發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，深化職業(yè)教育教學改革

張櫻

（天津市政工程學校，天津 300000）

大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，也是完善國民教育體系的必然要求。現(xiàn)代科學技術(shù)與現(xiàn)代教育思想的有機結(jié)合，形成一種嶄新的教學手段即現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)進入中等職業(yè)教育領(lǐng)域的同時，對職業(yè)教育也提出了更高的要求，并為職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了新的方法和技術(shù)手段，同時必將推動中職教學改革和發(fā)展，并打破傳統(tǒng)的封閉式職教模式，改革教學課程設(shè)置，豐富專業(yè)教學內(nèi)容，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的，具有應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造了良好的條件。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論、學習理論為指導(dǎo)，以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中的應(yīng)用，是當前教育教學改革的制高點和突破口，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學觀念、教學理論乃至整個教育體制的根本變革。在未來的教育、教學活動中，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的黑板和粉筆是大勢所趨。現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵包括（1）以現(xiàn)代教育、教學理念為指導(dǎo)（2）以現(xiàn)代信息技術(shù)在教育、教學中的應(yīng)用研究為核心（3）以一切學習資源，包括傳統(tǒng)教育技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)為研究對象（4）以追求和實現(xiàn)教育、教學效果的最優(yōu)化為宗旨（5）現(xiàn)代教育技術(shù)包括物化技術(shù)和智能技術(shù)。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學模式是教師處于教學的中心地位，是知識的傳播者和灌輸者；學生被看成外部刺激反應(yīng)的被動接受者、知識的灌輸對象；教學內(nèi)容是教師以教材為中心的授課內(nèi)容。這就造成學生畢業(yè)后動手能力差，所學知識跟不上時代的步伐。只會說，不會做，甚至是不會說，更不會做的現(xiàn)象比較普遍。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育中使用的教學媒體越來越多，因此要依據(jù)專業(yè)和學科特點，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育中，對傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代教學媒體進行優(yōu)化組合，各展所長，組成多種媒體相互配合的媒體組合教學系統(tǒng)，優(yōu)化專業(yè)教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)學科教學和現(xiàn)代教育技術(shù)的整合上，我們也作了諸多的嘗試。如我校主專業(yè)市政工程技術(shù)、橋梁工程技術(shù)等，教師在教學過程中普遍反應(yīng)不好講，講橋梁結(jié)構(gòu)、路基路面結(jié)構(gòu)時只能講一些條條框框，沒有實物，學生看不到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又不能把橋、把路拆開看看。講如何修橋、建路時，困難更大。施工現(xiàn)場是很好的課堂，但不能總是把學生帶到施工現(xiàn)場，在校園里鋪路，架橋更是天方夜譚。這時，如果我們使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，通過CAI課件、現(xiàn)場施工過程視頻等多媒體的文字、圖像、聲音、動畫等，能使學生較容易理解施工的全過程，只有看到了，才可能真正學會并掌握。再比如測量專業(yè)，近年來測繪行業(yè)的發(fā)展對測量教學提出了更高的要求，除要培養(yǎng)學生基本的測量測繪能力外，還需培養(yǎng)學生的計算機制圖能力，利用CAD等課程，將以計算機為核心的信息技術(shù)與測量專業(yè)教學結(jié)合起來。再比如在機電專業(yè)教學中，電動機工作原理的講解，一直都是教學中的重點和難點。應(yīng)用電磁感應(yīng)原理的電動機工作磁場是看不見、摸不著的，讓學生想象切割磁場變化就相對困難，而我們在實際教學中充分利用多媒體軟件的優(yōu)勢，將其工作狀態(tài)用動畫的形式有機地結(jié)合起來，既教學生學知識，又能培養(yǎng)其思維能力。

通過上面例子可以清楚地看到，基于多媒體的教學活動過程完全遵循一種新型教學結(jié)構(gòu)，成為現(xiàn)代教育技術(shù)中的一大亮點，大量的教學實踐證明，這種結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)教育中的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)相比，不論是教學的質(zhì)量還是效率都有顯著的提高，這充分體現(xiàn)了新型教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性，也表明以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)與各學科教學進程的有機結(jié)合對于教學的深化改革確實具有決定性的意義。

3 實際應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

3.1 注意軟、硬件建設(shè)并重

現(xiàn)代教育技術(shù)對硬件建設(shè)的要求比較高，投資的力度相對比較大，一定程度上體現(xiàn)了一個學校的教學現(xiàn)代化水平。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在各高校的普及與推廣，各校對硬件設(shè)備的投資力度逐漸加大，但需要注意的是，各校在設(shè)備購置前必須經(jīng)過充分的論證，以防盲目追求"現(xiàn)代化"，導(dǎo)致設(shè)備購置后的閑置。在加大硬件投入的同時，更應(yīng)注重軟件建設(shè)，如各種課件的研制、開發(fā)、利用，網(wǎng)頁的制作，網(wǎng)上教學資源的維護與更新等。

切忌把計算機當作投影幻燈，只簡單地用其表現(xiàn)靜態(tài)的文字、圖像，甚至是課本內(nèi)容的照搬，與其如此，還不如使用傳統(tǒng)的投影、幻燈，這樣更經(jīng)濟實用。要十分重視師資的培訓(xùn)，教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化要求教師自身具備現(xiàn)代化的素質(zhì)，教師作為教學過程的主導(dǎo)者，不但要能熟練使用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，而且要具備較高的現(xiàn)代化教學設(shè)計水平，具有編制高水平的CAI課件和網(wǎng)上課件的能力。把以多媒體為核心的教育技術(shù)在學校中進行普及和應(yīng)用是當今教學改革的必經(jīng)之路，也是提高教學質(zhì)量的重要保證。

3.2 注重現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用不能取代教師在教學中的主導(dǎo)地位，在今后相當長的一段時期內(nèi)，職業(yè)教育教學中仍會采取以教師講授為主，輔以各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段的形式。教育技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學手段，它在職教領(lǐng)域教學中的意義是積極的，但是也不是說在教學中就可以不加分析地使用，好像教育技術(shù)是萬能的，這就走入了誤區(qū)。我們應(yīng)當充分發(fā)揮其優(yōu)勢，彌補教師自身的不足。可以尋求一種有效的方法將教師與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，取長補短，優(yōu)勢互補，使之成為一種高效的教學系統(tǒng)。

3.3 注重教育技術(shù)與教學設(shè)計相適應(yīng)

盡管運用教育技術(shù)可以提高課堂教學質(zhì)量，但它不是教學質(zhì)量的決定因素。課堂教學的質(zhì)量關(guān)鍵在于教師怎樣根據(jù)教學內(nèi)容的特點，進行科學、合理的教學設(shè)計，從而達到在教學過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用的目的。教育技術(shù)只是教師和學生進行溝通、交流的輔助工具，利用它，可以把復(fù)雜的、難以口頭表達清楚的內(nèi)容形象生動地表達出來。如果不考慮教學內(nèi)容的特點，忽略了教育技術(shù)的靈魂在于強化教師和學生的溝通與交流，一味盲目追求使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，那就本末倒置了。

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是一種提高職業(yè)教育科技含量的技術(shù)手段，而且是促進職業(yè)教育改革和發(fā)展的一個重要因素。職業(yè)教育因其教學目標、內(nèi)容、對象和方法的特殊性，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展職業(yè)技術(shù)的教育、教學活動將更具有針對性、有效性和實用性。在新世紀的職業(yè)教育實踐中，先進的教育思想、教育理論決定著職業(yè)教育的發(fā)展方向和趨勢，現(xiàn)代教育技術(shù)決定著職業(yè)教育的質(zhì)量和效益，今天的職業(yè)教育比以往任何時候都更倚重現(xiàn)代教育技術(shù)的科技優(yōu)勢，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必將為中國職業(yè)教育提供廣闊的舞臺。

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