淺論提高自主創(chuàng)新能力應重視潛人才培養(yǎng)

吳時國

（軍事經濟學院襄樊分院 湖北襄樊 441118）

淺論提高自主創(chuàng)新能力應重視潛人才培養(yǎng)

吳時國

（軍事經濟學院襄樊分院 湖北襄樊 441118）

胡錦濤同志在黨的十七大上提出:“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。”并反復強調，要把增強自主創(chuàng)新能力作為科學技術發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調整經濟結構、轉變經濟增長方式的中心環(huán)節(jié)。提高自主創(chuàng)新能力關鍵在培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才。培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才，往往顯人才容易引起重視，而潛人才往往被忽視甚至歧視；但在歷史上，許多自主創(chuàng)新成果出自于潛人才，潛人才自主創(chuàng)新的欲望更加強烈，潛人才是自主創(chuàng)新的生力軍，重視潛人才培養(yǎng)體現了以人為本，所以，要重視潛人才培養(yǎng)。

自主創(chuàng)新能力 潛人才 培養(yǎng)

胡錦濤同志在黨的十七大上提出:“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。”并反復強調，要把增強自主創(chuàng)新能力作為科學技術發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調整經濟結構、轉變經濟增長方式的中心環(huán)節(jié)。提高自主創(chuàng)新能力關鍵在培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才。培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才，往往顯人才容易引起重視，而潛人才往往被忽視甚至歧視；但在歷史上，許多自主創(chuàng)新成果出自于潛人才，潛人才自主創(chuàng)新的欲望更加強烈，潛人才是自主創(chuàng)新的生力軍，重視潛人才培養(yǎng)體現了以人為本，所以，要重視潛人才培養(yǎng)。

一、許多自主創(chuàng)新成果出自于潛人才

潛人才是指不為人所知、潛力較大、暗藏鋒芒、厚積薄發(fā)、有發(fā)展后勁的人才。有人指出潛人才有三種存在狀態(tài)：一是被壓抑或被埋沒的人才；二是指具備了從事某種創(chuàng)造性勞動的能力，但由于缺乏某種外部條件和機遇，尚未被社會發(fā)現和承認的人才；三是極具人才潛質，大有希望成為人才或即將成為人才的人。

在世界科技史上，有許多自主創(chuàng)新的成果，甚至是對人類歷史影響深遠的重大成果，都是出自于起初并不為人所知的潛人才。1905年，在愛因斯坦提出相對論時，他只是專利局的一名審查員，根本不是科研院所的研究人員，自然也談不上什么名氣，是一名能力和成果都還沒有得到社會承認的潛人才。2002年，日本的田中耕一獲得諾貝爾化學獎，著實讓日本人大為吃驚，因為43歲的田中此時還只是制作所里一名普通工程師，在日本學術界乃至化學界毫無名氣，更談不上學術觀點被人重視了。科學研究領域是這樣，軍事領域也不乏一些提出了重大創(chuàng)新戰(zhàn)術的潛人才。1793年的英法土倫之戰(zhàn)，法軍安放在船上的陸戰(zhàn)炮，打得處于優(yōu)勢的英艦猝不及防，使英軍最終敗北。陸戰(zhàn)炮代替艦炮的打法是年僅24歲的少尉軍官拿破侖的點子。第一次世界大戰(zhàn)中，拉法格——一名普通的法軍上尉，提出滲透戰(zhàn)術，挑戰(zhàn)當時盛行的“陣地戰(zhàn)致勝”觀念，德軍第一次運用滲透戰(zhàn)術就打敗了俄國和意大利聯(lián)軍。這些戰(zhàn)爭史上的創(chuàng)新之舉，最初都是出自當時名不見經傳的潛人才。

而忽視這些潛人才及其創(chuàng)新成果，不僅僅是對人才的浪費，甚至還會吃大虧。第一次世界大戰(zhàn)結束后，當時在法國軍事學院學習的戴高樂還只是一名上尉，然而，他卻預見到“下一次戰(zhàn)爭將是坦克戰(zhàn)”。他在1934年出版的《職業(yè)軍隊》和《未來的陸軍》兩本書中，明確提出精良的裝甲部隊將是未來戰(zhàn)場上決定勝負的主要突擊力量。可是，法國統(tǒng)帥部對這位年輕人的創(chuàng)見不屑一顧。與此成鮮明對比的是，德國陸軍參謀長古德里安根據《職業(yè)軍隊》一書中提出的見解，創(chuàng)建了3個坦克師。在1940年5月，德軍運用集群坦克閃擊法國，戰(zhàn)果明顯。為此，法國人痛心地說，“德國人贏得勝利，只花了15法郎”(指戴高樂那本書的售價)。

二、潛人才自主創(chuàng)新的欲望更加強烈

美國著名經濟學家道格拉斯·諾斯在研究中發(fā)現，任何一個系統(tǒng)在發(fā)展演變過程中都具有路徑依賴的特征，一種特征一旦在系統(tǒng)內形成，無論是否有效都會在一定時期內持續(xù)存在并影響其后的選擇。其中一些規(guī)則形成以后，隨著事物的發(fā)展，開始阻礙系統(tǒng)的發(fā)展，系統(tǒng)被“鎖定”在低效狀態(tài)。在軍事歷史長河中，就有這樣的例子。一戰(zhàn)中，英國人首先發(fā)明了坦克，但在英國指揮官黑格看來，這些可以自行運動的“鋼鐵怪物”不過是穿了鐵甲的騎兵，在索姆河會戰(zhàn)中黑格按騎兵戰(zhàn)術將英國當時僅有的49輛坦克分散配置在9個師3英里長的戰(zhàn)線上，結果幾十輛坦克東奔西撞根本沒有發(fā)揮應有的作用。而德國由于創(chuàng)造了“閃電戰(zhàn)”理論，使坦克在二戰(zhàn)中成為“陸戰(zhàn)之王”。可見，自主創(chuàng)新就是要打破各種各樣的路徑依賴，不斷推陳出新，不然，今天的創(chuàng)新成果就可能成為明天的發(fā)展障礙。

但是，自主創(chuàng)新的成果在剛剛顯露時，由于它的“異樣”和具有一定的超前性與前瞻性，往往會引起他人的歧視、阻止和嘲弄。這樣的例子，在科技史與軍事史上可謂不勝枚舉。當富爾頓第一次試驗蒸汽船時，岸上的觀眾不時送來陣陣冷嘲熱諷，素有“軍事天才”之稱的拿破侖對“蒸汽船”也不屑一顧。在第一次世界大戰(zhàn)中，制空權理論的創(chuàng)始人杜黑時任意大利米蘭師參謀長，因堅持航空力量的重要性和批評陸軍司令部指揮無能，被軍事法庭判處1年監(jiān)禁，受到很不公正的對待。自主創(chuàng)新這種天然存在的風險性和不公正待遇，決定了名人或顯人才會自覺不自覺地抵制它。因為名人或顯人才的成果已經得到了社會的承認，他們的利益也與原有的創(chuàng)新成果休戚相關，在既有規(guī)則體系范圍之內活動，就可以得到足夠的利益，完全可以回避這些風險。而潛人才，沒有既得利益，不易受其地位、榮譽的束縛，敢于直抒胸臆；沒有既定的路徑依賴，考慮問題不受條條框框的限制；此外，他們也只有憑著初生牛犢不怕虎的精神，推出自主創(chuàng)新的成果，才可能逐步引起大家的重視，打破原有的利益格局，獲取自己的利益。所以，潛人才自主創(chuàng)新的動力和勁頭更足。

三、潛人才是自主創(chuàng)新的生力軍

在一些單位，一談到自主創(chuàng)新，由于受馬太效應的影響，往往都想到專家學者、名人院士這些顯人才。實際上，在現實生活中，我們身邊并不乏能夠自主創(chuàng)新的潛人才，但由于沒有“名氣”，不能得到領導的重視和支持，當然也難以創(chuàng)造出更多、更大的成果；有的甚至已經有了自主創(chuàng)新的成果，也常被戲稱為“瞎貓抓鼠”，成果無法得到推廣應用。勿用置疑，有名氣的顯人才能夠完成很多別人難以完成的重任，但僅僅依靠他們是遠遠不夠的。

當前國家的經濟和社會發(fā)展，處于一個競爭激烈、不進則退的關鍵時期，特別要增強自主創(chuàng)新能力，而增強自主創(chuàng)新能力，絕不僅僅是某些人、某部分單位的事情。在此以部隊正在推進的新軍事變革為例。新軍事變革是一項龐大的系統(tǒng)工程，不僅涉及軍事理論、作戰(zhàn)方式、體制編制、武器裝備、保障模式乃至日常軍事訓練、管理教育等，而且滲透到各個領域、各條戰(zhàn)線，是一個不斷豐富、完善和發(fā)展的過程。在頂層設計和整體規(guī)劃方面，專家學者等處于人才金字塔頂部的顯人才確實負有重要責任，但在規(guī)劃設計的執(zhí)行、反饋、修訂、完善等方面，需要吸納集體的智慧，需要實踐的支撐，需要大多數處于人才金字塔底部的潛人才的積極參與。或者說，作為大多數的潛人才參與的積極性愈高、愈具體，領導機關和專家學者做出的規(guī)劃和設計才會愈準確、愈周密。在這個過程中，潛人才同樣大有作為。中國有句名言：“卑賤者最聰明”。這是因為潛人才身處戰(zhàn)備、訓練的第一線，對軍事變革的創(chuàng)新需求具有最實際的感受，對創(chuàng)新內容、怎樣創(chuàng)新最有發(fā)言權。他們搞創(chuàng)新，能夠把握住事物發(fā)展變化的脈搏，提出的建議更接近客觀實際，往往會收到意想不到的效果。在中東戰(zhàn)爭中，以色列守軍萬萬沒有料到埃及士兵會用高壓水龍頭沖刷蘇伊士運河大堤，為進攻部隊開辟通路，一舉突破“巴列夫防線”。在伊拉克戰(zhàn)爭中，困擾軍事專家無數個日日夜夜的“槍管進沙子無法射擊”的問題，被一名士兵用隨身穿戴的絲襪就輕易解決了。

所以，自主創(chuàng)新，人人才都有發(fā)言權；自主創(chuàng)新，不能歧視潛人才。只有“不拘一格”地開發(fā)潛人才資源，才能形成人才輩出、自主創(chuàng)新成果層出不窮的局面。

四、重視潛人才培養(yǎng)體現了以人為本

以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心，以人為本，就是要以實現人的全面發(fā)展為目標，潛人才更需要發(fā)展，更需實現自身價值，更需要社會關心、理解、愛護、培養(yǎng)，重視潛人才培養(yǎng)，既體現了尊重知識、尊重人才，又體現了貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀。建設創(chuàng)新型國家是惠及廣大人民群眾的偉大事業(yè)，需要廣大人民群眾積極參與。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄。因此，要努力提高人民群眾的科技素養(yǎng)，特別要善于發(fā)現和啟用潛人才，重視對潛人才的培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，尊重他們的創(chuàng)新精神。因為潛人才在各行各業(yè)群眾性技術革新活動中默默無聞工作，有的起到骨干作用，無疑對于各項事業(yè)的發(fā)展起著巨大推動作用。

我們各級領導應該調整思路，多用欣賞的眼光看待還沒有成名成家的潛人才，多為他們創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的環(huán)境，敢于賦予挑戰(zhàn)性的任務，放手讓他們大膽地去想、去闖，鼓勵他們勇于創(chuàng)新、大膽質疑、敢為人先，在創(chuàng)新中學習，在學習中創(chuàng)新。對于暫時的挫折，也要以寬容的姿態(tài)，鼓勵他們“再來一次”，“吃一塹、長一智”。在學術領域，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，提倡平等的學術批評和爭論等。對潛人才要時時處處給予尊重、愛護、理解、關心，要處處從方便、體貼、適合人的需要的角度思考問題，不斷滿足他們的物質文化需要，我們要營造崇尚科學，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會文化大環(huán)境。

［1］錢俊生.自主創(chuàng)新與建設創(chuàng)新型國家學習讀本［M］.北京：中共黨史出版社，2006.

［2］楊敬東.潛人才學［M］.太原：山西教育出版社，2009.

吳時國（1965—），男，軍事經濟學院襄樊分院政工教研室教員。

責任編輯 馬永義