關(guān)于曲式分析課程的教學(xué)思考——針對(duì)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)

一、高職專科院校音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

所謂高職專科院校，即高等職業(yè)技術(shù)專科學(xué)院（學(xué)校），是針對(duì)專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性高的專門類院校而言的。教學(xué)方法、教學(xué)方向不同于本科院校，教學(xué)目標(biāo)則是要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向。所以在高職院校中各個(gè)專業(yè)及各門課程都有他特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、工作目標(biāo)和對(duì)相應(yīng)崗位的針對(duì)性。同樣音樂(lè)專業(yè)在高職院校中的發(fā)展也有其獨(dú)特一面。

二、曲式分析課程在音樂(lè)專業(yè)中的作用

音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是在藝術(shù)學(xué)校、文藝團(tuán)體、文化藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織、傳媒公司等相關(guān)部門從事表演或教學(xué)工作。與本科院校相比，我們的學(xué)生更要突出實(shí)踐性、專業(yè)應(yīng)用能力等方面。但實(shí)際上由于學(xué)生水平參差不齊，很多學(xué)生在主抓的必修專業(yè)——鋼琴、聲樂(lè)方面基礎(chǔ)薄弱，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后仍然無(wú)法理解作品中更深的內(nèi)涵。這時(shí)需要老師不斷地引導(dǎo)和通過(guò)其他科目比如和聲、中西方音樂(lè)史以及曲式分析等課程來(lái)加以輔助，這時(shí)曲式分析課重要性也就凸顯出來(lái)了。

1.曲式分析課有助于學(xué)生理解作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

就曲式分析這門課程來(lái)說(shuō)，目標(biāo)是針對(duì)音樂(lè)作品曲式結(jié)構(gòu)等方向的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)作品中的曲式結(jié)構(gòu)是多種多樣的，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸到的鋼琴及聲樂(lè)類的作品的曲式結(jié)構(gòu)是紛繁復(fù)雜的，每一首作品的音樂(lè)內(nèi)容絕不會(huì)和另外一首音樂(lè)作品完全相同。但是，曲式作為一種音樂(lè)思維的模式，總是會(huì)存在一些抽象的共同規(guī)律。掌握體現(xiàn)共同規(guī)律的曲式結(jié)構(gòu)原則與一些最基本最常見(jiàn)的曲式類型，由此出發(fā)，進(jìn)行舉一反三的分析實(shí)踐，利用這樣的過(guò)程不斷地熟悉自己平時(shí)練習(xí)的鋼琴曲及聲樂(lè)作品，這樣就會(huì)對(duì)今后進(jìn)入工作崗位進(jìn)行二度創(chuàng)作做出了更好的準(zhǔn)備，進(jìn)而才能對(duì)各種各樣曲式現(xiàn)象作出合理的解釋。

2.曲式分析課能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

曲式分析課程作為專業(yè)理論課，在課程設(shè)計(jì)中是處于中后階段的課程，需要以之前開(kāi)設(shè)的基本樂(lè)理、基礎(chǔ)和聲、及音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史方面的理論知識(shí)作為鋪墊，更需要有器樂(lè)或聲樂(lè)方面實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課作前導(dǎo)，使學(xué)生能更直接地理解。作為高職院校的學(xué)生，很多人進(jìn)校后目標(biāo)并不只是針對(duì)三年后的就業(yè)問(wèn)題，還有很多學(xué)生更關(guān)心升本或者是參加自考本科來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)歷，因此每一門課程的學(xué)習(xí)對(duì)這一部分的學(xué)生而言就相當(dāng)重要。在進(jìn)入本科學(xué)校后進(jìn)而要學(xué)習(xí)的相關(guān)課程有作曲、復(fù)調(diào)分析與寫(xiě)作和配器法等等，這些課程都或多或少地需要曲式課程作為基礎(chǔ)，并且有著很強(qiáng)的連帶關(guān)系。因此作為教師在專科學(xué)習(xí)的這段時(shí)間內(nèi)就要不斷強(qiáng)調(diào)課程的重要性、學(xué)習(xí)的目標(biāo)及意義，并且按學(xué)生的理解力不斷調(diào)整上課的方式。

三、高職專科院校曲式分析課程上課的特點(diǎn)

市面上的曲式教材有很多種，難度差異較大，專業(yè)性強(qiáng)，而且普遍具有一定的深度。對(duì)于我們專科類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果老師完全按照書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。所以在內(nèi)容上從專業(yè)的角度考慮進(jìn)行了一些調(diào)整：

1.講課內(nèi)容調(diào)整

采用歌曲分析與寫(xiě)作的教材，在講課內(nèi)容上做了很大的調(diào)整，針對(duì)學(xué)生入學(xué)后必修的鋼琴和聲樂(lè)兩個(gè)科目，所以在分析曲式的過(guò)程中譜例盡量選取學(xué)生經(jīng)常接觸的小型作品，并適當(dāng)加入鋼琴譜例。這樣做不但容易理解，而且教學(xué)目標(biāo)直指實(shí)踐內(nèi)容，上課效果較好。

2.學(xué)期目標(biāo)明確

在課程內(nèi)容上，第一節(jié)課就為學(xué)生制定本學(xué)期目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向、意義及曲式學(xué)的用途，并且讓學(xué)生知道什么是一部曲式，如何辨別樂(lè)段當(dāng)中的內(nèi)容劃分，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并提高積極性。在以往教學(xué)中往往按照書(shū)本的內(nèi)容在“一部曲式”之前會(huì)講包括樂(lè)段構(gòu)成因素和主題發(fā)展手法，這樣很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直沒(méi)有明確自己學(xué)的是什么，到底要學(xué)什么。所以在調(diào)整以后以單一部曲式為例，講完結(jié)構(gòu)以后再插入主體發(fā)展等內(nèi)容，學(xué)生接受的效果更好。

以上就是本人在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)體悟。高職類院校中的專業(yè)理論教學(xué)的任務(wù)是艱巨的，如何能讓學(xué)生在二加一的時(shí)間里更多地掌握專業(yè)實(shí)踐的要領(lǐng)，是我們教育者在教學(xué)中不斷地需要思考、需要驗(yàn)證、需要摸索的。