況

我國學生科技實踐活動比較受國家的重視，有很多種鼓勵學生科技創新的措施，開展了各種各樣的競賽類活動。有許多積極參與的學生提供了很有價值的想法，不僅推動了教育事業的發展，而且對我國的科技發展也起到一定的積極作用。但是在讓全國學生都參與其中的制度上仍有一些不足。

國家級科技實踐類的競賽主要有“挑戰杯”競賽、大學生科技創新大賽、全國電子科技大賽、全國大學生機器人大賽等。其中“挑戰杯”是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。“挑戰杯”競賽在中國共有兩個并行項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽；另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。

2 北航科技實踐情況

北航在支持鼓勵學生進行科技創新方面做得比較出色，采取的形式也很廣泛。北航不僅有“馮如杯”這類大型的科技競賽活動，還舉辦一些規模較小的科技類活動。學校會經常邀請知名的國內外教授在北航講座，本科生可以從這些講座中了解到一些前沿科技。北航還在較低年級舉行創意大賽，學生學術經驗交流會等活動，培養低年級本科生科技創新的興趣和意識。

北航學生科技實踐活動在各個領域都取得了豐厚的成果。在節約能源方面，有“風力優化式太陽能路燈”“立體風車”等作品；在生活輔助方面，有“盲人用手機”“I-Car汽車綜合電子系統”等；在智能化與自動化方面，“有E-Farm全智能化農場監測控制系統”“嵌入式北航無人駕駛公交車”等。其中一大批作品，經過時間和技術的檢驗，或已經申請專利，或間接應用于生產建設。

在北航，有眾多學生在本科階段加入實驗室參與科研工作。例如，宇航學院的師生們從2005年開始“造火箭”項目，分別于2006年11月1日和2008年12月5日發射“北航一號”和“北航二號”，參與設計研制的大部分都是本科生。

北航還有很多優秀的科技類社團，比如北斗巡星會、小飛機協會、科普志愿者協會等。其中北航航模隊就是一個發展良好的社團。航模隊于2004年在學生協會的基礎上成立，是一支以開展航模活動和航空創新活動為主的高水平業余代表隊，航模隊隊員不僅在北航“馮如杯”競賽中多次獲得一等獎，并且在全國“挑戰杯”競賽中取得優異成績。在2004、2005、2006年連續三屆獲得全國大學生無線電遙控載重項目個人和團體冠軍并創造全國紀錄，2007年～2010年獲得3kg油動遙控模型限時載運空投項目的三次冠軍和一次亞軍。

3 國內學生科技實踐阻滯因素和負面影響

在學生科技實踐蓬勃發展的同時，也應該看到有很多不利因素阻滯著它的發展。首先，學校的硬件設施條件以及支持力度制約著學生科技實踐的發展。其次，學生的科技實踐熱情和能力欠缺也是一個很大的因素。再次，學生在科技實踐過程中欠缺團隊合作意識也是阻滯科技實踐開展的原因之一。

再者科技實踐如今仍存在著些許負面影響。第一，科技實踐已經有著功利化的趨勢。隨著學校科技實踐與其他一系列政策（如保研加分）聯系之后，很多學生參加科技實踐已經不是出于單純的像鍛煉自己等目標，這使得科技實踐開始變質了。第二，科技實踐可能是有的學生荒廢了學業，舍本逐末，得不償失。學校里，學習是學生的第一職責，有些同學為科技實踐花費了大量時間和精力，導致了成績下滑。

4 國外學生科技實踐借鑒和反思

科技實踐成果盡快轉化成商品，流入市場，服務社會，不僅是政府的責任，也是現代大學的使命。柏林工業大學校長庫特·賴納·庫茨勒教授認為，科技知識的創新與應用是德國國力強大的根本原因，大學是科學知識的發現者，也是科技成果轉化的參與者。柏林工業大學科技產品流入市場最常見的途徑有3種：一是該大學與經濟界和產業界以及消費者直接對話，探討有關課程設置、學科內容及其改進方法等問題，并以此為基礎，建立新的本科與研究生教育、教學計劃；二是大學加入柏林技術基金會，通過基金會網絡，促進大學與公共機構以及私人部門的合作，進而實現技術轉讓，柏林技術基金會成立的目的就是把科研活動與產業界聯系起來，為產業界人士與科研人員共同搭建科技轉讓的平臺；三是成立技術轉讓機構。柏林工業大學在20世紀70年代就成立了技術轉讓機構，科研人員通過申請專利和許可證的方式進行技術轉讓。目前，僅在柏林地區的大學就有14家這樣的機構，使得大學的科研產品很快轉入市場。

由此而見，如果學生科技實踐作品能夠與社會需求結合，才能最大限度提高科技實踐的意義，也才能更大程度上促進社會的進步。“有用的創新才是最好的創新”，李開復如是說。

目前，我國大學生科技創新活動面臨著難得的歷史發展機遇，雖然我國大學生科技創新活動中的問題是多方面的，產生這些問題的原因也是多種多樣的。對這些問題以及產生的原因我們應該給予高度的重視并對之進行深刻的分析，開創大學生科技創新活動的新局面，以發展的眼光看待大學生科技創新活動，這樣才能使大學生科技創新活動得到健康、深入、持久的發展。

[1]孟霆.提高畢業設計質量，培養創新人才，2006(6).

[2]汪東風，林洪，徐瑋.在本科生中開設創新實驗的若干做法，2008(12).