信電類專業學生職業素質培養目標與對策

江 蕾，黃瑞祥，周選昌

浙江大學城市學院信息與電氣工程學院，浙江杭州 310015

我國正處在經濟轉軌的關鍵階段，人才市場已經出現了“僧多粥少”的尷尬局面，大學生“就業難”已成為不爭的事實。隨著社會信息化的深入，電子科學與技術、集成電路與集成系統、信息工程等已成為人們所熟知的熱門專業。該類專業研究范圍廣，應用前景良好。

1 信電類專業概況

學習信電類專業的學生，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋，發現問題。該專業經常需要學生自己動手設計、連接一些電路并結合計算機進行實驗，因此，對動手操作和使用工具的要求相當高。在教學過程中往往滲透了大量的實踐教學，譬如連接傳感器的電路，用計算機設計小的通信系統等。

電子信息產業高速發展，各行業對信電類專業人才需求增多，就業前景樂觀。學生畢業后可以從事電子設備和信息系統的設計、應用開發以及技術管理等。比如，做電子工程師，設計開發電子產品；進修成為教師或科研人員，從事科學研究工作。若積累了較好的研究經驗，可自主創業或出國深造。

2 信電行業人員的基本素質要求

2.1 對信電行業的熱愛以及嚴謹的鉆研精神

興趣是最好的老師，成功并不是比誰花的時間多，而是比誰更加會“思考”。 在探索、研究過程中難免會遭遇各種各樣的困難，為了解決問題，往往需要做大量繁瑣、枯燥的工作，唯有熱愛，才會抓緊一切可以利用的時間進行思考、陶醉其中，將難關逐個排除。但從事信電行業者，僅僅熱愛是不夠的。神州飛船由多個復雜的系統構成，若每個部件都只有99.9%的成功率，那么到最后返回，甚至連一般的安全性都談不上。所以，需對每個細節足夠重視，有嚴謹的鉆研精神。

2.2 良好的自學能力，積累社會工作經驗

但凡所有的招聘會現場，都需要應聘者具有一定的社會工作經驗。因而平時應注重知識的主動學習和實踐能力的積累。一個好的工程師就是一個好的收藏家，不僅要收藏自己的智慧結晶更要收藏別人的智慧結晶。微軟公司曾做過一個統計：每一名微軟員工所掌握的知識內容里，約10%是員工在過去的學習和工作中積累得到的。這表明，一個缺乏自學能力的人是難以在現代企業中立足的。

2.3 有一定的創新能力

或許我們能從微軟亞洲研究院招聘人才的經典試題中得到一些啟發，如“北京有多少加油站”、“井蓋為什么是圓形的”……設題者看重的并非答案，而是答題者的思路及眾不同的亮點。因此，應聘者需要的是別出心裁卻又可以自圓其說的科學思維或“靈光一現”的科學創造力。

3 信電行業人員的職業特殊素質要求

3.1 扎實的專業知識和應用技能

信電專業知識，包括是基礎理論知識和應用型技能。基礎理論知識是指書本知識，穩定性好、更新慢、知識附加值低，是應用型技能的基礎。應用型技能是在實踐中學習培養的，更新快，知識附加值高，如系統分析和復用的設計等技能。系統分析既是面對龐大的系統和復雜的問題，將系統按照“模塊化”思路，分解為多個不同功能的模塊后進行分析。尋找系統各部分的解決方案，再經過優化、整合后完成整個系統，最大限度的降低系統開發成本，提高開發效率，增加可維護性。而只有具備扎實的基礎理論知識，才能較快較好的掌握應用型技能。

4 信電類專業學生職業素質培養對策

4.1 個人篇

4.1.1 基本的道德品質

從職業道德的角度考慮，企業主要要求畢業生有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻、誠實守信。工作中能以企業發展為己任，有全局觀念，將企業的榮辱視為個人的榮辱。

4.1.2 樹立正確的職業理想

職業理想是人們在世界觀、人生觀和價值觀指導下，對自己未來職業的追求和向往，是激勵人們向即定目標進取的原動力。影響著其他思想的方方面面，萌芽式的職業理想伴隨人的成長而變得日趨成熟，隨擇業過程逐漸變為現實。因而，分院將幫助大學生樹立正確的職業理想作為職業教育的切入點和核心內容。

4.1.3 其它拓展方面

信電技術中很多資料采用英語編寫，無論是進行查詢還是學習研究，良好的英語閱讀能力不可或缺。系統設計研發過程中，需向設計生產商、專家咨詢時，通常約定用英文交流。因而，信電工程師應具備良好的外語能力。

4.2 學校篇

4.2.1 主干課程的改革和落實

信電類專業的教學主要是由基礎課程、專業基礎課程、專業課程等層層遞進的，對于其中的主干性課程，需在教學過程中不斷積累經驗，做好改革，主要有：1）明確每門課程在整個課程體系（知識結構）中的地位和作用；2）研究一門課程基本知識點和知識點間的關系，處理好與其他課程的內容銜接；其中數學、物理這類信電專業的基礎課程，需研究和處理與中學階段課程的關系；3）對現有的教學內容進行推陳出新的處理。

4.2.2 教育模式的不斷總結與創新

分院對主干課程進行改革外，對教學方法也可進行改革：強調以學生為主體，課堂教學從傳統的灌輸性教學向探索性教學逐漸轉變。在教學模式、方法的具體應用中，針對不同對象、不同層次、不同要求，采用了引導式與討論式教學、案例式教學等模式，具體如下：

1）靈活運用多種引人入勝的教學方法，有效調動學生的積極性。如在教學中根據具體內容采用案例教學、課堂討論、模擬場景角色扮演等，效果較好；2)具有較先進的教學儀器設備，如微波中的體效應振蕩器；電力電子中的交流伺服電機實驗裝置；PLC中的三相西門子變頻器；光電中的信息光學實驗儀等；這些都為靈活多變的教學方法提供了良好的教學條件；3)改革考試方法。分院改變傳統的高等教育課程考試模式，從“出卷、考場筆試、閱卷、試卷分析”4個環節中走出，采用綜合“期末筆試考試或考核，實驗操作，課堂練習、課堂出勤率等”的新型模式，將此作為檢驗學生的學習效果和教師的教學水平的依據之一。一定程度上防止學生出現高分低能的傾向。

4.2.3 建立健全信電類專業創新實踐基地

為提高學生的實踐能力、科研創新能力，學校曾出臺相關政策文件鼓勵學生提前進企業參觀學習，但由于學生人數眾多，企業又考慮技術保密的問題，大多不歡迎電子類學生去實習。在此情況下，信電創新實習基地應運而生，它主要承擔學生創新實踐活動、畢業設計、各類學科競賽的組織指導和評定工作。

創新實習基地的建立，為在校大學生提供了一個“社會”實習的平臺。其擁有專門的科研經費，并配有優良的實驗硬件設備，諸如交流伺服電機實驗裝置、標量網絡分析儀等，為學生科研提供物質的保障；資深敬業的教師，給予學生課題知識的專業培訓，在實踐中給予正確的引導與幫助，促使學生知識的運用和技能的提高；長時間開放，為學生提供更加充裕的實習時間。這些都在一定程度上提供給學生一個更大的發展空間，使學生的思維得到拓展與發散，也培養了學生課題研究思維的嚴謹性，提高動手實踐能力以及科研創新能力，使得廣大學生受益良多。

5 結論

大學生科學文化知識的積累和專項技能的提升，關鍵要靠職業教育來實現。加強大學生的職業素質培養，使大學生以積極主動的姿態迎接競爭和挑戰已刻不容緩。隨著時代對職業素質教育本身的要求不斷轉變與提升，其培養的內容、方式等都應有相應變化，因此，大學生職業素質培養任重道遠，是一項需要長期關注與研究的重要課題。

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