國家精品課程《電工學》網絡培訓后的思考

劉艷松

長春職業技術學院，吉林 長春 130033

《電工學》幾乎滲透了包括計算機技術、通訊技術在內的所有知識領域，對國民經濟的發展產生了舉足輕重的影響。在參加長春分中心集中進行的國家精品課程《電工學》網絡培訓中，在的班級討論會上，大家一致感受到通過史儀凱教授主講的《電工學》全國精品課程網絡培訓，收獲頗多。對電工學課程的特點和課程教學基本要求以及重點和難點，有了新的體會。特別是《電工學實驗》獨立設課、開放實驗室和創新設計競賽提高學生創新設計能力等，對今后自己在《電工學》課程建設和教學改革實踐中有了初步的探索和設想。

1 如何深入理解課程與實驗的有機紐帶

高職院校培養的是適應市場經濟建設，具有一定理論、實際操作和管理的高級應用型人才，《電工學》是高職院校的基礎課程。如今的職業院校里的學生越來越難交是個不爭的事實，一方面是學生不愿學習或者學不會，而另一方面是隨著科技水平的突發猛進，企業崗位對知識與技能的要求越來越高。要通過3年的學習使學生成為符合企業要求的勞動者就有了很大的難度，因此，傳統意義上的教學方法和教學體系，是不能與時俱進的。史教授關于實驗課程改革的一些方法和見解非常好，給我們很大的啟發，在我們學校實驗課往往不受重視，被視為課程教學的附屬品，實驗教師層次較低，一些上不了課的老師擔任實驗指導，這對學生應用能力和創新能力的培養都非常的不利。大家認為課程和實驗不能偏頗，二者都很重要，要做到這一點有很大的難度，但是從領導到教師都要重視課程和實驗。從學生方面，對大部分的學生來說，在上課的時候從簡單著手，慢慢深入，還是有一定的效果的，另一方面從實例入手，先引起學生的興趣是最重要的，學生都愿意學了，教學效果自然也就能好起來了。有了課程理論的知識，學生實驗的效果也就不會差；這其中關鍵不是學生的素質高低，層次的好壞，起關鍵作用的是教師的教學理念、教學的態度和必勝的信心。

2 電工學課程的重點難點

電工學是電氣工程學的簡稱，課程教學的重點如果用一句話來說的話，那就是電氣工程相關的一些概念，理解了概念也就基本掌握了課程的主要內容，在以后的學習工作中會聯系得到、用的上，課程的教學目標就達到了。

課程的難點是教學基本要求中的一些計算、推導，當然計算和推導的深度是無底的，根據學生的層次，名校的、一般本科的、三本的、職業院校的生源素質水平相差太多，堅持以生為本、因材施教，抓住學生的興趣點，學生有興趣了，也就不難了。教師在教學時必須樹立這樣一種意識：凡學生能夠自己探得出結果的，決不替勞，凡學生能獨立發現的問題，決不提示他；盡可能給學生多一點時間的思考，多一點空間活動，多一點表現自己的機會，多一點信心的創造，多一些體驗的成功。

3 如何使學生達到教學基本要求

當今世界，科技進步一日千里，電工實習內容應及時更新，不斷注入新鮮的血液，內容的安排應仔細斟酌，認真考慮。針對不同的專業、不同的對象，電工電子實習內容的深淺應有不同的側重和取舍。但不管怎樣，實習內容都不能形式單調，內容貧乏，使整個實習過程浮于表面形式，處于應付狀態，這樣會挫傷學生參加實習的主動性和積極性。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要主觀原因，求知欲的源泉是良好的學習興趣，是思維的動力。因此，如何在電工電子實驗過程中運用手段，結合學科特點，采用適當的方法激發學生對學習的興趣，是我們積極研究和探討的問題。比如說在做基爾霍夫實驗時，以前的教學往往是驗證定理的準確性，我把驗證性實驗改為探索性實驗，首先，我采用“比較法”和問題嵌套法導入新課：通過比較簡單和復雜的兩個電路，分析它們的不同之處。，提出這個問題既可檢查上節內容的掌握情況和加強新舊知識的聯系，又給出復雜電路圖，一舉兩得。通過比較，抓住學生對新知識的好奇心理，充分調動學生學習的積極性，激發他們的求知欲。引出本節課題和演示實驗。

其次，實驗演示和啟發提問法：通過仿真實驗的演示，在老師的引導、啟發下，學生形成觀察、分析、概括、總結的自我探究的學習方法，使學生獲得豐富的感性知識，讓學生自己通過觀察和總結支路電流的規律和回路電壓之間的關系，既檢查他們對已學過知識的掌握情況，又能加強新舊知識的聯系，為學習新知識打下良好的基礎，引導啟發學生從實驗數據分析電流和回路電壓的特點。即I1＋I2＝I3,和∑E=∑IR。觀察越多，獲得的知識就越鞏固，學生的觀察能力、分析能力、理性知識的形成就越順利。體現學生為主體、教師為主導的教學模式，充分發揮學生的自主性、參與性和創造性。

4 電工學教學中遇到的主要困難與解決方法

大家討論覺得在電工學教學過程中遇到困難的困難很多,但最主要的是以下2個：一是課程的課時少，內容多，學生的接受能力較差，學習興趣不濃，體現在講授過程中師生的互動性不是很好；二是學生的工程實際應用能力差，體現在實驗不會做，理論與實際聯系不起來。對于這2個問題，我們討論認為，在教學中多分析實際案例，盡可能地分析透徹，講出新意，此外是改進實驗方法，盡可能地讓實驗更有吸引力，提高學生的興趣。教師必須更新古老的教學觀念，把學生看作是自己的好朋友。溝通師生情的渠道是感師生互愛，從而使師生之間建立起一種民主、平等、和諧的關系，只有在一個民主、師生才會彼此信任、彼此尊重、暢所欲言，使學生才能做到尊其師、信其道。我們必須要在《電工基礎》課教學中給學生們營造出一個民主、平等、活躍的學習氛圍，教會學生主動學習，盡力提高教學良好效果，培養出符合知識時代發展所需要的具有創新和自信的優秀人才。

5 結論

本次培訓中，我們小組對史教授講的電工學實驗課教學改革與學生創新能力培養最為感興趣。因為大家都在提要提高學生的實踐創新能力，可是如何從本課程入手并切實提高學生的綜合素質能力呢，有很多還是流于形式，是不是提高了實驗學時數，增加了設計綜合性實驗項目就可以呢？本人覺得這樣做只是第一步，還要有措施保證你的實驗教學質量和教學效果。按照高校人才培養目標的教學要求，教師們都要群策群力，實實在在把電工電子實習這門課程開設好，使學生經歷電工電子實習后，理論聯系實際能力，創新能力，動手能力，工程實踐能力得到進一步的鍛煉和提高，取得比較好的教學效果。

[1]袁建春.現代教育技術在電工電子實習中的應用[J].中國職業技術教育,2004(4).

[2]張小英.淺談電工電子實習教學實踐[J].科技信息(學術研究),2007(4).

[3]吳鎮揚.電工電子系列課程的改革實踐與整合優化[J].電氣電子教學學報,2002(5).