當代大學生思想特點與增強思想政治理論課教學實效性的思考

陳立新

（渤海大學 遼寧錦州 121000）

當代大學生思想特點與增強思想政治理論課教學實效性的思考

陳立新

（渤海大學 遼寧錦州 121000）

高等院校開設的思想政治理論課，是對大學生進行系統的馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地。而要使大學生思想政治課教學取得實效，我們就必須結合當代大學生的思想特點來開展思想政治理論課教學，否則思想政治課教學將失去針對性。

思想政治理論 當代大學生 實效性

本文從當代大學生思想出現的新特點出發(fā)，闡述如何才能增強思想政治理論課的實效性，使之變成他們所理解、接受和喜歡的東西。

一、當代青年大學生思想新特點

進入新世紀后，國際局勢風云變幻，難以預測和不穩(wěn)定的因素明顯增多，對國際政治、經濟形勢產生了重大影響。但從總體上看，和平與發(fā)展的時代主題沒有改變，世界多極化的發(fā)展趨勢沒有改變，我們面臨的國際環(huán)境依然是機遇大于挑戰(zhàn)。但我們也要清醒地看到西方敵對勢力對我進行“西化”、“分化”的戰(zhàn)略圖謀沒有變，我們面對的滲透與反滲透、分裂與反分裂、顛覆與反顛覆的斗爭仍將是長期、復雜甚至是尖銳的。從國內情況看，改革進入攻堅階段，發(fā)展處于關鍵時期，經濟和社會領域長期積累的深層次矛盾逐步顯現，特別是經濟利益矛盾突出。近幾年來我國經濟取得了飛速發(fā)展，人民生活水平提高了，物質生活得到了極大的滿足。同時文化市場的進一步放開，互聯網的迅速發(fā)展，不斷加快了各類文化、信息、技術流動的速度，人的個性的表達越來越遷就于網絡化的世界，人們有了多方面的資訊和消費選擇，越來越感到生活在“地球村”。

基于上述背景也出現了許多我們不容忽視的具體問題，比如貪污腐敗現象，“拜金主義”有所抬頭等，這些社會存在的消極腐敗現象，對生活在大學里的大學生產生了一些影響，某些錯誤的輿論導向，對部分大學生的人生觀、世界觀和價值觀也同時產生了不良影響。在新的現實面前，大學生的思想特點出現了以下四個方面的新變化。

1.當代大學生思想政治態(tài)度是積極的、健康向上的，主流是好的。我國大學生的基本政治態(tài)度和政治觀點正確，堅持中國共產黨的領導、堅持社會主義道路、堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，高度信任以胡錦濤同志為總書記的黨中央。因此當代大學生在政治觀念上，呈認同、樂觀、上進態(tài)勢，大學生的信仰危機正在緩解，擁護黨的領導的信念進一步堅定，對社會主義現代化建設事業(yè)和國家發(fā)展前景充滿信心，具有高度政治敏感性，政治觀念也日趨成熟。思想上爭取進步，要求入黨的學生有增無減。同時大學生關注現實問題的解決，是關心國家的前途和命運的表現。但是，我們也應清醒地認識到，由于國際形勢日趨復雜，各種文化相互激蕩，國內改革的深人，發(fā)展和矛盾交錯呈現，各種錯誤思潮和不良傾向的影響使大學生對一些深層次的政治問題的認識存在偏差。

2.當代大學生對于熱點和難點問題具有濃厚的興趣。解決一個熱點、難點問題，就能起到舉一反三的效果。當然，熱點問題，往往是權威部門沒有表態(tài)、群眾中爭議較大的“敏感”問題。確實不容易解決。正因為這樣，才需要思想政治工作者發(fā)揚沖勁和闖勁，敢于碰硬。部分大學生對改革深層次的疑慮與隱憂有所增加。與改革的成就相伴的另類現象是趨于形成固定格局的收入兩級分化、失業(yè)下崗、競爭失序等不良現象的增多，這直接導致部分大學生對改革負面評價的增加，并產生一些深層次的隱憂，因而對改革的前景持觀望和說不清的態(tài)度，甚至有的大學生認為前途渺茫。社會公德狀況不盡如人意，并存在許多新的道德困惑。部分大學生認為深層次的道德觀念和具體行為選擇之間存在著差異。即對公德賦予了很高的價值，強烈要求改善社會公德，但對自身的道德實踐卻缺乏同樣嚴格的要求，對現實中反道德行為標準表現出無可奈何、默認，甚至主動接受。加上由于社會對一些現象不能做出明確的道德評判，直接影響部分大學生行為的選擇和道德的困惑。理想信念與困惑并存。

3.習慣于獨立地進行比較和判斷。這是當代人進行理性思維追求的新特點。大學生對于前人的實踐和結論不是直接接受，而是習慣自己經過重復體驗再認可，但這延長了認識的過程。一方面，他們特別關注社會的熱點、難點問題，這是青年人對社會具有強烈責任心的表現。另一方面，他們又常常獨立地、片面地對這些問題做出相關結論，他們認為自己通過互聯網等形式掌握的資料和信息，已經足夠做出一切結論；認為自己比長輩更加有根據、有理由做出許多結論。其實這些結論往往缺少歷史縱向的考核，可是他們卻通常覺得自己的證據比任何一代人都更加充分。因此，大學生的比較判斷往往帶有偏向：善于橫向比較，缺少歷史的視野；善于局部比較，不能作出全面的結論。

4.思維意識積極、活躍，渴望及時、多樣的思想交流。由于社會變化急劇，新局面、新問題不斷出現。生活節(jié)奏的加快，自身發(fā)展的利益，都使得他們對思想交流的及時性和多渠道提出了更加迫切的要求。青年學生思維意識積極、活躍，容易接受新思潮、新事物。雖然這一特點是每一代學生青年的共性，然而在紛繁復雜、資訊橫溢的當今社會，大學生們的這一得天獨厚的思想特點卻給他們自己甚至是整個社會都帶來了極大的挑戰(zhàn)。倘若大學生群體一旦誤入歧途，被某種看似積極的新思想潮流所蠱惑，那作為社會主義建設的中流砥柱的他們將會給國家和社會造成很大的災難。如果在這方面導向不正確很容易出現一些不容忽視的問題，比如政治信仰迷茫、理想信念模糊、心理素質欠佳等等，這需要參與思想政治教育的工作者、媒體、政府機構等各個方面都要適應這一特點，作出變通和改進。

二、增強思想政治理論課教學實效性的思考

1.改進教學原則方法，增強思想政治理論課的實效性。思想政治理論課教學的特殊性決定了其教學原則方法與專業(yè)課程的教育教學方法有所不同，它包含著對學生心理、情感、思想的啟迪和誘導，以及行為的導向與規(guī)約。思想政治理論課教育教學的方法，首先應遵循教育的主客體互動平等、教學相長原則。教師的講授不是居高臨下的訓導，而是參謀、商量、探討，只有民主、平等、對話的師生關系才是符合人性的師生關系。教師的講授不是背誦幾條原理的宣傳，而是依事說理，敢于接觸不同意見和反面意見，及時解決學生思想熱點、難點問題。社會急劇變革，思想理論滯后，難點、熱點不斷出現，成為社會關注的焦點，尤其大學生對這些難點、熱點問題具有濃厚興趣。需要師生共同解放思想，大膽探索，學生對教師的“官腔”和“回避熱點”很反感。作為教師應及時聯系難點、熱點問題進行講授，不使學生的難點、熱點問題積壓過多，產生宣泄情緒，這樣會起到舉一反三的效果。不是照本宣科，打官腔，而應是真正的青年學生的良師益友。

其次要堅持真誠可信原則。育人先育己，正人先正己，教師要從自身作起，思想政治課教師的言行對學生的人生態(tài)度起著一定的作用，要做到以德修己，以德育人。作為兩課教師首要的必須作到對馬克思主義真誠，而且要堅持表里如一，只有這樣才能讓學生堅信。

2.創(chuàng)新教學內容與考試方式，增強思想政治理論課的實效性。大學生普遍認為政治理論課程應當是時代感最強的課程,教學內容應當及時地反映當前世界熱點問題,體現時代發(fā)展的趨勢,把握時代發(fā)展的脈搏,真正做到課程的與時俱進。無論基礎、概論還是形勢與政策教學，都要使內容力求貼近中國改革開放這個社會大背景，貼近建設中國特色社會主義這個現實大課題，貼近社會、貼近現實、貼近生活。同時為了增強思想政治理論課的實效性，還有必要進行思想政治理論課考試方式的改革。開設思想政治理論課的目的是幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們成為有良好道德修養(yǎng)和文明行為的人。因此，思想政治理論課學習效果的考察應當把對學生理論知識的考試同學生的日常行為表現結合起來，作到理論與實際的統一。

3.理論教學和實踐教學相結合，增強思想政治理論課的實效性。理論結合實踐包括兩個方面，一是理論教學要同社會的發(fā)展實踐相結合，二是理論教學要同學生的心理需要和學生的實際狀況相結合。在結合社會現實講授理論時，不僅要講清楚實然，更要講清楚所以然；既要講歷史，也要講現在和未來；既要有對現實的批判精神，也要有肯定現實必然性的態(tài)度。反對那種為迎合學生心理需要而否定一切，打倒一切的極端行為，防止借聯系現實之名，把思想政治理論課變成對社會現實的抱怨會。在結合學生實際講授理論時，既要看到他們的優(yōu)勢和希望，又要注意他們的缺陷和不足；既要強調理論之于實踐的相對獨立性，也要注意理論與個人實際的密切關系。

增強思想政治理論課的實效性，還必需使思想政治理論課教學與學生工作、學生業(yè)余黨校、學生下廠實習緊密結合，形成一個學生思想政治工作的大網絡，還要積極地開設一些與思想政治理論課配套的系列選修課。這就要求黨委宣傳部、教務處、學生處、團委等各個單位、各個部門相互協調、相互配合，事先制定合作計劃，并積極予以落實。要充分利用校園網，將思想政治理論課教學積極地推向網絡。如建立理論學習網站，以及教師答疑的電子公告欄等。鼓勵學生利用網絡進行政治理論、形勢政策、大學生普遍關心的熱點問題等的研究和討論，進而使課堂教學更加有的放矢，引發(fā)學生的興趣。

［1］劉書林.當代中國馬克思主義大眾化與思想政治工作新任務［J］.思想政治工作研究，2008（1）.

［2］劉書林.切實加強對大學生思想政治教育工作的領導［J］.教學與研究，2004（11）.

［3］《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，2004.

［4］陳占安.高校思想政治理論課教師的神圣使命［J］.大理學院學報，2005（4）.

陳立新（1967—），女，渤海大學思想政治理論教研部副教授，研究方向為中國化馬克思主義。

責任編輯 馬永義