不一樣的選擇

□張翔

文明，從疼惜社會最柔軟的地方開始。

在美國，大學錄取學生都是需要面試的。在面試程序中，校方錄取委員會根據(jù)學生的成績、平時表現(xiàn)、成長歷程、家庭背景等，來作出是否錄取學生的決定。

如果你是錄取委員會中的一員，面對以下三位學生，你會作出什么順序的選擇呢？

A．第一位學生是一個可愛的女生，成績?nèi)獳，小鋼琴家，能歌善舞，家境優(yōu)越，從小接受很好的教育。

B．第二位學生是一位肯尼亞裔的女生，她的成績平平，父親是鐵道工人，母親是超市收銀員，家境貧困；更要命的是她的聽力自小還有障礙，但是她一直努力幫父母養(yǎng)家，并照顧自己的弟弟、妹妹。

C．第三位學生是一位西班牙裔的男生，他的成績略微有些差，父親是個在監(jiān)獄服刑的罪犯，他從小就缺失父愛，跟母親住在一個犯罪率很高的社區(qū)里，家境十分貧困，經(jīng)常要申請政府救濟金。

如果你是一位中國大學生招生辦的老師，你的選擇一定會是AB-C，因為按照中國大學的錄取考核制度，一定是按照成績至上的“法則”來選擇的。中國所有的名牌大學都是希望招到成績最優(yōu)秀、“素質(zhì)”最全面的學生。

如果你是一個富有同情心的人，你可能會選擇B-C-A，因為殘疾人和窮人家的孩子值得同情。

而在美國，有兩所大學的錄取委員會就真的面臨過這樣的抉擇，只是他們面對的選擇沒有上面這么完整，他們面前的選項只有兩個，而且必須單選。

第一所大學面對的選項只有A和B兩個，在一個成績優(yōu)秀、素質(zhì)全面的女孩和一個有聽力障礙、成績平平的女生之間作選擇。

他們的決定令人驚訝，因為他們毫不猶豫地選擇了后者，而放棄了前者。

這是為什么呢？他們的回答是：這個孩子雖然成績平平，但是我們能在她身上看到她勇敢克服了巨大困難的非凡努力和勇氣。我們沒有理由不讓一個刻苦的孩子獲得接受高等教育的機會。

第二所大學面對的選項只有A和C兩個，在一個成績優(yōu)秀、素質(zhì)全面的女孩和一個成績不夠好，且出身于犯罪家庭男生之間做選擇。這所大學的老師們的決定也同樣出人意料，因為他們也毫不猶豫地選擇了后者，而放棄了前者。

這又是為什么呢？他們的解釋是：這個孩子面臨的狀況十分危險，因父親的過錯而背負道德壓力的他，隨時可能陷入犯罪的陷阱，作為一所旨在教人向上的大學，沒有理由不讓一個置身于這樣危險處境的學生獲得教育機會——因為這個受教育的機會，可以堅定他對人生的信心。

第一所大學是聞名世界的斯坦福大學，這所大學的教學質(zhì)量在美國大學綜合排名中位居前列，它最著名的特點，恰恰是對全校師生嚴格的質(zhì)量標準評估系統(tǒng)。

第二所大學是赫赫有名的艾姆赫斯特學院，這所學校曾經(jīng)是美國最出名的貴族學校，現(xiàn)在仍是全美國最富有的學校之一。他們的教學質(zhì)量非常之高，從這里走出過諾貝爾獎提名者、普利策獎獲得者、美國最高法院法官，還有一位美國前總統(tǒng)。他們的錄取條件曾被外界評為“苛刻無比”。

這兩所學校都是美國一流的大學，他們有著一流的錄取系統(tǒng)和標準，這種標準近乎苛刻，但是也充滿著人性光輝。他們的選擇告訴了我們，什么才是教育真正的目的和要義——那就是給最需要的人、最有可能性的人以受教育的權利，引領他們正確的人生道路上走向成功。