關于博物館外聯工作的幾點思考

金太善，宋 陽

（吉林市博物館，吉林 吉林 132000）

眾所周知，博物館所具有的宣傳和教育功能，它不僅擔負著為社會提供智力支持，也擔負著對未成年人思想品德教育、綜合素質教育的重要職能，應為未成年人的身心健康成長提供堅實而有力的平臺。那么，作為博物館的外聯部如何更好地運用這一平臺，去充分發揮它所擔負的社會教育陣地作用，已成為業內人士探索和研究的深層課題！文章將吉林市博物館關于夯實社會教育基地，強化文化陣地服務的有效做法進行深入考究，探索出了一整套博物館外聯工作新的工作思路和新的工作模式，有力地夯實了與時俱進的博物館外聯工作的理論基礎，旨在帶給人們以啟迪。

1 創新打造，真誠服務

1.1 明確意義

努力提高未成年人的思想道德素質、科學文化素質和身體健康素質，是推動社會、政治、經濟、文化全面協調可持續發展的重要保證。因此，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，大力培育“四有”新人，作為社會教育基地的博物館同樣擔負著重任。

1.2 創新工作

1.2.1 免費開放

為拉動未成年人這一特殊觀眾群體，切實履行博物館的社會教育功能，吉林市博物館全面開展了對未成年人的免費開放工作。成立了由全市四個區教育局德育辦、體藝科等相關科室及各校輔導員組成的聯系網絡，對未成年人進行了廣泛的宣傳，組織了大量的學生前來參觀博物館舉辦的各種展覽，使廣大青少年受到了很好的綜合素質教育和思想品德教育，更好地發揮了博物館教育基地作用。

1.2.2 開展節日活動

1.2.3 舉辦特色活動

根據中、小學生美術教育需要，吉林市博物館舉辦了相關的特色活動。如：博物館與市文明辦、市關工委、市文聯、市文化局聯合舉辦了全市中、小學生《迎國慶六十周年——孩子看中國美術、攝影、書法展》，有2000多名學生報名參賽。從策劃活動方案到組織參賽學生，從收集作品到實施布展，從作品展覽到作品評比，最后將獲獎作品編成博物館永久館藏畫冊——《蓓蕾的夢幻》，整個活動大大激發了孩子們參與社會活動的積極性和好奇心，增強了對美術專業的熱愛，得到了家長的廣泛支持和好評。

1.2.4 舉辦培訓班

吉林市博物館針對未成年人年齡特點和學習的實際需要，舉辦了多種陣地培訓班，使博物館成為未成年人的“第二課堂”。如：本館利用中、小學生的寒暑假期，舉辦了全市中、小學生“小講解員”培訓班。分批分班由本館高級講解員親自為“小學員”進行培訓授課，結合展品實物演繹講解技巧，并請“小學員”實地演練。還要給每個小學員頒發“業余小講解員證”，盡可能多地創造機會請“小講解員”到博物館實地講解。這項舉措引起了學生、家長及社會很好的反響，收到了理想的社會效益。

1.2.5 引進高科技

博物館以中、小學生為主要觀眾對象，引進了他們酷愛的穹幕 3D電影《決戰千里》、《超級明星》、《探索宇宙奧秘》等等，讓未成年人感受高科技、體驗高科技，讓高科技帶給他們快樂、帶給他們夢想……

目前，每個學校的每個學科都在培養學生的個性化，其中也包含體育課程。在以往的傳統教學中，老師只是一味地讓學生們跟著教學進度進行運動，而且過分強調運動時間、運動項目，學生在體育課不能進行感興趣的運動。現代教學論視角下體育教育信息有利于培養學生的個性化。每個學生個體存在差異性，個人的體能是不一樣的。對于體弱的學生不能進行強化運動，對于身體素質較好的學生過于輕松地訓練不利于身體強健。學生在體育教育的發展中要形成不同的愛好和興趣，找到能體現自我的運動。

1.2.6 舉辦流動展覽

為充分發揮“兩個基地”作用，博物館面對全市中、小學生舉辦了多個可流動的臨時展覽。如：舉辦了《紅色節日、紅色旗幟》大型愛國主義展覽、《天、地、人科普展》、《中華民族百位名人展》、《世界珍奇海洋動物展》、《復興之路主題展》、《秦兵馬俑展》等等，組織全市中、小學生免費參觀，實施教育。

1.2.7 共建教育基地

博物館與吉林市各區教育局共建了德育實踐基地，充分發揮教育機構行政權威力量，為廣大未成年人更多地創造“走進博物館”的機會，因而，有力地夯實了博物館的社會教育基地。

1.2.8 發揮資源優勢

充分利用博物館“松花湖浪木藝術館”特有平臺，組織學生到博物館開展“走進博物館，親手繪浪木”寫生活動，激發孩子們熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

總之，上述切實可行、行之有效的博物館“社會基地教育”活動，為吉林市未成年人思想道德建設工作打下了堅實的基礎。

1.3 基本經驗

1.3.1 走近觀眾群體，適應觀眾興趣

博物館要發揮好“社會教育基地”作用，就必須走近未成年人這一觀眾群體，積極開創這些觀眾群體感興趣的展示內容和展示形式。

博物館的展示內容應講求針對性、新穎性、貼近性和多樣性。針對性指展覽主題更具體，受眾特定性更強。新穎性指展覽主題新穎獨特，滿足未成年人的好奇心理。貼近性指貼近觀眾生活，對其生活有現實的指導意義。多樣性指展覽主題豐富多彩，以滿足受眾的多方面需求，并使博物館永葆生機。

在人們的個性化、多樣化選擇越來越強烈的趨勢面前，能否展示出讓廣大公眾喜聞樂見的優秀精神產品，能否保持對廣大公眾的吸引力和感染力，是關系到博物館興衰的大問題，博物館的功能必須隨著社會進步及社會需求的變化而不斷豐富和發展。博物館的工作應該進一步解放思想、轉變觀念，根據不同觀眾的不同需求，采用各種吸引人、感染人的手法去豐富和提高工作藝術水平。博物館要積極主動地傳播科學文化知識，促進當地人們思想道德、文化藝術素質的提高，參與和推動當地良好社會發展環境的塑造。

1.3.2 改革傳統模式，滿足參與欲望

在展示形式上，我們力求改變“隔著玻璃看，耳旁別人講”的傳統固定模式，努力滿足未成年人這一特殊觀眾群體渴望更多的參與性和自主性的愿望。本館在展品的展示形式，根據陳列內容的具體特點，結合未成年人觀眾群體好奇、好動、好體驗的特性，努力營造出一種陳列內容與具體陳列品相輔相成的參觀環境和氛圍，營造出奇妙的視覺、有趣的互動等有效而直接的形式，可讓未成年人在無形中受到教育和熏陶，使他們從中增加感性認識，獲得更多的知識、資訊和藝術享受。我們在陳列展覽中還適度地運用了多媒體3D、穹幕等高科技現代科學技術手段，并強化了受眾的參與性，給觀眾以強烈的視覺感和融入其中的深刻體驗。這無疑給未成年人提供了一個將書本抽象的知識形象化、具體化的良好平臺。進而，切實發揮博物館區別于學校系統性、理論性、抽象性而所具有的自主性、直觀性、啟蒙性、社會性和寓教于樂的特殊社會教育功能。

2 正視問題，積極應對

2.1 傳統教育觀念亟待轉變

中國傳統教育——應試教育主宰著許多人的受教育觀念，重書本、輕實物、輕體驗的傾向成為博物館實現對未成年人社會教育的巨大障礙。家長又迫于孩子升學壓力，無暇兼顧讓孩子到學校以外場所——博物館這一優越的教育基地接受教育。

2.2 宣傳力度有待加強

目前，由于資金等因素的限制，博物館對中、小學的宣傳活動尚處于薄弱狀態。中、小學生白天在校，放學回家后很少出門，因此對博物館的了解非常有限，自然很少有去博物館的想法。

2.3 館校銜接急需重視

搞好博物館與學校教育銜接工作是博物館實現對中、小學生進行社會教育的關鍵，而現實恰恰缺乏對這一重要工作的認真探討和研究。我們應研究如何建立有效的館校聯系制度，如何將博物館的教育活動納入中、小學生教育體系的長效機制等問題，實現博物館教育與學校教育的有效銜接，使博物館真正成為青少年課堂教育的必要補充和校外教育的重要內容。

3 理清思路，確定目標

依據未成年人思想道德建設的特點和規律，立足博物館資源實際，吉林市博物館將花大力氣，積極投入人力物力，進一步理清思路，確定工作目標和總體思路。

3.1 宣傳形象 展示基地

為了讓博物館走進未成年人的心里，我們將加大投入力度，印刷數萬冊“展示基地”的宣傳畫冊和“博物館簡介”、制作DVD光盤等宣傳材料，主動與相關教育部門聯系，力爭將宣傳材料發放到中、小學生手里，讓他們對博物館這個重要的第二課堂有一個全面的了解。同時，利用博物館的網站和省、市的十六家新聞媒體進行全方位宣傳，讓吉林市博物館這一未成年人的“社會教育基地”家喻戶曉，人人向往。

3.2 創建館校銜接制度

我們要主動與市關工委、市教委、市文明辦等相關部門取得聯系，具體協商，建立有效的館校聯系制度，力求將博物館教育活動納入中、小學生教育體系，達到有機結合，讓中、小學生充分享受博物館這一獨特而優越的教育和文化資源。要供給未成年人更多的陽光、新鮮的養分，使祖國下一代身心健康、全面地發展！

3.3 創辦德育苑壇

博物館要做到準確定位，面對未成年人文化需求的不斷變化，要突出自身優勢，創新活動載體，活化教育形式，向未成年人提供獨具特色的文化產品。我們利用吉林市博物館擴建的新館一樓占地面積約4000 m2的場所，要創辦“吉林市博物館未成年人德育苑壇”。內容為：創立中、小學生“觀后感園地”；開展專題講座；舉辦新聞媒體與中、小學生面對面地“知識問答有獎活動”互動節目；開設“暢讀校外書刊”一角；觀賞穹幕電影、3D技術片；設立“天文觀測臺”——采用觀測星空等天文器材，讓中、小學生體驗天文觀測活動，激發孩子們對高科技的幻想和探索。這一系列的活動載體，讓未成年人在我們所創辦的集教育、觀賞、審美、休閑于一體的“德育苑壇”，獲得從抽象的書本知識中學不到的綜合知識。

3.4 舉辦特色展覽 開展節日活動

“展覽”和“活動”是博物館實現對未成年人社會教育的重要載體和必要手段。

我們要根據未成年人這一特殊觀眾群體，要有計劃地舉辦適合他們需求的特色展覽。同時，在不同的節日開展專題活動，充分展示“德育基地”。力求內容與形式的完美統一，力求教育與藝術的完美統一，力求知識與趣味的完美統一，以增強活動載體的吸引力和感染力。

在博物館的3項基本社會功能中，教育功能是博物館的重要功能。博物館的社會教育功能不僅在于文化教育方面，其在思想教育方面的作用日益顯現，并且已成為其它教育機構不可替代的“特殊教育園地”。

我們相信，擔負著未成年人思想道德建設工作重任的博物館，以其睿智的創新，辛勤的耕耘，必將會讓博物館這一“特殊教育園地”奇葩鮮艷、碩果累累！