國內(nèi)外職業(yè)興趣理論研究綜述

王 穎

（1、遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院，遼寧 大連 116029 2、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館，山東 青島 266109）

1 興趣及職業(yè)興趣含義

興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事，某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。當(dāng)興趣直接指向與職業(yè)有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，即稱之為職業(yè)興趣。

國外有兩種普遍的定義，一種是Hanson（1973）認(rèn)為職業(yè)興趣是喜歡且持久的一種取向，是了解一個(gè)人職業(yè)和教育行為有用的工具；另一種是Holland的職業(yè)與環(huán)境匹配理論，認(rèn)為職業(yè)興趣和人格特質(zhì)具有相同意義，是人格特質(zhì)和工作環(huán)境的一致。國內(nèi)學(xué)者也提出了自己的觀點(diǎn)，龍立榮等人（1991）認(rèn)為職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)選擇活動(dòng)方面的一種表現(xiàn)形式，它體現(xiàn)了職業(yè)與從業(yè)人員之間的相互影響，換言之，職業(yè)興趣是個(gè)人興趣在職業(yè)上的體現(xiàn)。劉廣珠（2000）指出：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某頂活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。當(dāng)興趣直接指向與職業(yè)有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，就稱之為職業(yè)興趣。李永鑫（2003）認(rèn)為：興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。或者說，興趣是指人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并極積思考、探索和追求，這種興趣我們就稱之為職業(yè)興趣。職業(yè)興趣在人們的職業(yè)活動(dòng)中起著重要的作用。

2 職業(yè)興趣國外研究概況

Strong(1927)和 Kuder(1939)為職業(yè)興趣的系統(tǒng)研究做了全面的準(zhǔn)備，他們采用實(shí)證法來構(gòu)建量表。首先比較各個(gè)效標(biāo)群體（即特殊職業(yè)群體）與一般參照群體之間在各種職業(yè)活動(dòng)上存在的差異，然后將有差異的因素構(gòu)建成該職業(yè)的興趣量表。Kuder偏好記錄表共有10個(gè)寬泛的領(lǐng)域，分別代表10種職業(yè)興趣：戶外類、機(jī)械類、計(jì)算類、科學(xué)類、說服類、藝術(shù)類、文學(xué)類、音樂類、社會(huì)服務(wù)類、文秘類。

Roe(1956)根據(jù)職責(zé)、能力和技能，將職業(yè)分成6個(gè)水平：專業(yè)和管理1（獨(dú)立職責(zé)）、專業(yè)和管理2、半專業(yè)和小商業(yè)、技能的、半技能的、無技能。同時(shí)職業(yè)也被相應(yīng)的分成8個(gè)領(lǐng)域：技術(shù)、戶外、科學(xué)、一般文化、藝術(shù)與娛樂、服務(wù)、商業(yè)接觸、組織。Roe假定，根據(jù)職業(yè)活動(dòng)過程中人際關(guān)系的程度和性質(zhì)，8個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系可以用一個(gè)特定的圓形排列來表示，鄰近的領(lǐng)域比不鄰近的領(lǐng)域在人際關(guān)系的程度和性質(zhì)方面更相似。

美國職業(yè)指導(dǎo)專家Holland提出“職業(yè)興趣是人格的體現(xiàn)”——職業(yè)人格與環(huán)境相匹配的理論。考慮到對(duì)個(gè)體行為的解釋與預(yù)測(cè)需結(jié)合個(gè)體所在環(huán)境的特點(diǎn)，Holland將環(huán)境劃分為六種模式，模式的特點(diǎn)是由占優(yōu)勢(shì)比例的人的職業(yè)興趣來體現(xiàn)的。Holland用于對(duì)六種環(huán)境模式進(jìn)行評(píng)價(jià)的技術(shù)來自Linton的思想，即通過統(tǒng)計(jì)環(huán)境中各種人格類型的分布情況來判斷環(huán)境的類型。環(huán)境提供了相應(yīng)人格類型的人發(fā)揮其興趣與才能的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)化相應(yīng)的人格特質(zhì)和職業(yè)興趣。他于1959年系統(tǒng)提出興趣類型理論，將人的職業(yè)興趣分為：現(xiàn)實(shí)型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)、社會(huì)型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)和常規(guī)型(Conventinoal)，這六種職業(yè)類型其實(shí)就是六種人格類型。因此Holland的職業(yè)興趣類型理論也可稱為人格類型理論，簡(jiǎn)稱RIASEC理論。

Gati認(rèn)為，興趣是一個(gè)連續(xù)的過程，可能經(jīng)過連續(xù)的幾步，在每一步中，個(gè)體興趣在某一特殊水平上、某一特定興趣領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生分化。并根據(jù)Hollnad的正六邊形模型中有關(guān)相鄰各職業(yè)群體之間距離相等的這一假設(shè)具有局限性，提出了三層次模型。他認(rèn)為在六種職業(yè)類型(RIASC)中，R和I兩類型之間較為相似；A和S兩類型之間較為相似；E和C兩類型之間較為相似。而這三大類(RI、AS、EC)職業(yè)群之間的關(guān)系則較遠(yuǎn)。Gati假設(shè)：人們進(jìn)行選擇的第一步是先決定在三條路線中走哪一條，這三條路線是：現(xiàn)實(shí)/研究路線，藝術(shù)/社會(huì)路線，經(jīng)營/常規(guī)路線。

Prediger提出把Holland六邊形放到一個(gè)空間里，六邊形的兩邊就存在兩個(gè)空間，將此作為正六邊形的兩個(gè)維度。Prediger于1976年定義了4種具體的工作任務(wù)：數(shù)據(jù)、觀念、事、人。他將它們兩兩組合，形成具有兩極性的兩個(gè)維度-人和物維度、數(shù)據(jù)和觀念維度，并考察了與Holland量表相關(guān)之間的匹配程度，創(chuàng)造性地將它們與Holland的六邊型結(jié)合起來，最終形成了維度模型。

Tracey和Rounds在評(píng)估了Holland的六邊形模型、Prediger的維度模型、Roe的分類理論以及Gati的層級(jí)模型后，提出了職業(yè)興趣的結(jié)構(gòu)是球形的假設(shè)。他們認(rèn)為，職業(yè)興趣結(jié)構(gòu)由3個(gè)維度構(gòu)成：人物/事物、資料/觀念和名望 (prestige)。其中，前兩個(gè)與Prediger（1982）的維度相一致，而名望則是區(qū)別以往職業(yè)興趣結(jié)構(gòu)的一個(gè)必要的維度。

3 職業(yè)興趣國內(nèi)研究概況

1924年，莊澤宣、侯厚培等人根據(jù)清華大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)部給學(xué)生的“擇業(yè)表格”所填寫的答案對(duì)清華學(xué)生各學(xué)科與各職業(yè)興趣的特點(diǎn)進(jìn)行的研究，是我國最早的職業(yè)興趣研究的雛形。

鄭日昌(1987)組織修訂了美國大學(xué)測(cè)驗(yàn)中心(ACT)編制的“職業(yè)興趣、經(jīng)歷、技能評(píng)定量表”，修訂后稱為“中學(xué)生升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)評(píng)定量表”，目前這一量表已經(jīng)被編制成專家系統(tǒng)，為大規(guī)模的職業(yè)指導(dǎo)提供了有效的工具。1987年馮伯麟利用庫德職業(yè)興趣量表對(duì)北京市892名高中生進(jìn)行了測(cè)試，并且與該問卷的美國常模進(jìn)行了比較。

1991年，龍立榮對(duì)斯特朗-坎貝爾職業(yè)量表(Strong-Campbell Interest Inventory，簡(jiǎn)稱SCII)、庫德職業(yè)興趣量表(Kuder Occupational InterestSurvey，簡(jiǎn)稱 KOIS)和霍蘭德(Holland)自我導(dǎo)向搜索測(cè)驗(yàn)量表 (The Self directed search，簡(jiǎn)稱SDS)3個(gè)國外著名的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了介紹。1993年，時(shí)勘在《心理咨詢讀本》中介紹了霍蘭德的自我導(dǎo)向搜索測(cè)驗(yàn)量表(SDS)及其使用時(shí)勘等人研制完成了包括需求評(píng)估、職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力與應(yīng)試焦慮等5個(gè)子系統(tǒng)的《職業(yè)心理測(cè)試系統(tǒng)》，該測(cè)試分為筆試與機(jī)試兩種，可以供職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)使用，為求職者提供服務(wù)。1996年，白利剛對(duì)霍蘭德的職業(yè)興趣理論進(jìn)行了比較深入介紹和評(píng)價(jià)。1996年，葛樹人、余嘉元、萬書玉報(bào)告了斯特朗興趣調(diào)查表中文翻譯過程的情況。該報(bào)告表明，SII中譯本與SII原本中有大約95%的項(xiàng)目達(dá)到了語言及推論上的等值性，取得了比較理想的結(jié)果。與此同時(shí)，劉廣珠在《職業(yè)興趣的測(cè)量與應(yīng)用》、劉少文、龔耀先在《職業(yè)興趣的評(píng)估方法》論文中，對(duì)國外職業(yè)興趣研究的發(fā)展情況、職業(yè)興趣的評(píng)估方法以及職業(yè)興趣研究在實(shí)際中的運(yùn)用做了概括性介紹。

4 結(jié)束語

職業(yè)興趣理論及其測(cè)驗(yàn)在有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)的研究論文和著作中都有出現(xiàn)。至此，職業(yè)興趣理論及其測(cè)驗(yàn)在中國心理學(xué)界逐漸普及開來。到目前為止，幾乎所有涉及職業(yè)選擇的論文和著作，無不提到職業(yè)興趣理論及其測(cè)驗(yàn)，該理論對(duì)于職業(yè)選擇的影響由此可見一斑。

[1]白利剛.Holland職業(yè)興趣理論的簡(jiǎn)介及綜述[J].心理學(xué)動(dòng)態(tài).1996，2.

[2]葛樹人.斯特朗興趣調(diào)查表(SII)的中文翻譯[J].南京師大學(xué)報(bào)，1996，3.

[3]劉廣珠.企業(yè)管理人員職業(yè)興趣研究[J].人類工效學(xué)，2000，3.

[4]凌文豪.職業(yè)興趣及其培養(yǎng)[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2003，5.

[5]龍立榮，彭平根.運(yùn)用自我職業(yè)選擇測(cè)驗(yàn)(SDS)研制大學(xué)專業(yè)搜尋表的初步研究[J].心理學(xué)報(bào)，2000，4.

[6]余玲.職業(yè)興趣研究的歷史與發(fā)展趨勢(shì)[J].科技信息，2008，31.