計算機創新型人才培養模式的改革研究

王 軍

鹽城市產品質量監督檢驗所，江蘇 鹽城 224000

1 計算機專業背景與發展現狀

1.1 計算機專業背景

美國于20世紀50年代率先培養計算機專業人才，到60年代末期計算機教育逐步進入科學研究的軌道。很長時間里，世界其它國家都是參考美國的教學體系完成本國的計算機教育。我國高等教育曾參照美國提出的“91教學計劃”，制定了相對適應國情“93教學計劃”，并延續至今。教育部也啟動了面向新世紀計算機學科教學體系改革研究計劃，批準計算機專業的課程體系改革，提出了分層次培養計算機專業學生的思路。

1.2 計算機專業發展現狀

計算機專業培養的人才應具備一定的數學與電子學科的基礎，應具有較強的專業素養與實踐操作能力。而目前計算機專業培養人才的主要現狀：高校培養出來的計算機應用型人才，既不能掌握扎實完整的專業理論，又不具備熟練的操作能力。從而導致：一方面社會對計算機專業人才的需求不斷增加；另一方面大量的計算機專業畢業生無法找到合適的工作，甚至計算機畢業生干的是其它行業，導致幾年的學習用不上，造成人才的極大浪費。因此，高校應該和社會協調起來，培養出社會需要的計算機專業人才，具備相當操作技能的應用型人才。

2 計算機專業人才培養模式改革的必要性

目前計算機專業人才存在的主要問題有：獨立解決問題的能力缺乏；對計算機工具和方法的應用不熟、經驗明顯不足；職業生涯規劃不成熟；責任心和紀律性不強；無足夠的承受壓力的能力。因此，從我國的社會需要出發，計算機專業人才培養模式必須突破原有的教學體系，實行分層次培養格局，才能有利于計算機科學的發展。所以，有必要對計算機學科進一步進行專業分解，明確各專業方向，以適應社會的需要。必須全面改革專業人才培養模式，實行分層次教學計劃，為社會輸送合格的專業人才。理由是：1）綜合國力競爭歸根到底是人才的競爭。改革專業人才培養模式，培養創新型人才是提高自主創新能力的必然要求，也是實現國家發展目標的必然要求。目前我國科技研發人員總數達100多萬，居世界第二位。但科技人才的創新能力仍有待提升，特別是缺乏世界級的科學家。我國必須繼續深化教育改革，努力建設創新的教育培養體系；2）改革人才培養模式，培養創新人才是我國高等教育自身發展的需要。目前，我國高等教育已經進入高等教育“大眾化”發展階段。規模擴大了，同時更要注重教育質量的提高，這是高等教育發展的需要，也推動著人才培養從學歷到能力的轉變，尤其是創新精神和能力的培養；3）改革人才培養模式，提高創新能力，才能提高畢業生就業的能力。我國高教邁進“大眾化”階段，高校畢業生面臨更寬闊的就業市場，實行雙向選擇，按需聘用。畢業生就業能力不強，反映出普通高校的人才培養存在明顯缺陷，不能很好地適應社會建設需求。只有改革人才培養模式，提高學生的創新能力，才能進一步提高畢業生的就業能力。

3 構建創新型人才培養模式

創新型人才培養模式已成為當前各國高等教育的主流。所謂創新型人才培養模式，就是要堅持以人為本的理念，充分尊重學生的主體地位和個性發展，使學生在知識、能力、素質3個方面有機融合，激發創新精神和培養創新能力。

3.1 尊重學生的主體地位

課堂上既要重視教師的引導作用，更要樹立學生的主體地位，提倡啟發式教學，以“引導式”教學方式為主；培養學生有目的地學習，增強學習的目的性和主動性；注重因材施教。啟發學生發散思維和創造思維的能力，能自主解決問題，提高自學能力、獨立鉆研能力和開拓創新能力。同時，提倡教學手段多元化。利用多媒體教學手段努力增強教學效果，提高教學質量；通過網絡教學平臺構建教學資源共享庫，用信息化技術不斷革新。

3.2 整合學校資源，搭建多元化實踐平臺

國家每年投入大量的資金或項目到高校，進行科學研究。它是培養學生創新能力和實踐能力的重要資源。部分高校也邁出了吸收本科生參與科研實踐的步伐，為培養學生提供良好的學術環境和科研條件。在教育引導上，提倡和鼓勵高校學生主動參與科研實踐活動。同時，讓學生在科研中體會到教師的治學態度、治學方式，有助于學生增長見識、才干和科研能力。

校園第二課堂是培養學生創新實踐能力的良好平臺。它具有投入小、產出大、效果好等特點。通過開展第二課堂，給予學生展現自我才能的平臺，調動大學生的主動參與意識。既鞏固了學生的理論知識，又發展了個人的愛好、特長，鍛煉學生組織、協調等能力，還促進了校園文化及大學生個性品格的發展。高校在構建創新型人才培養模式的過程中，應當在資金上給予支持，在管理上給予學生足夠的發展空間，加大對第二課堂的支持力度。

3.3 構建產學結合、優勢互補的創新型人才培養模式

一方面，利用產學合作的學校平臺，激發學生創新的積極性，加速技術成果的轉化，拓展高校的研究空間，為學生增加接觸企業的實習機會，幫助學生實現業務上的跨越；另一方面，企業又可利用高校的平臺，為自己定單培養可用人才，節省了人才培訓資金。通過產學結合，既培養了基礎扎實、實踐能力強，技能全面的綜合人才，又能收到了良好的社會效果。

創新型人才是具有創新性思維、能夠創造性地解決問題的人才。高校要在開展正常教學科研活動之外，多方探索校企合作的途徑，改革人才培養模式，提高學生創新實踐能力，完成時代賦予的使命。

[1]曾志偉,王鐵驪.我國本科創新型人才培養模式的構建[J].內蒙古師范大學學報:教育科學版,2004(7):80-85.

[2]李曉明,陳平,張銘,等.關于計算機人才需求的調研報告[J].計算機教育.