大學新生班主任工作中的幾個“新”

梁浩文

陽江職業技術學院，廣東 陽江 529500

新生班主任是一份艱巨而又無尚光榮的工作，但同時也有挑戰，怎樣才能帶得好新生，引導新生在大學正確的學習生活，樹立正確的世界觀和人生觀，給學生一份真摯的愛，也是很講技巧的。很多大學教師不愿意承擔大學第一年的新生班主任工作，覺得新生班主任很多工作很繁忙而細瑣，極其消耗精力。但我覺得如果很好的掌握了新生的特點及新生班主任的一些工作方法，帶大學一年級的新生還是很順心和很有成功感的。而我總結大學新生班主任工作主要是處理好幾個“新”。

1 新生首先對大學感覺“ 新”

我們知道新生來自于五湖四海，來到一個新的環境，首先就好像 “劉姥姥進了大觀園 ——樣樣事情感覺新鮮”。而這種感覺對于班主任的管理工作是很有好處的，這樣首先他們就不會像老生那樣比較多的容易“出事”。這種“新”的感覺也是一種新鮮和好的心情，所以，這時候的新生在做各種工作的時候心情多是愉快的。這樣也很方便班主任布置和開展工作。說具體一點，找一個人做一項工作可能就會有好幾個踴躍報名的積極分子。當然這種“新”也有最大的壞處，就是他們對大學環境不熟悉，對大學的各個管理職能部門不熟悉，這樣好像做班主任就要帶領和指導他們熟悉這里的環境，這是很多新生班主任覺得煩心的工作，覺得每一樣事情都要自己親力親為。其實這就是新班主任和老班主任的區別——經驗的區別。有經驗的班主任能很好的發現一些有管理能力的學生，主要你稍微帶領和指引一次，之后你就教他們一些方法，最后，你就充分的信任他們就行咯。現在的學生對于新鮮事物和環境的適應力是很強的。

2 新生就是“新”

這是顯而易見的；但這意味著什么呢？這意味著我們班主任對新生的不熟悉，這樣很明顯我們做班主任的，就應該第一時間對你的學生來一個深入的了解和盡快地熟悉，這個很關鍵，很多新生班主任工作做不好，就是沒有第一時間，沒有盡最大的責任心去了解、關心和熟悉自己的學生，說不好，有那么一些大學教師和班主任可能三、四年下來，還說不清楚自己的學生的名字。我覺得這是班主任最大的工作失職。作為新生很希望自己的班主任能看重他，尊重他，無論他在中學是什么樣的，在大學這一個人生最重要的人生旅途中，而自己的班主任，在自己一來到一個自己不熟悉的新環境，就能像自己的老朋友一樣能叫出自己的名字。一種被尊重的感覺“油然而生”。可能這樣你就贏得了這個學生對你班主任一輩子的尊敬。怎樣對學生有一個快速而深入的了解呢？“音容笑貌——對號入座”。的確這也是考經驗的：首先，盡快做一個班級通信錄小冊子，方便你每時每刻見到你的學生，有需要就可以查閱他們的名字；其次，盡快的來一次“一對一”的談心，一個班少有30人，多就50人，這樣當然比較耗費教師的精力，但這效果很好。你一次很直觀，很正面對新生的“音容笑貌——對號入座”，對新生的家庭背景，甚至性格都有了詳細的了解。對于你今后三、四年以后班主任工作，和新生的溝通是非常好的；最后，是資料的整理，新生入校，學校就會要求整理很多相關的資料，而這些資料，作為班主任一定要花一點時間去看看。最好自己也有相關的備份。做到了這幾點就比較容易做到最快的了解自己的新生，當然還有一個更重要的是要多去學生的宿舍，這樣你的無微不至的關心就可以說“到家”了。

3 新生學習方法、理念的更“新”

這看起來只是講學習，而與班主任的管理沒關系，因為在很多班主任認為班主任的工作就是管紀律和學生的思想，其實不然。班主任也應該管理學生的學習，不能說學習就是課任教師的事情，而且班里的總體成績上來，學習風氣好了，這個班級就好管理，而且這里所說的新生學習方法理念的更“新”，還不單純就只是說學習及成績。大學新生經過了高考的獨木橋，經過了在高中階段學習的“拚殺”，上了大學，而大學學習的方法和高中有很大的區別，更多自學，更多的自由支配時間，往往有一些同學還用以前那一種學習的方法，卻發現自己的學習不理想，心里就產生了一些變異和不穩定的因素。而有一些同學可能就在思想上來一個徹底的大放松，甚至是大放縱，覺得大學第一年就應該把高中的那些青春補回來，因為始終沒有了升學的壓力，也就造成某些新生很懶散，甚至還把高中不良的風氣也帶入了大學校園。而作為新生班主任，我覺得管理最大的一個工作就是應該指引新生對自己在大學里的一種學習生活及理念進行一次大的變革更新，讓新生順利渡過這一個階段，為后面的專業學習打下良好的基礎。大學生一般來說都要求脫離父母，來到一個陌生的環境獨立生活，他們在這里不單要求學會技能知識，還要學會與人相處，獨立處理問題，獨立生活的能力，為今后走出社會打下基礎。他們沒有了升學的壓力，但在三、四年后他們還有就業的壓力，如果就這樣荒廢了大學三、四年，他們以后是要后悔的。所以，我在他們入學的第一天，第一次班會就要把這個首當其沖的，大張旗鼓地提出來，要求他們對自己的大學生涯有一個規劃和目標要求。當然他們有很多不知道怎樣規劃和定計劃目標的，這時候我就會主動的提出我的一些看法，當然是有針對性地，針對他們的性格、特長、特點、愛好。要求他們有一個綜合素質的提高，雖然說中小學的素質教育在中國算是失敗了的，但大學里的綜合素質的培養，對學生今后的人生是至關重要的，是不容失敗的。我會很詳細的給他們介紹本專業的特點、就業形勢、學習方法、知識結構，讓學生先有了興趣。還有就是大學生活的身體素質鍛煉，我們絕對不要“書呆子”---這樣的模式，對學生以后工作是“百害而無一利”的。

總之，對于大學一年新生的班主任工作，是繁瑣和細碎，需要耐心、關心和愛心的一項工程。